Методическое пособие. Методика использования самостоятельной деятельности на уроках фи. Методика использования самостоятельной деятельности на уроках физики
Скачать 76.73 Kb.
|
Методика использования самостоятельной деятельности на уроках физики
Разделы: Преподавание физики Использование в вариантах ЕГЭ качественных и экспериментальных задач, расчетных задач ,задач на установление соответствия, требует от учащихся владение учебным материалом с высокой степенью обобщения. Поэтому возросло и значение самостоятельной работы учащихся: умение работать со справочной литературой, учебником, умение классифицировать информацию для дальнейшего запоминания. В этом учащимся поможет правильная организация самостоятельной работы на уроках. Обучение проводится в рамках урока и домашней подготовки. Единое пространство заданий предусматривает целостность подготовки и как результат формируется знание ключевых вопросов каждой отдельно взятой темы курса физики и взаимосвязь между темами каждого раздела. К самостоятельной деятельности учащихся относят систему различных видов самостоятельных работ: изучение нового материала и его закрепление, повторение пройденного материала. Задания имеют целью формирование у учащихся рациональных приемов познавательной деятельности: изучение материала по учебнику, работа со справочной литературой проведение наблюдений и опытов. Каждое задание состоит из двух частей: классной и домашней самостоятельной работы. Все виды работ предлагаются для самостоятельного выполнения учащимися. Существуют различные виды самостоятельной работы: Первый вид самостоятельной работы – это самостоятельные работы, выполняемые после объяснения материала учителем ,после выполнения упражнений под руководством учителя -с целью закрепления нового материала. Качество усвоения основных понятий при этом виде деятельности проверяется с помощью соответствующих вопросов. Второй вид самостоятельной работы – основная часть материала излагается учителем в начале урока, а для самостоятельной работы предлагается часть материала, которая может быть усвоена без объяснения учителя. Третий вид самостоятельной работы – это самостоятельная работа до объяснения материала учителем (ознакомление с параграфом учебника).В этом случае сразу же проверяется качество усвоения материала по разработанным вопросам. Эффективность учебного процесса с использованием различных видов самостоятельной деятельности достигается при условии систематической организации самостоятельной работы учащихся по выполнению заданий ,подготовленных учителем или преподавателем. А также систематическим контролем за качеством выполнения каждого задания. Способы контроля заданий:
При решении расчетных задач следует ориентировать учащихся на использование справочных таблиц из вариантов ЕГЭ. Перед началом работ необходимо объяснить учащимся требования ,предъявляемые к работе, и дать рекомендации по выполнению. Рекомендации по методике выполнения самостоятельных заданий: Ответ к самостоятельному заданию подготавливать в соответствии с планами построения ответов. Общие планы построения ответов: 1. План изучения физического явления:
2. План изучения физической величины:
3. План изучения физического закона:
4. План изучения приборов:
5. План изучения опытов:
Для внеклассного чтения учащимися используются материалы различных источников информации. В качестве примера организации самостоятельной работы в процессе изучения темы приводится вариант самостоятельной работы в рамках изучения темы “Механические колебания и волны”.В своей практике преподавания я использую объединение двух тем в одну с целью единого восприятия двух основных понятий механики . Используется учебник: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. “Физика 11”,М.,ПРОСВ.,2009г.;и задачник А.П.Рымкевича (М.,ДРОФА,2006г.). Задание 1. Колебательное движение. Свободные колебания. Амплитуда, период, частота. Колебания груза на пружине. На учебном занятии. Прослушав объяснение преподавателя о свободных колебаниях и условиях их возникновения, пронаблюдайте свободные колебания груза на резиновом шнуре. Оборудование. Груз массой 100г, резиновый шнур длиной 150-200 мм. Порядок выполнения работы. 1. Подвесьте на шнуре груз. Поднимите шнур с грузом над столом. Выведите груз из положения равновесия, оттянув его вниз, отпустите. Наблюдайте за колебаниями груза. 2. Ответьте на вопросы:
3. Сравните различные виды движений. Заполните таблицу:
Домашнее задание:
Задание 2. Превращения энергии при колебательном движении. На учебном занятии.
Рисунок 1
Домашнее задание.
Задание 3. Математический маятник. Формула периода колебаний математического маятника. На учебном занятии. Проверить, зависит ли период колебаний от его длины, массы и угла отклонения от положения равновесия. Оборудование. Шарик на нити, секундомер, набор шариков разной массы. Также можно использовать модель маятника из мультимедийного пособия “Виртуальные лабораторные работы по физике” (в том числе для домашнего выполнения). Решить задачи. № 419,420,424 (Рымкевич) 1. Какой длины должен быть маятник, чтобы период его колебаний был равен 1 с. ? Домашнее задание: 1. Прочитать §§22,23.Подготовить рассказ о математическом маятнике. 2. По данным таблицы определить период колебаний.
3. Ответить на вопросы:
Задание 4. Динамика колебательного движения. На учебном занятии.
Домашнее задание:
Задание 5. Вынужденные колебания. Резонанс. На учебном занятии: 1. Прослушать объяснение учителя и составить опорный конспект. 2. Ответить на вопросы:
Домашнее задание: 1. Повторить материал по теме “Механические колебания”. 2. Подготовить сообщения на темы:
Задание 6. Колебания в природе и технике. На учебном занятии:
Домашнее задание:
Задание 7. Механические волны. На учебном занятии.
Домашнее задание: 1. Прочитать §§44,45,46 2. Ответить на вопросы:
Домашнее экспериментальное задание: 1. Пронаблюдайте, как распространяются волны на поверхности воды. Оборудование: стакан с водой, медицинская пипетка, спички. 2. Ответьте на вопрос: перемещается ли спичка по поверхности воды, если она расположена по направлению распространения волн? 3. Построить график волнового процесса на миллиметровой бумаге с произвольно заданными характеристиками. Задание 8. Звуковые волны. На учебном занятии. 1. Прочитать §47. 2. Ответить на вопросы:
3. Решить задачи №442,443,444: Домашнее задание: 1. Подготовить ответы на вопросы
2. Решить задачи №№446,447,451. Заключение. При использовании самостоятельной работы учащихся в рамках изучения тем активизируется способность школьников в самостоятельном получении информации . При выполнении самостоятельных работ учащиеся приобретают следующие умения и навыки: работа с книгой и справочным материалом; восприятие новой информации и ее анализ; осмысления учебного материала и умения выделять главное; систематизировать и делать выводы. Использование систематизации полученной информации при помощи составления таблиц готовит учащихся к решению задач на установление соответствия, использующиеся в тестах ЕГЭ. Правильно и целенаправленно сформированный пакет вопросов дает возможность учащимся в полной мере осознать и понять предложенный для изучения материал, что является базой для решения экспериментальных задач в тестах ЕГЭ. Предложенные методы развивают умения рассматривать варианты задач, естественным образом вытекающих из правил, формул, законов, а также приучают находить связь между теорией и физическими явлениями. Развивая систему самостоятельной работы на уроках физики, учитель дает возможность каждому ученику в достаточной мере подготовиться к различным вариантам ЕГЭ или ГИА по физике. Литература:
|