Документ Microsoft Office Word. Методика проверки и объема домашних заданий
 Скачать 206.7 Kb.
|
|
Справка по итогам внутришкольного контроля От 18.12.18 года Тема: Методика проверки и объема домашних заданий. Цель проверки: анализ дифференциации домашних заданий, их объем, проверка, фиксация. Сроки: январь Проверяющий: зам. директора по УВР Л.Н.Николаева В декабре месяце был проведен анализ работы учителя по проверке и подаче домашних заданий, их дифференциации. В процессе контроля были проверены записи домашних заданий в дневниках обучащихся по использованию учителями начальной школы дифференциации в домашних заданиях, посещены уроки у учителей. В результате проверки дневников было выявлено: Несмотря на отсутствие дифференцированности домашних заданий в дневниках школьников, из бесед с учениками и учителями, из анализа посещённых уроков было выявлено: большинство учителей комментируют домашнее задание, поясняют его содержание и приёмы выполнения сами или привлекают для этого обучающихся, Для проверки домашних заданий учителя используют различные формы. На уроке математики в 3 –б классе учитель использовала для проверки домашнего задания повышенной сложности работу ученика у доски, а для проверки заданий базового уровня использовала фронтальную устную проверку. Объем домашнего задания соответствует п. 10.30 САНПИН 2.4.2.2821-10 Выводы: Учителя применяют разнообразные формы проверки домашних заданий, комментируют домашнее задание, дают рекомендации по его выполнению, не в системе дифференцируют домашние задания, не отражают дифференциацию в дневниках учащихся и классных журналах, Рекомендации: Учителям систематически дифференцировать домашние задания, фиксировать дифференциацию домашних заданий в классных журналах и дневниках обучающихся. Учителям использовать для проверки домашнего задания возможности компьютерных технологий. Контролировать запись домашних заданий обучающимися в дневники. 20.12.2018 г. Зам. директора по УВР: Л.Н.Николаева С рекомендациями ознакомлены: Справка – анализ индивидуальной работы учителей начальной школы с низкомотивированными на учебу учащимися. Цель проверки: изучить систему работы учителей со слабоуспевающими учащимися выпускных классов начальной школы Задачи: 1. изучить систему работу учителей со слабыми учащимися, 2. определить уровень взаимодействия учителей с родителями учащихся в решении задач по успешности обучения детей. 3. наметить управленческие решения по регулированию деятельности учителя со слабоуспевающими учащимися Сроки проверки: ноябрь 2018 год В ходе проверки были проведены следующие мероприятия: 1. Индивидуальные беседы с учителями-предметниками: Нигматулиной Е.Е.. Кривошеевой И.С Цель беседы: выявление форм и методов работы с учащимися низкомотивированными на учебу. 2. Посещение групповых занятий: математика (4-а кл.), русский язык (4-б кл.). Цель посещения: выявить, как учитываются индивидуальные особенности слабых учащихся при определении методики проведения групповых занятий. 3. Беседы с учащимися: Цель: выявление отношения учащихся к занятиям, к восприятию ими учебного материала. 4. Проверка поурочных планов учителей. Цель: изучение планирования работы на уроке со слабыми учащимися. В процессе индивидуального собеседования с учителями были выявлены учащиеся, слабомотивированные на учебу: 4-а класс – Долгушина В., Смирнов Д., Селин Н., Бакшеева Е; 4-б класс – Ларионов П.,Зубарев Д., Третьякова А. Среди причин, влияющих на учебу были названы следующие: недостаточный уровень развития мыслительной деятельности, низкий уровень навыков учебного труда; неготовность к интеллектуальному и эмоциональному напряжению; отсутствие стимула к процессу учения. Во время проведения групповых занятий учителя стараются построить занятия таким образом, чтобы заинтересовать учащихся, сосредоточить внимание на основах учебной темы. Проверка поурочных планов показала, что на отдельных уроках имеется дифференциация обучения, индивидуальные задания для слабых учащихся. При проведении групповых занятий учителя планируют повторение пройденного материала, рассматривают вопросы итогового контроля, актуализируют знания, полученные на уроках. Учителя работают в тесном контакте с родителями. Но некоторые дети поддержки со стороны родителей не имеют, по причине загруженности работой их родителей. Во время посещенных занятий и по анализу поурочного планирования видно, что учителя вовлекают детей в посильную для них деятельность, держат их деятельность под контролем. С целью преодоления неуспеваемости кроме групповых занятий проводят индивидуальные занятия во внеурочное время. На уроках, групповых занятиях, в определении домашней работы задания детям индивидуально дифференцированы. Проверка тетрадей слабых учащихся показала, что не все задания планируемые учителем на уроке выполнены. При выполнении домашних заданий у отдельных учащихся не всегда имеется выполненное задание. Иногда учащиеся вообще не приступают к выполнению, иногда выполняют частично. По работе учителей в данном направлении можно сделать следующие выводы и рекомендации: Сформировать план индивидуальной работы с учащимися слабомотивированными на учебную деятельность. Для обеспечения эффективности в обучении использовать в работе индивидуальные карты учебных достижений учащихся (тематический учет знаний, умений и навыков) Освоить технологии поддерживающего обучения, создание ситуации успеха. Усилить работу с родителями детей. Управленческое решение: Обсудить на заседаниях методических объединений формы и методы работы со слабыми учащимися. Провести повторную проверку работы со слабоуспевающими во втором полугодии. Вопрос по работе со слабоуспевающими с контроля не снимать до конца учебного года. Заместитель директора по УВР ______________ 1 Аналитическая справка по итогам внутришкольного контроля за деятельностью начальной школы ( за 1 полугодие уч. год). Тема: «Состояние преподавания учебных предметов в 2 - ах» Цель: Изучение уровня преподавания учебных предметов в начальных классах. Вид контроля: классно-обобщающий Методы контроля: посещение уроков; наблюдение, анкетирование, собеседование с учителями; анализ календарно-тематического планирования, классного журнала, анализ результатов контрольных работ, тестирований по предметам. Сроки исполнения: декабрь 2018 г. Участники контроля: зам. директора по УВРНиколаева Л.Н.., председатель методического объединения учителей начальных классов Некрасова Т.Л.,учащиеся 2 - ов. Образование на I ступени обучения ориентировано на развитие самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, обеспечение развития творческого потенциала, раскрытие способностей и возможностей учащихся. Обучение ведется по государственным программам и учебникам, согласно Федеральному перечню. Для усвоения учебных программ на качественном уровне, осуществлению их практической направленности, выработке базовых умений и навыков по ведущим темам программ способствуют следующие факторы: использование педагогами школы инновационных технологий и методов дифференцированного обучения, проведение элективных курсов, индивидуальный подход к учащимся с целью предупреждения неуспеваемости. Анализ результатов входного контроля по русскому языку. Классы Кол-во Выполняло Оценки «2» Успеваемость Качество 8 Без оценок класс Результаты входной работы по русскому языку показали высокий уровень качества знаний учащихся 2-ов. Однако следует отметить, что учащиеся при выполнении работы допускают ошибки: Исправления и замена букв в написании слов, пропуск букв и слов. Знаки препинания в конце предложения. Деление текста на предложения при списывании. Умение ориентироваться в порядке предложений. класс Исправления в работе. Правописание безударной гласной, сочетаний ЖИ-ШИ, ЧК, ЧН. Определение частей речи Пропуск и замена букв, исправления. 2 Правописание предлогов со словами, безударной гласной в корне слова. Определение однородных членов. Звуко-буквенный разбор слова. Выводы. Учителям 2-ов необходимо: Провести работу по формированию самоконтроля при написании слов, предложений; Провести работу по закреплению тем: «Оформление предложений на письме. Провести консультации логопеда с учащимися, отмеченными в аналитических справках учителей, составить график занятий с логопедом при необходимости систематических занятий. Анализ результатов контроля по русскому языку за 1 полугодие. Классы Кол-во Выполняло Оценки «2» Успеваемость, Качество, класс Результаты проверочных работ показали высокий уровень качества знаний учащихся 2-ов. Следует заметить снижение уровня качества учащихся а (на 18 ). Также наблюдается увеличение уровня качества у учащихся класса (на 17), у учащихся а (на 8). Учащиеся допустили ошибки: Исправления, замена и пропуск букв. Правописание безударной гласной, проверяемой ударением. Правописание парной согласной в конце слова. класс Исправления в работе. Проверяемая безударная гласная в корне, непроизносимая согласная в корне. Разбор слова по составу. Исправления в работе. Правописание безударной гласной в корне. Правописание безударных окончаний. Перенос слов. Учащиеся а допускают больше ошибок (исправления, замена и пропуск букв на 2) по сравнению с результатами входного контроля. Учащиеся класса допускают больше ошибок при написании работы (исправления на ) по сравнению с результатами входного контроля. У учащихся а наблюдается снижение ошибок (исправление, пропуск и замена букв на ). Выводы: Учителям 2-ов необходимо провести работу: 3 по формированию самоконтроля при написании слов, предложений; по закреплению правил правильного написания безударных гласных, проверяемых и непроверяемых ударением, написания разделительного мягкого знака, правильного написания суффиксов в словах, оформления предложений на письме. продолжить работу по устранению исправлений на письме; продолжить проведение занятий с логопедом учащихся 2, классов. Учителям 2-ов провести дополнительные занятия с учениками, пропустившими занятия во 2 четверти. Анализ результатов входного контроля по математике. Классы Кол-во Выполняло Оценки «2» Успеваемость Качество 8 Без оценок класс Результаты входной контрольной работы показали, что учащиеся 2 - ов показали высокий уровень знаний. Следует заметить, что учащиеся допустили ошибки в своей работе. Исправления в работе, соблюдение орфографического режима. Оформление и решение задачи. Сравнение величин. класс Соблюдение орфографического режима, исправления в работе. Письменные вычисления в пределах 0. Сравнение величин. Решение уравнений. Оформление и решение задачи. Сложение многозначных чисел. Решение выражений. Выводы: (орфографический режим). Закрепить знания о величинах, сравнении величин; Провести работу по закреплению оформления задачи. класс (орфографический режим). 4 Закрепить знания по теме: «Письменные вычисления в пределах 0», «Величины. Сравнение величин», «Уравнение». (орфографический режим). Закрепить знания по теме: «Сложение многозначных чисел». Анализ результатов контроля по математике за 1 полугодие. Классы Кол-во Выполняло Оценки «2» Успеваемость Качество класс Результаты входной контрольной работы показали, что учащиеся 2 - ов показали высокий уровень знаний. Следует отметить увеличение уровня качества у учащихся а (на 8). Следует заметить, что учащиеся допустили ошибки в своей работе. Соблюдение орфографического режима. оформление и решение задачи, решение буквенных выражений, устные вычисления в пределах 0, построение ломаной линии заданной длины. класс Соблюдение орфографического режима. Оформление и решение задачи. Решение выражений на знание таблицы умножения и деления. Нахождение площади прямоугольника. Деление многозначного числа на однозначное. Умножение многозначного числа на однозначное. Следует отметить увеличение ошибок у учащихся а (соблюдение орфографического режима на ), у учащихся класса (соблюдение орфографического режима, исправления на ). Выводы: (орфографический режим); закрепить знания по теме; «Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 0», «Решения задач в два действия», «Построения ломаной линии заданной длины», «Решение буквенных выражений».  5 класс (орфографический режим). Закрепить знания по темам: «Таблица умножения и деления», Площадь прямоугольника». Провести работу по формированию правильного оформления записи задачи и решения. Закрепление знаний по темам: «Умножение многозначного числа на однозначное», «Деление многозначного числа на однозначное». Анализ результатов входного контроля по чтению. 1кл 2 кл кл кл Итого: По списку Выполняли работу Способ чтения: побуквенно слоговое отрывистое слоговое плавное слоговое плавное +целыми словами целыми словами Продуктивное чтение Количество ошибок: Более Характер ошибок: искажения повторы Результаты входного контроля по чтению показали, что учащиеся 1 класса используют слоговое плавное и слоговое плавное + целыми словами чтение. Учащиеся 2-а читают целыми словами, а также используют слоговое плавное + целыми словами. Учащиеся 1-ов допускают ошибки при чтении (искажение слов, повторы слов). Учителям следует провести работу по устранению вышеуказанных ошибок. 6 Анализ результатов итогового контроля за 1 полугодие по чтению. 1кл 2 кл кл кл Итого: По списку Выполняли работу Способ чтения: побуквенно слоговое отрывистое слоговое плавное 1 17 слоговое плавное +целыми словами целыми словами 1 17 Продуктивное чтение Количество ошибок: Более искажения 6 повторы 6 Характер ошибок: Результаты итогового контроля по чтению показали увеличение скорости чтения учащихся 1-ов. При этом учащиеся допускают ошибки при чтении. Снизились показатели по количеству ошибок: искажения - на 22, повторы слов на 17. Наблюдается положительная динамика. Выводы. Продолжить работу на уроках литературного чтения направленную на формирование понимания текста, снижение количества ошибок при чтении. Педагогу - психологу, логопеду продолжить индивидуальные занятия с учащимися 1,2, классов. Выводы (общие). 1. Все учителя начальной школы, работающие в 2 - ах, ведут работу по повышению уровня преподавания предметов, сохранению и повышению качества знаний учащихся, используя 7 различные формы и методы преподавания, учитывают возрастные особенности учащихся, используют дифференцированный подход в обучении. 2. Учителя начальных классов применяют индивидуальный подход к учащимся с разным уровнем усвоения учебного материала.. Учителя планируют работу с одаренными детьми. Учителям начальных классов: Рекомендации. для повышения уровня преподавания предметов, сохранению и повышению качества знаний учащихся, подготовке использовать эффективные приёмы и методы преподавания, инновационные (в том числе информационные) технологии, систематически вести работу по повторению и обобщению изученного материала, дифференцировать задания на всех этапах урока, в системе планировать индивидуальную работу с учащимися; чаще использовать в своей практике задания, способствующие развитию и совершенствованию мыслительных операций (установление причинно-следственных связей, анализ, синтез) для сохранения и повышения качества знаний учащихся, успеваемости систематически использовать разноуровневую дифференциацию, разнообразить формы и методы работы на уроке, использовать рациональные приёмы повторения изученного материала. учителям-предметникам использовать в работе с одарёнными учащимися эффективные инновационные технологии обучения, развивающие творческую активность школьников. Зам. директора по УВР начальных классов Ципилева Е.В. 8   |