|
урок. Методические материалы. Название методической идеи Наша безопасность Авторы идеи, фио, должность, муниципалитет
Название методической идеи
|
Наша безопасность
|
Авторы идеи, ФИО, должность, муниципалитет
|
Боброва Г.С., учитель начальных классов.
Магомедов М.Х., педагог – организатор ОБЖ.
|
Кому предназначена идея
|
Обучающиеся 3 класса
|
Описание проблемы на решение которой направлена проблема
|
Междисциплинарный урок окружающего мира и ОБЖ
|
Когда ее можно реализовать
|
На уроке
|
Как будет реализована идея
|
Идея будет реализована при использовании разнообразных заданий разработанных для каждого этапа урока.
|
Технологическая карта урока
Предмет: Окружающий мир
Тема урока: Наша безопасность
Тип урока: урок повторения
Виды деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Ресурсы: учебник, технологическая карта урока, презентация, предметные картинки, правила безопасного поведения, номера экстренных служб безопасности.
Планируемые результаты:
предметные: определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях; развитие психофизических качеств (внимания, мышления, памяти), определение безопасного поведения в быту и на улице;
метапредметные: умение оценивать, контролировать, корректировать ситуацию и поведение, собственные возможности её решения, владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности, владения знаниями об безопасном поведении, владение знаниями об безопасном поведении; структурирование полученных знаний, владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности
личностные: формирование положительного отношения к безопасному поведению для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.
Цели и задачи: формировать у учащихся навыки безопасного поведения в домашних условиях и на улице, овладение способами безопасного поведения на улице и в быту, содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитывать упорство и потребность к занятиям основам безопасности жизнедеятельности, развивать интеллект.
Основные этапы организации учебной деятельности
|
Цель этапа
|
|
Содержание педагогического взаимодействия
|
задания для каждого этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
Познавательная
|
Личностная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Организационный этап.
|
Создание доброжелательной атмосферы на рабочую деятельность
|
Настрой на урок
|
(слайд 1)
Ознакомить учащихся с темой урока, настроить на урок
|
Весь класс во фронтальном режиме слушает учителя
|
Формирование интереса
|
Планируют сотрудничество -обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем
|
Активное участие в диалоге с учителем
|
Проверка домашнего задания, воспроизведение и повторение знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.
|
Проверка домашнего задания
|
Игра «Безопасность дома»
|
(слайд 2-3)
Участвует три команды (ряда).
Задание: в течение 5 минут вспомнить как можно больше правил безопасного поведения в различных ситуациях: дома, на улице, на природе. Какая команда назовёт больше правил.
|
Планировать путь достижения цели, задачи урока
|
Установить роль повторения материала
|
Продуктивное взаимодействие при проведении повторений материала
|
Сознательное выполнение определенных заданий.
|
Постановка цели и задач. Мотивация учебной деятельности учащихся.
|
Подготовить учащихся к работе в основной части урока
|
Определение целей и задач урока
|
(слайд 4)
Предлагает определить цели и задачи урока
|
Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи, формулировка проблем, ошибок
Произвольно строим речевое проговаривание заданий за учителем при проведении урока.
|
Установить роль повторения материала.
Правильное выполнение заданий.
|
Обсудить ход предстоящей работы.
Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении повторений материала как со сверстниками при работе, так и с учителем
|
Сознательное выполнение определенных заданий.
Определить последовательность и приоритет правил поведения.
Выполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя.
|
Актуализация знаний с целью повторения
|
Активизация знаний
|
Игра “Крестики - нолики”
|
(слайд 6)
На доске заранее начертить таблицу.
Правила игры: игрок достает из коробочки вопрос читает и отвечает. Если ответ правильный, то ставит свой знак в клеточку, а если неправильно - знак противника, по 1 участнику от команды (выдать таблички размером 5*5см, на которых изображены крестики и нолики)
|
Повторяют новые полученные знания на уроке, структурируем полученные знания
|
Правильное выполнение заданий.
|
Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении повторений материала
|
Принимать инструкцию учителя, четко ей следовать
|
Литературная викторина
|
(слайды 6-11)
Участвует вся команда. Правила викторины: надо вспомнить сказки, где нарушение ОБЖ привело к печальным последствиям. Объяснить почему. На это задание командам дается 2 минуты, после чего капитаны отвечают.
|
Применение знаний и умений в новой ситуации
|
Применение знаний в разных заданных ситуациях
|
Упражнение
«Опасная ситуация»
|
(слайд 12)
Ситуация: Родителей нет дома. Зазвонил телефон, ты поднял трубку и какая-то женщина спросила, есть ли мама дома. Как действовать ребенку?
- Ситуация: Представьте себе, что у вас горит квартира, а именно - возгорание произошло в большой комнате от телевизора. Вам необходимо сообщить об этом пожарным. Прежде чем вам представится такая возможность, ознакомьтесь с планом или с вопросами, на которые вам нужно будет ответить в своем звонке. Как действовать?
- Ситуация: Ты вышел вынести мусор. На лестнице незнакомый мужчина взял тебя за руку и предложил пойти посмотреть на щенка. Твои действия?
|
Повторяют полученные знания на уроке, структурируем полученные знания
|
Правильное выполнение заданий.
|
Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении повторений материала
|
Принимать инструкцию учителя, четко ей следовать
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Обобщение полученных знаний
|
Решите ребусы и объясните
|
(слайд 13)
Задание: объясните какую опасность представляют эти предметы
|
Повторяют полученные знания на уроке, структурируем полученные знания
|
Правильное выполнение заданий.
|
Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении повторений материала
|
Принимать инструкцию учителя, четко ей следовать
|
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
|
Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях
|
«Внимание!»
|
(слайд 14)
Посмотрите на картинку и найдите нарушения правил безопасного обращения с приборами.
|
Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи, формулировка проблем, ошибок
|
Правильное выполнение заданий, исправление ошибок.
|
Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении повторений материала
|
Принимать инструкцию учителя, четко ей следовать
|
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
|
Активизация знаний, сообщение домашнего задания
|
Составить ситуационную задачу
|
(слайд 15)
Ставим учебную задачу на дом
|
Осознать нужность домашнего задания. Найти нужную информацию в разных источниках
|
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
|
Обеспечиваем социальную компетентность и учет позиции других людей
|
Принимать инструкцию учителя, четко ей следовать
|
Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
Подведение итогов занятия
|
Вопросы
|
(слайд 16)
Проверяем степень усвоения обучающимися учебной задачи.
Учитель задает вопросы:
-какие правила безопасного поведения вы сегодня повторили на уроке?
- какие ошибки поведения исправили на уроке?
- оцените свою работу на уроке.
Обобщение по теме:
-А если случится беда, необходимо обратиться в службы спасения.
-При пожаре не сидим, набираем... (01)
-Видишь, на дороге случилась беда –
- Незамедлительно звони …(02)
-Стало плохо человеку-
Ты не медли, не реви.
-Ведь помочь ему сумеешь,
Позвони, набрав…(03)
-Коль почувствовал запах газа в квартире,
-К телефону беги и звони…(04).
- Соблюдайте, ребята, меры безопасности и будьте здоровы.
|
Формируем умение выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ
Обсуждают работу на уроке.
Повторяют новые полученные знания на уроке, структурируем полученные знания. Оценивают свою деятельность
|
Действия самоопределения и смыслообразования - определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке
|
Обеспечиваем социальную компетентность и учет позиции других людей.
Отвечают на вопросы учителя. Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке.
|
Условия, необходимые для достижения поставленной цели. Определить смысл поставленной на уроке УЗ
Оценивают свою работу на уроке, прослушивают оценку учителя
| |
|
|
Скачать 26.27 Kb.