|
|
урок русского языка. БОЛЬШАЯ БУКВА в именах. Написание большой буквы в именах людей
Технологическая карта урока
Русский язык 2 класс (адаптивная школа)
НАПИСАНИЕ БОЛЬШОЙ БУКВЫ В ИМЕНАХ ЛЮДЕЙ
Составила: Щербакова Н.В.
Цель: Развитие умения писать большую букву в именах людей.
Задачи:
– развитие умений писать большую букву в именах и фамилиях людей, расставлять их в алфавитном порядке;
– осознание себя носителями языка как части культуры.
Этапы урока
|
Ход урока
|
Формирование БУД
|
Ι. Актуализация знаний.
|
Комментированная запись числа.
– Какую запись должны сделать дальше?
– Напишите слова «Классная работа».
3 6 7 3
Послушайте загадку.
На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатыре
Знает каждый грамотей.
(Алфавит)
Минутка чистописания.
Выпишите из слова «алфавит» буквы согласных звуков.
________________________________________________________
Словарная работа.
Запиши слова в алфавитном порядке, вставь пропущенные буквы.
С-рока, с-ница, в-р-бей, м-дведь, за-ц.
Образуй от данных слов фамилии людей.
|
Познавательные БУД
1.Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
|
II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Открытие нового знания.
|
1 3 3
Напишите своё имя___________________
Выпишите буквы своего имени в алфавитном порядке.
– А знаете ли вы, откуда пришли ваши имена?
Дети предлагают свои версии.
– Назовите тему сегодняшнего урока. («Имена людей».)
– Задайте вопросы по этой теме.
– Как появились имена?
– Как пишутся имена?
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)
Имена могут быть полными (официальными) и сокращёнными (разговорными). Запишите слова парами: полное и сокращённое имя. Подчеркните первые буквы имён.
Таня – Вова -
Настя- Дима-
Катя- Саша-
Упр. 121, 122 («Дидактический материал») – представляет сведения о значении греческих и римских имён.
Дети записывают любые 4 мужских и 4 женских имени. Подчёркивают заглавную букву одной чертой.
|
Регулятивные БУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
|
ΙΙI. Развитие умений – применение знания.
|
3 4 5 3 1
Коллективная работа над именами.
В снег упал Сережа,
А за ним – Алеша,
А за ним - Иринка,
А за ней – Маринка,
А топом упал и Боря.
На снегу детишек море! (В.Орлов)
Выпишите имена детей в алфавитном порядке.
2. Работа по учебнику.
– развивается умение правильно писать имена и располагать их в алфавитном порядке (можно выполнять по вариантам либо мальчикам – имена мальчиков, девочкам – имена девочек по алфавиту).
Методическая рекомендация: имена могут иметь официальные и разговорные варианты (Лена/Елена, Ксюша/Ксенияи т.д.).
Запись лучше делать по официальным именам.
– Как пишутся имена?
Вывод: имена людей – это имена собственные. Они пишутся с большой буквы.
Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить задание?
– Ты сделал всё правильно или были недочёты?
– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.
|
Коммуникативные БУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
ΙV. Итог урока.
|
– Приведите по одному примеру:
– полного (официального) и краткого (разговорного) имени;
–мужского и женского имени;
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
– Кто сегодня получил отметку в дневник?
– За что?
|
|
V. Домашнее задание.
|
1. – Напишите имена:
– имеющие удвоенные буквы согласных (Анна, Инна, Геннадий, Алла, Жанна...);
– принадлежащие и девочкам, и мальчикам (Женя, Саша, Валя, Сима...);
|
|
© ООО «Баласс», 2012
|
|
|
Скачать 32.58 Kb.