Педагогика задание №3. Непрерывное образование за ипротив
 Скачать 17.58 Kb.
|
|
Эссе Тема: Непрерывное образование: «за» и «против» Непрерывное образование - образование, охватывающее всю жизнь человека, включающее в себя формальные (школа, институт и др. ) и неформальные (значимые люди, образовательные курсы без сертификации и т. д. ) виды образования, связь между изучаемыми предметами и различными аспектами развития человека (физическим, моральным, интеллектуальным и т. п. ) на отдельных этапах жизни, способность к ассимиляции новых достижений науки; совершенствование умений учиться; стимулирование мотивации к учебе; создание соответствующих условий и атмосферы для учебы; реализация творческого и инновационного подходов, акцент на самообразовании. «За» непрерывного образования. Развитие личностных аспектов. В ходе непрерывного обучения мы тренируем память способность находить, обрабатывать и усваивать гигантские объемы информации. Постоянное поддержание высокого уровня образованности. Узнавая каждый день новое, вы легко отслеживаете тренды в различных сферах деятельности и то, что потеряло свою практическую ценность. Знакомство с профессионалами своего дела в различных областях. Это лекторы-преподаватели, коллеги и чем черт не шутит – будущие работодатели! Необходимость постижения смежных областей знаний. К примеру: работа интернет-маркетолога. Вы с удовольствием начнете подтягивать уровень владения английским языком, понимание психологии и рекламного дела. Адаптация к грядущим изменениям на рынке труда. Все просто: знания позволят работать там, где все рабочие места заняты роботами. Главное – учиться всему, что может пригодиться. «Против» непрерывного образования. Финансы. Как минимум нужно платить за интернет, чтобы постоянно быть в курсе о новых материалах и искать то, что уже есть по интересующим темам. А если уж решиться углубиться и начать покупать книги (бумажные или электронные), и тем более пойти учиться на курсы (опять же онлайн или офлайн), быть готовым к тому, что это стоит денег, подчас немалых. Высокая ответственность. От ученика требуется умение учиться, самостоятельно себя мотивировать, выполнять огромный объем самостоятельной работы, контролировать свои знания, строить эффективную программу получения знаний. Это требует железного стержня, а у каждого ли он есть? Сложности в практическом применении. При самостоятельном обучении у учеников часто возникает иллюзия собственной компетентности. Им кажется, что они овладели навыками и могут их применить, но на практике оказывается, что это не так. Любые курсы, даже законченные с отличием – лишь начало. Постоянная практика, а не корочка об окончании обучения, делает из студента высокооплачиваемого профессионала. Нехватка общения. Самостоятельное обучение не учит командной работе. Кроме того, ученики не могут сравнивать себя с другими и оценивать свой уровень на их фоне. Это приводит либо к сильно высокой, либо к сильно низкой самооценке. Опять же – спуститься с небес на землю и работать командой поможет практика. Множество недобросовестных «учителей». Рынок заполонили псевдогуру, которые «впаривают» дешевку под видом качественных курсов и материалов. Распознать их просто: читать отзывы, изучать информацию о лекторах и программу курсов. У хороших учителей все расписано максимально прозрачно и детально. Кто поспорит, что проще учиться, если есть на это время и деньги! А если нет? Можно ли говорить о любом обучении (о непрерывном можно и не говорить), когда человек после 12-часового рабочего дня только и ждет того, чтобы прийти домой, поесть и упасть на кровать? И, конечно, знания нужно применять на практике. Даже если грузчик изучит полный курс программирования, ему придется где-то применять свои знания, иначе они забудутся. Но вряд ли работу грузчика можно совместить с практическим программированием. |