тест эпидемиология. 5леч ТЕСТЫ модулей и зачета. Модуль 1 Эпидемиологический надзор
 Скачать 58.64 Kb.
|
|
472 теста для зачетного (и модульного) тестирования по эпидемиологии 5 курса студентов лечебного факультета Модуль 1 - Эпидемиологический надзорТеоретические концепции эпидемиологии как общемедицинской науки и науки об эпидемическом процессе.#Кафедра инфекционных болезней была организована в: 1943 году 1924 году 1974 году 1996 году #Студенческий научный кружок при кафедре эпидемиологии и инфекционных болезней: работает с первого года создания кафедры по настоящее время не существует был закрыт в связи с эпидемией ковид-19 планируется открыть в текущем учебном году #Укажите, какие группы факторов воздействуют на эпидемический процесс: природные, социальные климатические, социальные биологические, социальные природные, антропогенные #Укажите какие группы факторов воздействуют на инфекционный процесс: биологические, природные, социальные климатические, природные, социальные биологические, абиотические, социальные биологические, природные, антропогенные #Укажите ученого, сформировавшего теорию концепцию трех звеньев эпидемического процесса: Л.В. Громашевский В.Д. Беляков И.И. Елкин Д Д.К. Заболотный #В проявления эпидемического процесса на популяционном уровне НЕ входит: вакцинация спорадическая заболеваемость эпидемия пандемия вспышка #Проявление эпидемического процесса на организменном уровне – это: заболевание или носительство сохранение возбудителя во внешней среде заражение восприимчивого организма носительство с последующей реконвалесценцией #Выберите путь передачи, формирующий искусственный механизм передачи: парентеральный контактно-бытовой воздушно-капельный почвенный #Выберите факторы передачи, осуществляющие трансмиссивный механизм передачи: кровососущие членистоногие кровососущие насекомые и аргасовые клещи кровососущие насекомые, клещи и трилобиты кровососущие насекомые, клещи, трилобиты и многоножки #Выберите пути передачи, составляющие контактный механизм передачи: контактный контактно-бытовой, почвенный раневой, контактно-бытовой трансмиссивный, раневой #Выберите пути передачи, составляющие аспирационный механизм передачи: воздушно-капельный, воздушно-пылевой воздушный, капельный, пылевой аэрогенный, контактно-бытовой аэрогенный, воздушно-капельный #Выберите пути передачи, составляющие фекально-оральный механизм передачи: пищевой, контактно-бытовой, водный пищевой, контактный, водный, почвенный алиментарный, контактно-бытовой, контактный, водный алиментарный, контактный, водный #Выберите комбинацию, состоящую только из механизмов передачи: фекально-оральный, аэрогенный, контактный, трансмиссивный фекально-оральный, воздушно-капельный, контактный, трансмиссивный пищевой, аэрогенный, контактный, трансмиссивный, искусственный фекально-оральный, аэрогенный, контактный, трансмиссивный, горизонтальный #При сапронозах подразумевается, что источником возбудителя инфекции в первую очередь является: объект окружающей среды больной человек животное медицинский инструментарий #Инфекционные болезни делят на антропонозы, зоонозы и сапронозы: по источнику инфекции по восприимчивому организму по факторам передачи по механизму передачи #Источник инфекции при зоонозах: больное животное или животное-носитель больной человек или носитель больной человек или животное больной человек или больное животное #Источник возбудителя инфекции при антропонозах – это: больной человек или носитель больной человек или животное больной человек или больное животное больной человек, больное животное и носитель #Фазы механизма передачи – это: выделение возбудителя, нахождение его в окружающей среде, внедрение в восприимчивый организм выделение возбудителя, нахождение его в окружающей среде, гибель микроорганизма выделение возбудителя, нахождение его в окружающей среде, размножение микроорганизма размножение и выделение возбудителя, нахождение его в окружающей среде, внедрение в восприимчивый организм #Три звена эпидемического процесса: источник возбудителя инфекции, механизм передачи, восприимчивое население источник инфекции, механизм передачи, восприимчивый организм источник возбудителя инфекции, механизм передачи, восприимчивый организм источник возбудителя инфекции, путь передачи, восприимчивое население #Стадии инфекционного процесса – это: инкубация, продрома, разгар, исход инкубация, продрома, разгар, реконвалесценция инкубация, продрома, клиника, реконвалесценция инкубация, клинические проявления, носительство, реконвалесценция #Инфекционный процесс — это процесс взаимодействия: микроорганизма и макроорганизма в условиях факторов окружающей среды микроорганизма и макроорганизма на протяжении периода клинических проявлений микроорганизма и макроорганизма, основанный на взаимном паразитировании микроорганизма и популяции макроорганизмов #Первое звено эпидемического процесса называется: источником инфекции резервуаром инфекции механизмом передачи восприимчивым населением #Единичные случаи заболевания называют: спорадической заболеваемостью эпидемией пандемией вспышкой #Основным положением теории об универсальных механизмах передачи Л.В. Громашевского является: механизм передачи определяется специфической локализацией возбудителя в организме фазность развития эпидемического процесса взаимообусловленная изменчивость свойств популяции возбудителя и хозяина независящая от человека циркуляция возбудителя инфекции за счет его биоценотических отношений с животными и живыми переносчиками #Основными положениями теории саморегуляции эпидемического процесса В.Д. Белякова являются: регулирующая роль природных и социальных условий этиологическая избирательность главных путей передачи возбудителя инфекции в зависимости от его биологических свойств ареал трансмиссивного зооноза совпадает с ареалом обитания переносчика наличие и неразрывная связь трех звеньев эпидемического процесса #Вертикальный механизм передачи возбудителя инфекции — это: передача возбудителя от матери к плоду передача возбудителя при грудном вскармливании интранатальная передача возбудителя от матери к плоду передача возбудителя от матери к плоду через половые клетки #Существование природного очага определяется наличием: биоценотических связей между возбудителями, переносчиками и популяцией восприимчивых животных неблагоприятных социально-экономических и экологических условий высокой плотностью заселения кровососущими членистоногими трансовариальной передачей возбудителя у кровососущих членистоногих #Убиквитарные инфекции — это: инфекционные болезни, имеющие глобальное распространение инфекционные болезни, имеющие межзональное распространение инфекционные болезни, распространенные в определенных широтных зонах инфекционные болезни, распространенные в определенных природных зонах #Путь передачи — это: совокупность элементов внешней среды, обеспечивающих перенос возбудителя из одного организма в другой восприимчивый организм эволюционно выработанный способ перемещения возбудителя, обеспечивающий паразиту смену хозяев, необходимых для поддержания вида перенос возбудителя из одного организма в другой с помощью факторов передачи элементы внешней среды, обеспечивающие перенос возбудителя из одного организма в другой #На современном этапе развития науки эпидемический процесс — это: цепь следующих друг за другом специфических инфекционных состояний (больные, носители) процесс взаимодействия возбудителя-паразита и организма человека на популяционном уровне, проявляющийся инфекционными состояниями ряд связанных между собой и возникающих один из другого эпидемических очагов процесс взаимодействия возбудителя-паразита и организма человека, проявляющийся в зависимости от условий болезнью или носительством #Определение механизма передачи в современной эпидемиологии: эволюционно выработанный способ перемещения возбудителя, обеспечивающий смену хозяев, необходимых для поддержания биологического вида перенос возбудителя из одного организма в другой с помощью факторов передачи перенос возбудителя из одного организма в другой в конкретных условиях эпидемической обстановки с помощью факторов передачи способ перемещения возбудителя, обеспечивающий паразиту смену хозяев #Природный очаг инфекционной болезни — это: участок территории географического ландшафта со свойственным ему биоценозом, среди особей которого стабильно циркулирует возбудитель территория, на которой постоянно регистрируются зоонозные инфекции сообщество биологических объектов эпизоотический очаг #Проявлениями эпидемического процесса по территории являются: нозоареал цикличность периодичность эпидемическая заболеваемость #Потенциальным источником возбудителя инфекции являются: бактерионосители комары заражённые клещи утиные яйца #К естественным механизма передачи возбудителя инфекции относят: фекально-оральный пищевой контактно-бытовой трансплацентарный #Проявление эпидемического процесса характерное для инфекции с аэрозольным механизмом передачи: эпидемическая заболеваемость спорадическая заболеваемость преимущественная заболеваемость взрослых равномерная заболеваемость по сезонам года #Резервуаром возбудителя инфекции является человек при: антропонозах зоонозах почвенных сапронозах сапронозах #Деление инфекционных болезней на антропонозы, зоонозы и сапронозы проводится на основании следующего признака: резервуара инфекции источника инфекции механизма передачи инфекции пути передачи инфекции #Передача возбудителей инфекций дыхательных путей может реализовываться при помощи следующего пути: воздушно-капельного водного вертикального трансмиссивного #Активность реализации воздушно-капельного пути передачи зависит от: дисперсности аэрозоля устойчивости возбудителя во внешней среде скорости снижения вирулентности возбудителя во внешней среде особенности выделяемого больным патологического секрета #Величина иммунной прослойки определяется: количеством лиц, имеющих иммунитет независимо от его происхождения количеством привитых количеством лиц, имеющих естественный напряженный иммунитет количеством лиц, имеющих искусственный напряженный иммунитет #Время существования эпидемического очага исчисляется от: момента заболевания до вывода источника возбудителя инфекции и проведения заключительной дезинфекции момента диагностики заболевания до проведения дезинфекции момента заболевания до вывода источника возбудителя инфекции момента госпитализации источника инфекции до проведения дезинфекции U3 Эпидемиологические исследования. Выявление и оценка факторов риска. Введение в доказательную медицину. Метаанализ. Введение в эпидемиологию неинфекционных болезней. Оценка эффективности профилактических мероприятий. #РКИ – это: рандомизированное клиническое испытание рандомизированное клиническое исследование рискориентированное клиническое исследование рискориентированное клиническое испытание #Укажите первый уровень ослепления при РКИ: пациенты не знают, к какой группе они принадлежат врачи не знают, к какой группе принадлежат пациенты врачи не знают, к какой группе они принадлежат аналитик не знает, к какой группе принадлежат пациенты аналитик не знает, к какой группе принадлежат врачи #Укажите второй уровень ослепления при РКИ: врачи не знают, к какой группе принадлежат пациенты пациенты не знают, к какой группе они принадлежат врачи не знают, к какой группе они принадлежат аналитик не знает, к какой группе принадлежат пациенты аналитик не знает, к какой группе принадлежат врачи #Укажите третий уровень ослепления при РКИ: аналитик не знает, к какой группе принадлежат пациенты пациенты не знают, к какой группе они принадлежат врачи не знают, к какой группе принадлежат пациенты врачи не знают, к какой группе они принадлежат аналитик не знает, к какой группе принадлежат врачи #Коэффициент корреляции Спирмена равен 0,25 при p=0,01. Интерпретируйте полученные результаты: слабая корреляционная связь корреляционная связь отсутствует корреляционная связь средней силы сильная корреляционная связь #Коэффициент корреляции Спирмена равен 0,55 при p=0,02. Интерпретируйте полученные результаты: корреляционная связь средней силы корреляционная связь отсутствует слабая корреляционная связь сильная корреляционная связь #Коэффициент корреляции Спирмена равен 0,75 при p=0,03. Интерпретируйте полученные результаты: сильная корреляционная связь корреляционная связь отсутствует слабая корреляционная связь корреляционная связь средней силы #Коэффициент корреляции Спирмена равен 0,25 при p=0,05. Интерпретируйте полученные результаты: слабая корреляционная связь корреляционная связь отсутствует корреляционная связь средней силы сильная корреляционная связь #Коэффициент корреляции Спирмена равен 0,55 при p=0,05. Интерпретируйте полученные результаты: корреляционная связь средней силы корреляционная связь отсутствует слабая корреляционная связь сильная корреляционная связь #Коэффициент корреляции Спирмена равен 0,75 при p=0,05. Интерпретируйте полученные результаты: сильная корреляционная связь корреляционная связь отсутствует слабая корреляционная связь корреляционная связь средней силы #Коэффициент корреляции Спирмена равен 0,25 при p=0,06. Интерпретируйте полученные результаты: корреляционная связь отсутствует слабая корреляционная связь корреляционная связь средней силы сильная корреляционная связь #Коэффициент корреляции Спирмена равен 0,55 при p=0,07. Интерпретируйте полученные результаты: корреляционная связь отсутствует слабая корреляционная связь корреляционная связь средней силы сильная корреляционная связь #Коэффициент корреляции Спирмена равен 0,75 при p=0,08. Интерпретируйте полученные результаты: корреляционная связь отсутствует слабая корреляционная связь корреляционная связь средней силы сильная корреляционная связь #Коэффициент корреляции Пирсона равен 0,25 при p=0,01. Интерпретируйте полученные результаты: слабая корреляционная связь корреляционная связь отсутствует корреляционная связь средней силы сильная корреляционная связь #Коэффициент корреляции Пирсона равен 0,55 при p=0,02. Интерпретируйте полученные результаты: корреляционная связь средней силы корреляционная связь отсутствует слабая корреляционная связь сильная корреляционная связь #Коэффициент корреляции Пирсона равен 0,75 при p=0,03. Интерпретируйте полученные результаты: сильная корреляционная связь корреляционная связь отсутствует слабая корреляционная связь корреляционная связь средней силы #Коэффициент корреляции Пирсона равен 0,25 при p=0,05. Интерпретируйте полученные результаты: слабая корреляционная связь корреляционная связь отсутствует корреляционная связь средней силы сильная корреляционная связь #Коэффициент корреляции Пирсона равен 0,55 при p=0,05. Интерпретируйте полученные результаты: корреляционная связь средней силы корреляционная связь отсутствует слабая корреляционная связь сильная корреляционная связь #Коэффициент корреляции Пирсона равен 0,75 при p=0,05. Интерпретируйте полученные результаты: сильная корреляционная связь корреляционная связь отсутствует слабая корреляционная связь корреляционная связь средней силы #Коэффициент корреляции Пирсона равен 0,25 при p=0,06. Интерпретируйте полученные результаты: корреляционная связь отсутствует слабая корреляционная связь корреляционная связь средней силы сильная корреляционная связь #Коэффициент корреляции Пирсона равен 0,55 при p=0,07. Интерпретируйте полученные результаты: корреляционная связь отсутствует слабая корреляционная связь корреляционная связь средней силы сильная корреляционная связь #Коэффициент корреляции Пирсона равен 0,75 при p=0,08. Интерпретируйте полученные результаты: корреляционная связь отсутствует слабая корреляционная связь корреляционная связь средней силы сильная корреляционная связь #Доля случаев болезни среди женщин составило 10,0% от общего числа случаев. «10,0» это: экстенсивный показатель интенсивный показатель абсолютное число показатель наглядности #Число случаев болезни среди женщин составило значение 10. «10» это: абсолютное число экстенсивный показатель интенсивный показатель показатель наглядности #Показатель заболеваемости женщин составил 10,0 0/0000 от общего числа случаев. «10,0» это: интенсивный показатель экстенсивный показатель абсолютное число показатель наглядности #Результаты когортного исследования представлены показателями: OR=0,9 и Х2=1,96. Является ли предполагаемый фактор фактором риска для развития изучаемой болезни: предполагаемый фактор НЕ является фактором риска предполагаемый фактор является фактором риска предполагаемый фактор обладает оздоравливающим эффектом представленные данные не могут быть результатами когортного исследования #Результаты когортного исследования представлены показателями: OR=0,9 и Х2=3,84. Является ли предполагаемый фактор фактором риска для развития изучаемой болезни: предполагаемый фактор обладает оздоравливающим эффектом предполагаемый фактор является фактором риска предполагаемый фактор НЕ является фактором риска представленные данные не могут быть результатами когортного исследования #Результаты когортного исследования представлены показателями: OR=0,9 и Х2=5,01. Является ли предполагаемый фактор фактором риска для развития изучаемой болезни: предполагаемый фактор обладает оздоравливающим эффектом предполагаемый фактор является фактором риска предполагаемый фактор НЕ является фактором риска представленные данные не могут быть результатами когортного исследования #Результаты когортного исследования представлены показателями: OR=1,0 и Х2=1,96. Является ли предполагаемый фактор фактором риска для развития изучаемой болезни: предполагаемый фактор НЕ является фактором риска предполагаемый фактор является фактором риска предполагаемый фактор обладает оздоравливающим эффектом представленные данные не могут быть результатами когортного исследования #Результаты когортного исследования представлены показателями: OR=1,0 и Х2=3,84. Является ли предполагаемый фактор фактором риска для развития изучаемой болезни: предполагаемый фактор НЕ является фактором риска предполагаемый фактор является фактором риска предполагаемый фактор обладает оздоравливающим эффектом представленные данные не могут быть результатами когортного исследования #Результаты когортного исследования представлены показателями: OR=1,0 и Х2=6,04. Является ли предполагаемый фактор фактором риска для развития изучаемой болезни: предполагаемый фактор НЕ является фактором риска предполагаемый фактор является фактором риска предполагаемый фактор обладает оздоравливающим эффектом представленные данные не могут быть результатами когортного исследования #Результаты когортного исследования представлены показателями: OR=3,84 и Х2=1,96. Является ли предполагаемый фактор фактором риска для развития изучаемой болезни: предполагаемый фактор НЕ является фактором риска предполагаемый фактор является фактором риска предполагаемый фактор обладает оздоравливающим эффектом представленные данные не могут быть результатами когортного исследования #Результаты когортного исследования представлены показателями: OR=1,96 и Х2=3,84. Является ли предполагаемый фактор фактором риска для развития изучаемой болезни: предполагаемый фактор является фактором риска предполагаемый фактор НЕ является фактором риска предполагаемый фактор обладает оздоравливающим эффектом представленные данные не могут быть результатами когортного исследования #Результаты когортного исследования представлены показателями: OR=3,94 и Х2=6,04. Является ли предполагаемый фактор фактором риска для развития изучаемой болезни: предполагаемый фактор является фактором риска предполагаемый фактор НЕ является фактором риска предполагаемый фактор обладает оздоравливающим эффектом представленные данные не могут быть результатами когортного исследования #Результаты исследования типа «случай-контроль» представлены показателями: OR=0,9 и Х2=1,96. Является ли предполагаемый фактор фактором риска для развития изучаемой болезни: предполагаемый фактор НЕ является фактором риска предполагаемый фактор является фактором риска предполагаемый фактор обладает оздоравливающим эффектом представленные данные не могут быть результатами когортного исследования #Результаты исследования типа «случай-контроль» представлены показателями: OR=0,9 и Х2=3,84. Является ли предполагаемый фактор фактором риска для развития изучаемой болезни: предполагаемый фактор обладает оздоравливающим эффектом предполагаемый фактор является фактором риска предполагаемый фактор НЕ является фактором риска представленные данные не могут быть результатами когортного исследования #Результаты исследования типа «случай-контроль» представлены показателями: OR=0,9 и Х2=5,01. Является ли предполагаемый фактор фактором риска для развития изучаемой болезни: предполагаемый фактор обладает оздоравливающим эффектом предполагаемый фактор является фактором риска предполагаемый фактор НЕ является фактором риска представленные данные не могут быть результатами когортного исследования #Результаты исследования типа «случай-контроль» представлены показателями: OR=1,0 и Х2=1,96. Является ли предполагаемый фактор фактором риска для развития изучаемой болезни: предполагаемый фактор НЕ является фактором риска предполагаемый фактор обладает оздоравливающим эффектом представленные данные не могут быть результатами когортного исследования предполагаемый фактор является фактором риска #Результаты исследования типа «случай-контроль» представлены показателями: OR=1,0 и Х2=3,84. Является ли предполагаемый фактор фактором риска для развития изучаемой болезни: предполагаемый фактор НЕ является фактором риска предполагаемый фактор является фактором риска предполагаемый фактор обладает оздоравливающим эффектом представленные данные не могут быть результатами когортного исследования #Результаты исследования типа «случай-контроль» представлены показателями: OR=1,0 и Х2=6,04. Является ли предполагаемый фактор фактором риска для развития изучаемой болезни: предполагаемый фактор НЕ является фактором риска предполагаемый фактор является фактором риска предполагаемый фактор обладает оздоравливающим эффектом представленные данные не могут быть результатами когортного исследования #Результаты исследования типа «случай-контроль» представлены показателями: OR=3,84 и Х2=1,96. Является ли предполагаемый фактор фактором риска для развития изучаемой болезни: предполагаемый фактор НЕ является фактором риска предполагаемый фактор является фактором риска предполагаемый фактор обладает оздоравливающим эффектом представленные данные не могут быть результатами когортного исследования #Результаты исследования типа «случай-контроль» представлены показателями: OR=1,96 и Х2=3,84. Является ли предполагаемый фактор фактором риска для развития изучаемой болезни: предполагаемый фактор является фактором риска предполагаемый фактор НЕ является фактором риска предполагаемый фактор обладает оздоравливающим эффектом представленные данные не могут быть результатами когортного исследования #Результаты исследования типа «случай-контроль» представлены показателями: OR=3,94 и Х2=6,04. Является ли предполагаемый фактор фактором риска для развития изучаемой болезни: предполагаемый фактор является фактором риска предполагаемый фактор НЕ является фактором риска предполагаемый фактор обладает оздоравливающим эффектом представленные данные не могут быть результатами когортного исследования #Укажите величину р при Х2=5,0: р<0,05 р=0,05 р>0,05 верный ответ отсутствует #Укажите величину р при Х2=3,84: р=0,05 р<0,05 р>0,05 верный ответ отсутствует #Укажите величину р при Х2=1,96: р>0,05 р<0,05 р=0,05 верный ответ отсутствует #Укажите величину t (t-критерий Стьюдента) при р=0,01: t>1,96 t<1,96 t=1,96 верный ответ отсутствует #Укажите величину t (t-критерий Стьюдента) при р=0,05: t=1,96 t<1,96 t>1,96 верный ответ отсутствует #Укажите величину t (t-критерий Стьюдента) при р=0,07: t<1,96 t=1,96 t>1,96 верный ответ отсутствует #Укажите величину Х2 при р=0,01: Х2>3,84 Х2<3,84 Х2=3,84 верный ответ отсутствует #Укажите величину Х2 при р=0,05: Х2=3,84 Х2<3,84 Х2>3,84 верный ответ отсутствует #Укажите величину Х2 при р=0,07: Х2<3,84 Х2=3,84 Х2>3,84 верный ответ отсутствует #Укажите величину Х2 при t=0,05: Х2<3,84 Х2=3,84 Х2>3,84 верный ответ отсутствует #Укажите величину Х2 при t=1,96: Х2=3,84 Х2<3,84 Х2>3,84 верный ответ отсутствует #Укажите величину Х2 при t=3,96: Х2>3,84 Х2<3,84 Х2=3,84 верный ответ отсутствует #Укажите величину t (t-критерий Стьюдента) при Х2=0,05: t<1,96 t=1,96 t>1,96 верный ответ отсутствует #Укажите величину t (t-критерий Стьюдента) при Х2=3,84: t=1,96 t<1,96 t>1,96 верный ответ отсутствует #Укажите величину t (t-критерий Стьюдента) при Х2=6,66: t>1,96 t<1,96 t=1,96 верный ответ отсутствует #Укажите величину р при t=3,84: р<0,05 р=0,05 р>0,05 верный ответ отсутствует #Укажите величину р при t=1,96: р=0,05 р<0,05 р>0,05 верный ответ отсутствует #Укажите величину р при t=1,00: р>0,05 р<0,05 р=0,05 #Укажите наиболее подходящее наименование (единицы измерения) для показателя, характеризующего заболеваемость группы студентов: 0/00 0/0 0/000 0/0000 #Укажите наиболее подходящее наименование (единицы измерения) для показателя, характеризующего заболеваемость населения крупного города: 0/0000 0/0 0/00 0/000 #Укажите наиболее подходящее наименование (единицы измерения) для показателя, характеризующего долю случаев болезни среди мужчин от общего числа случаев болезни: 0/0 0/00 0/000 0/0000 #Укажите наименование (единицы измерения), соответствующее выражению «случаев болезни на 10 тысяч населения»: 0/000 0/0 0/00 0/0000 #Укажите наименование (единицы измерения), соответствующее выражению «случаев болезни на тысячу населения» : 0/00 0/0 0/000 0/0000 #Укажите наименование (единицы измерения), соответствующее выражению «случаев болезни на 100 тысяч населения» : 0/0000 0/0 0/00 0/000 #Превалентность это: интенсивный показатель экстенсивный показатель показатель соотношения показатель наглядности #Инциндентность это: интенсивный показатель экстенсивный показатель показатель соотношения показатель наглядности #Доля числа случаев болезни от общего числа случаев это … экстенсивный показатель интенсивный показатель показатель соотношения показатель наглядности #В городе А зарегистрировано 10 случаев болезни. «10» это: абсолютный показатель относительный показатель интенсивный показатель показатель наглядности #Заболеваемость населения города А составила 10,0 случаев на сто тысяч населения. «10,0» это: интенсивный показатель абсолютный показатель показатель наглядности показатель соотношения #Заболеваемость населения города А составила 10,0 случаев на сто тысяч населения. Укажите общепринятое наименование, соответствующее данной размерности показателя: 0/0000 0/0 0/00 0/000 #Заболеваемость ИСМП районной больницы составила 10,0 случаев на сто тысяч населения. Укажите общепринятое наименование, соответствующее данной размерности показателя: 0/0000 0/00 0/0 0/000 #Половину от всех случаев болезни составили лица женского пола. Укажите наименование, соответствующее данной размерности показателя: 0/0 0/00 0/000 0/0000 #Укажите наименование, используемое для экстенсивных показателей: 0/0 0/00 0/000 0/0000 #Укажите наименование, используемое для интенсивных показателей: 0/00 0/0 #В городе А выявлено 10 случаев болезни, а в городе Б – 15. Врач предположил, что случаев болезни в городе Б больше. Так ли это или необходимо использовать статистический метод для подтверждения этой гипотезы: умозаключения врача верны необходимо использовать статический метод необходимо рассчитать показатели заболеваемости в городах необходимо проанализировать число заболеваний за прошлые годы #В городе А выявлено 10 случаев болезни, а в городе Б – 15. Врач предположил, что заболеваемость населения в городе Б выше. Так ли это: возможно это так, для подтверждения гипотезы необходимы дополнительные расчеты умозаключения врача верны возможно это так, для подтверждения гипотезы дополнительные расчеты не нужны умозаключение врача неверно #В городе А показатель заболеваемости составил значение 10,0 случаев на сто тысяч населения, а в городе Б – 15 случаев на сто тысяч населения. Врач предположил, что заболеваемость населения в городе Б выше. Так ли это или необходимо использовать статистический метод для подтверждения этой гипотезы: необходимо использовать статический метод умозаключения врача верны возможно это так, для подтверждения гипотезы необходимы дополнительные расчеты умозаключение врача неверно #К аналитическим методам исследования относятся: исследование типа «случай-контроль» полевые испытания скрининг испытания на коммунальном уровне #Метаанализ – это: систематический обзор, в котором используется статистические методы обобщения данных базы данных с журналами система сбора, обработки, хранения информации поиск, сравнение, обобщение и распространения полученных доказательств #Высокая степень достоверности — это: рандомизированные клинические испытания перекрестное клиническое испытание исследование типа случай-контроль описание отдельного случая #Систематический обзор – это: разновидность научного исследования с заранее спланированными методами обзор литературы обзор с использованием статистических методов обработки данных базы данных со статьями #Преимущества когортных эпидемиологических исследований по сравнению с исследованиями типа случай-контроль: высокая вероятность получения достоверных результатов относительно небольшие затраты возможность получения ориентировочных выводов по небольшой выборке относительно небольшое время исследования #Перечислите основные этапы эпидемиологического исследования: подготовительный; сбор информации и ее первичная обработка; статистический и логический анализ полученных данных; формулировка выводов подготовительный; организация исследования организация исследования; составление рабочей гипотезы, обоснование актуальности проблемы статистический, логический анализ полученных данных и формулирование выводов; планирование противоэпидемических мероприятий #Процесс случайного распределения испытуемых по опытным и контрольным группам называют: рандомизацией отбором статистикой выборкой #Абсолютный риск – это: разность показателей заболеваемости среди лиц, подвергшихся и не подвергшихся действию фактора риска частота случаев заболеваний среди населения отношение показателя заболеваемости среди людей, подвергавшихся фактору риска, к показателю заболеваемости не подвергавшихся фактору риска заболеваемость какой-либо группы населения #Формирование выборки основано на критериях: включения/исключения обоснования/отсутствие обоснования эффект/доза формирования/исключения #Для оценки прогноза заболевания осуществляется поиск в литературных источниках описания исследований, проводимых по типу: когортных исследований случай–контроль случай–контроль и когортных исследований рандомизированных контролируемых испытаний #Для оценки эффективности лечения/ профилактики, осуществляется поиск в источниках описания исследований по типу: рандомизированных контролируемых испытаний случай–контроль когортных исследований случай–контроль и когортных исследований #Валидность полученной информации о результатах исследований — это: достоверность результатов обоснованность результатов проверка результатов сопоставимость результатов #Рандомизированные контролируемые испытания — это экспериментальные исследования, в которых: участники распределены на опытную и контрольную группы случайным образом сначала распределяют пациентов по подгруппам с одинаковым прогнозом, затем применяют случайное распределение в каждой подгруппе распределяют пациентов на опытную и контрольную группы в зависимости от наличия или отсутствия фактора риска участники распределяются на опытную и контрольную группы в зависимости от наличия или отсутствия заболевания #Доказательная медицина — это: раздел медицины, основанный на доказательствах, включающий поиск, сравнение, обобщение, распространение применяемых в интересах больных раздел биостатистики, предназначенный для математической обработки данных, полученных в экспериментальных исследованиях новый метод, направление или технология сбора, анализа, обобщения и интерпретации научной информации вмешательство, основанное на интуиции или на общепринятых подходах #Наиболее достоверную доказательную информацию содержат: систематические обзоры журналы первичной информации библиографические базы данных; пресс-релизы органов, осуществляющих сбор статистической информации #Для создания систематических обзоров в Кохрановской библиотеке применяются следующие виды исследований: рандомизированные контролируемые испытания описательные исследование типа случай-контроль полевые испытания на коммунальном уровне #Источники получения систематических обзоров из Кохрановской базы данных: сайт Российского отдела Кохрановского сотрудничества кохрановская библиотека medline сайт Роспотребнадзора РФ #Выберите метод исследования, при котором критерием включения в ту или иную группу является наличие у них заболевания: исследование типа «случай-контроль» поперечные исследования когортное исследование экологическое исследование #Интенсивность эпидемического процесса оценивается по: уровню инцидентности относительному риску превалентности атрибутивному риску #Относительный риск рассчитывается как: отношение показателя заболеваемости в группе, подвергавшихся фактору, к показателю заболеваемости в группе не подвергавшихся фактору разность показателей заболеваемости среди лиц, подвергшихся и не подвергшихся действию фактора доля заболевших среди населения заболеваемость какой-либо группы населения #У пострадавших в результате аварии на Чернобыльской АЭС наблюдается повышенный риск развития: рака щитовидной железы рака печени рака поджелудочной железы рака почки #У пострадавших в результате ядерных взрывов в Хиросиме и Нагасаки наблюдается повышенный риск развития: лейкемии меланомы рака простаты рака яичника #Табакокурение не ассоциируется с развитием: опухолей центральной нервной системы рака вульвы колоректального рака рака мочевого пузыря #Среди представителей какой расы чаще встречается сахарный диабет 1 типа: европеоидной негроидной монголоидной не зависит от расовой принадлежности #Наследственные синдромы, сочетающиеся с сахарным диабетом, все перечисленные, кроме: эндемического зоба аутоиммунного тиреоидита болезни Крона первичного гипокортицизма #К группе факторов риска сахарного диабета относятся все, кроме: гипогонадизма наследственной предрасположенности патологической беременности артериальной гипертензии #Какое место среди причин смертности в мире занимают сердечно-сосудистые заболевания: первое второе третье не входят в десятку #Какое значение суммарного риска развития сердечно-сосудистых заболеваний по шкале score указывает на принадлежность к группе повышенного риска, подлежащей приоритетной профилактике: 5,0% и выше; до 5,0%; до 3,0%; 3,0% и выше. #При сердечно-сосудистых заболеваниях наиболее эффективна: профилактика любого уровня; только первичная профилактика; только вторичная профилактика; только третичная профилактика. #Наиболее часто встречаются травмы: бытовые производственные спортивные в результате ДТП #В первой фазе клинических испытаний лекарственного препарата устанавливают: переносимость препарата эффективность препарата терапевтическую дозу поддерживающую дозу #Метод двойного ослепления это: пациенты и врачи не осведомлены о применяемом у пациента методе лечения пациенты не осведомлены о назначенном им виде лечения пациенты, врачи и мониторы не осведомлены о методе лечения пациента результаты рандомизации не скрывают #К модифицируемым факторам риска относят: употребление алкоголя наследственность пол национальность #К немодифицируемым факторам риска относят: наследственность курение сахарный диабет избыточная масса тела #В настоящее время в России смертность от сердечно-сосудистых заболеваний: продолжает повышаться продолжает снижаться остается без изменений имеет циклический характер |