Формы работы с обучающимися и их родителями.. Отчёт. Степанова. (1) (1). Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мирновская средняя школа
 Скачать 21.13 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Мирновская средняя школа» Формы работы с обучающимися и их родителями. Классный руководитель 6-Б класса Степанова А.Д. Евпатория, 2022 Формирование человека как личности начинается именно в семье. Самыми важными людьми для ребенка являются родители. Родители – это первые взрослые, с которых ребенок берёт пример и безоговорочно слушает, ведь он пока не может сформировать свое собственное мнение и нуждается в помощи и одобрении. Родительское мнение является самым важным для ребёнка и именно с оглядкой на это ребёнок формирует свое собственное. С установкой, данной родителями, ребёнок приходит в школу и задача классного руководителя помочь ребёнку адаптироваться в школьной среде. На сегодняшний день учитель играет важную роль в воспитании ученика, и является вторым после родителей примером для подражания и человека обладающего неким авторитетом. Именно на плечи учителя ложится обязанность научить, как именно взаимодействовать с обществом, в первую очередь взаимодействовать с одноклассниками. Однако не стоит забывать, что главную роль в жизни ученика играют все же родители, и поэтому учителю необходимо выстроить доверительные отношения в первую очередь с родителями, что бы они доверяли и поддерживали педагога на протяжении длительного времени. Изначально мне было достаточно тяжело, ведь придя в 5 класс, я, как классный руководитель, была только в самом начале своего пути, и не имела опыта работы, и естественно меня одолевал страх. Родители учеников тогда ещё 5-Б класса, знали друг друга давно и очень хорошо, тем более жизнь в маленьком военном посёлке этому очень сильно способствовала, и завоевать их доверие мне было очень и очень непросто. Не внушал надежды и тот факт, что родители класса оказались достаточно пассивными и это до сих пор вносит очень много трудностей в мою работу. Однако мне все же удалось, хоть и частично, держать детей и родителей сплочёнными, ведь мы все вместе в одной команде и преследуем одну и ту же цель. Для того, что бы продолжить, требуется рассказать о том, какие бывают формы взаимодействия с учащимися и их родителями.
Мной, как классными руководителем, были проведены почти все формы работ с учениками и их родителями. Эта работа является очень важной, как и для родителей с учениками, так и для учителя. Классный руководитель вырабатывает основную стратегию и тактику взаимодействия школы и семьи в воспитании школьника, помогает родителям в разрешении противоречий семейного воспитания, в корректировке воспитательных воздействий окружающей социальной среды и выступает в роли советчика, консультанта-специалиста. Работа классного руководителя заключается в следующем: 1) ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, организуемого школой; 2) психолого-педагогическое просвещение родителей; 3) вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность; 4) корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся; Каждая из форм работы является необходимой и выполняет различные функции. Самой действенной, на мой взгляд, является индивидуальная работа. В процессе разговора один на один с родителем в спокойной обстановке создается атмосфера понимания, которая так необходима для продуктивной работы. Благодаря этому, мне удалось наладить контакт со всеми родителями и они знают, что в случае какой-либо проблемы, стоит лишь обратиться, и все будет улажено. Особенно это касается тех родителей, дети которых нарушают дисциплину и неподобающе себя ведут. Надо признать, что это самая частая из форм моей работы с родителями, и все потому, что в 6-Б классе есть те дети, которые требуют повышенного внимания и вызывают опасения своими действиями. Поэтому мне как классному руководителю, требуется держать руку на пульсе событий и чуть что, я сразу же списываюсь и созваниваюсь с родителями, и мы вырабатываем стратегию действий. Следующая немаловажная форма – групповая, но так как я ранее упомянула, что родители моего класса достаточно пассивны, то групповая работа тяжела. Однако мне удается делать классные детские мероприятия и привлекать к этому родителей. В течение учебного года внутри класса обычно проводятся различные мероприятия (дни именинников; чаепития, приуроченные к каким-либо праздникам и т.д.). Подобные мероприятия способствуют сближению родителей между собой, налаживанию контакта между учителем и родителями. Но стоит отметить, что в период пандемии Covid-19 такая форма работы сопряжена с некоторыми трудностями, ровно, как и коллективная форма. Родительское собрание – одна из основных универсальных форм взаимодействие школы с семьями учащихся и пропаганды психолого- педагогических знаний. Эта школа повышения у родителей компетентности в вопросах обучения детей. На собрании обсуждаются проблемы жизни класса и родительского коллектива. Общешкольные родительские собрания проводятся 2-4 раза. Тематика таких собраний носит характер отчета работы школы за определенный период времени. На них выступают директор, заместители, социальный педагог, школьный психолог. В конце учебного года награждаются семьи, активно участвующие в жизни школы. Родителей необходимо приглашать на уроки, внеклассные мероприятия, школьные выставки, творческие отчеты с целью их ознакомления с успехами детей. Следует особо выделить такую форму связи школы с семьей, как работа родительского комитета. Он вырабатывает план совместных действий по оказанию помощи семьям в воспитании детей, организовывает обмен опытом отдельных родителей, решает целый ряд вопросов, касающихся обучения детей. Конечно, родительский комитет 6-Б старается и делает все возможное, что бы учащиеся нашего класса обучались в комфортной обстановке, но планку надо постоянно повышать. И задача классного руководителя – не забывать напоминать родителям, что школьные годы – самая чудесная пора ребёнка и плохих воспоминаний надо создавать как можно меньше и в этом есть работа родительского комитета. В заключение требуется сказать, что для успешной школьной жизни и учёбы необходимо выстроить правильные отношения между родителями, учениками и учителем. Должна быть создана рабочая атмосфера, и отношения должны основываться в первую очередь на уважении всех вовлечённых. Моя работа, как классного руководителя, заметна, родители доверяют мне и прислушиваются, во многом благодаря тому, что я успешно использую индивидуальный подход к каждому родителю, однако нам есть куда стремиться, и не всегда все проходит успешно. Поэтому своей главной задачей я вижу не останавливаться на достигнутом, а продолжать работать, ведь в моем классе есть те дети, которые требуют повышенного внимания с моей стороны. | ||||||||||||