План с пробелами. План работы с пробелами. Методы выявления пробелов в знаниях обучающихся
 Скачать 34.68 Kb.
|
|
Система работы по ликвидации пробелов в знаниях допущенных во время онлайн-обучения в 2020-2021у.г обучающихся 5-10 классов по разделам русского языка и литературы: Методы выявления пробелов в знаниях обучающихся. Устный опрос, беседа. Систематический анализ самостоятельных и контрольных работ. Проведение интерактивных тестов. Работа с карточками по определенным темам изученного. Подробный анализ уроков – тренингов. Систематический анализ мини – тренингов и блиц – опросов с учетом времени выполнения. Анализ творческих работ. Использование компьютерных технологий в преподавании любого предмета таит в себе неограниченные возможности. С помощью технологий можно решать такие педагогические задачи, как: обучение в сотрудничестве активизация познавательной деятельности осуществление дифференцированного, индивидуализированного, личностно-ориентированного подхода, разрешать проблемы разноуровневого и группового обучения и т.д. компьютерные технологии предполагают обучение общению ребенка с компьютером, но одновременно и коррекции учителем процесса обучения.(выявление пробелов в знаниях). Рекомендации по реализации дидактической модели «Урок ликвидации пробелов в знаниях и умениях» Урок-ликвидация пробелов в знаниях требует серьезной предварительной работы преподавателя по анализу учебных проблем школьников. Учитель, помимо изучения проблем, которые он наблюдает при исследовании работы ученика по выполнению тестовых заданий он-лайн, должен пристально исследовать уровень освоения метапредметных навыков, а также наблюдать развитие творческо-исследовательского потенциала обучающихся. В связи с этим учитель при построении «урока-ликвидация пробелов в знаниях и умениях» должен обратить особое внимание на выполнение обучающимися заданий с открытыми ответами. Методика преподавания литературы с использованием компьютера как технического средства обучения, позволяет интенсифицировать процесс обучения: повысить темп урока; увеличить долю самостоятельной работы обучающихся; проверить усвоение теоретических знаний у всех обучающихся; углубить степень отработки практических умений и навыков; вести дифференцированную работу с каждым учеником; выявить пробелы в его грамотности; Этапы работы по ликвидации пробелов в знани: I этап. Выявление ошибок (тесты, устные и письменные задания) На этом этапе анализируется правильность восприятия и понимания учебного материала, вскрываются слабые стороны в знаниях, обнаруживаются недочеты, пробелы, ошибки в работах и ответах учащихся. Это позволяет учителю вовремя наметить меры по их преодолению и устранению. Тетрадь учета ошибок(она может быть выполнена в электронном виде) cодержит список класса и мониторинг «справляемости» со всеми письменными работами. На каждого ученика заводится отдельная страница (или часть ее), куда заносится информация о конкретных ошибках, ведется учет усвоения знаний. Наглядно видно, у кого какие проблемы. II этап. Фиксирование ошибок Тетрадь учета ошибок (она может быть выполнена в электронном виде) cодержит список класса и мониторинг «справляемости» со всеми письменными работами. На каждого ученика заводится отдельная страница (или часть ее), куда заносится информация о конкретных ошибках, ведется учет усвоения знаний. Наглядно видно, у кого какие проблемы. III этап. Анализ допущенных ошибок Анализ допущенных ошибок выполняется после каждого вида работы устно или письменно, учителем или учеником — в зависимости от рода деятельности. Проводится количественный и качественный анализ. Тщательно проведенный анализ позволяет глубоко изучить пробелы и достижения отдельных учеников, выделить типичные ошибки и основные затруднения учащихся, изучить причины их появления и наметить пути их устранения. IV этап. Планирование работы по устранению пробелов в знаниях Эта работа строится на основании анализа, результаты которого доводятся до учеников. •Учитель намечает, когда, кого, с какой целью спросить и какие для этого использовать средства. •Работа над ошибками проводится после каждой письменной повторный зачет — после неудовлетворительной отметки. •Осуществляется строгий контроль за тем, чтобы каждый ученик выполнил все контрольные и зачетные работы (даже если работы,пропустил). V этап. Устранение пробелов в знаниях Анализ работы в классе. Выяснение мнения класса по поводу полученных результатов. Работа над ошибками, индивидуальная и фронтальная, с обязательной последующей письменной проверкой (до получения положительной отметки). Задания на повторение во время фронтального опроса и индивидуально (до получения положительной отметки). Анализ работы в классе. Выяснение мнения класса по поводу полученных результатов. Работа над ошибками, индивидуальная и фронтальная, с обязательной последующей письменной проверкой (до получения положительной отметки). Задания на повторение во время фронтального опроса и индивидуально (до получения положительной отметки). VI этап. Меры профилактики Активная устная отработка основных ЗУН, регулярный разбор типичных ошибок. При объяснении нового материала предугадать ошибку и подобрать систему заданий на отработку правильного усвоения понятия. Акцентировать внимание на каждом элементе формулы, выполнение разнотипных заданий позволит свести ошибочность к минимуму. Подбор заданий, вызывающих интерес, формирующих устойчивое внимание. Прочному усвоению (а значит, отсутствию ошибок) способствуют правила, удобные для запоминания, четкие алгоритмы, следуя которым заведомо придешь к намеченной цели План фокус работы по сложным темам для 5 класса
8 класс
9 класс
10 класс
КҚКМ " №78 Мектеп- гимназия" БЕКІТЕМІН Мектеп директоры _______ Ж.Е. Сейітмағамбетова "______"_______2021ж План работы по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся 5-10 классов по разделам русского языка и литературы. Подготовила: Учитель русского языка и литературы Балатаева А.К. АҚТӨБЕ 2021-2022 о.ж. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||