справка-анализ работы за год заместителя директора по ИКТ. справка - анализ зам дир по ИКТ. Обеспечение мультимедийным и компьютерным оборудованием
 Скачать 73.67 Kb.
|
|
Обеспечение мультимедийным и компьютерным оборудованием Школа в полном объеме оснащена компьютерной и оргтехникой. В школе имеется 775 единиц компьютерной техники (компьютеры, ноутбуки, нетбуки), в учебном процессе используется 715 единиц, из них 695 нетбуков, что составляет 0,55 ед. на 1-го обучающегося. Во всех помещениях ОУ, где осуществляется образовательный процесс, обеспечивается доступ педагогов и обучающихся к информационной среде учреждения и к глобальной информационной среде. В школе имеются специально организованные места, постоянно доступные подросткам и предназначенные для общения; творческой деятельности; индивидуальной и групповой работы; индивидуальной работы; демонстрации своих достижений. Имеющийся компютерный парк связан в единую локально-вычислительную сеть, объединяющую все учебные и административные кабинеты. Для использования информационно-коммуникационных технологий в образовательной деятельности имеется соответствующее оборудование, которое постоянно пополняется:
Анализ обеспеченности инфраструктуры организации, данные приведены по состоянию на 31 декабря 2021 года.
Качество использования оборудования и т.д. В целях обеспечения успешной реализации проекта «Цифровая школа», идет системное развитие it-инфраструктуры. ОУ подключено к сети Интернет (ADSL модем – в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»), услуги Интернета предоставляются «Ростелеком», согласно муниципального контракта на оказание телематических услуг связи. Установлен беспроводной Интернет. Интернет используется в административной деятельности, преподавателями и учениками в учебном процессе, для взаимодействия с органами управления образования. Во исполнение требований ФЗ-436 от 29.12.2010 г. «О защите детей то информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», установлена контент-фильтрация на трех уровнях: - на уровне Интернет- провайдера; - на уровне школьного сервера с обеспечением аппаратного шлюза Ideco; - на каждом школьном компьютере, имеющем доступ к сети ИНТЕРНЕТ, включая административные компьютеры. Контентная фильтрация осуществляется посредством установки «белых списков» - списков сайтов, к которым разрешен доступ пользователей. Системно в рамках методической работы проходят тьюториалы по развитию у педагогов ИКТ-компетенций. В школе имеются специально организованные места, постоянно доступные подросткам и предназначенные для общения; творческой деятельности; индивидуальной и групповой работы; индивидуальной работы; демонстрации своих достижений. 100% кабинетов компьютеризированы и имеют доступ к сети Интернет и автоматизированную-информационную систему «Сетевой город. Образование»; охваченность беспроводной сетью Wi-Fi – 100%. Учреждение полностью обеспечено всеми инженерными коммуникациями: беспроводное и оптико-волоконное соединение Интернет, полностью радиофицировано. В школе созданы условия для обеспечения доступности и качества образования, отвечающего требованиям социального заказа, для постоянного повышения квалификации педагогических работников и повышение эффективности управления школой через сохранение благоприятной воспитательной среды, обновление содержания и технологий образования. Во всех помещениях ОУ, где осуществляется образовательный процесс, обеспечивается доступ педагогов и обучающихся к информационной среде учреждения и к глобальной информационной среде. Данные условия обеспечены наличием компьютерной, организационной и мультимедийной техники. Наличие условий для дистанционного и электронного обучения В период самоизоляции классов по постановлению Роспотребнадзора в 2021 году реализация образовательных программ осуществлялась с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. За этот период были закрыты 38 классов. Взаимодействие учителей предметников с детьми и родителями осуществлялось с помощью информационной системы «Сетевой город. Образование» (СГО). Расписание занятия в этот период составлялись таким образом, чтобы не нарушить требования СанПиН СП: 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» о продолжительности непрерывного применения технических средств обучения для возрастной группы учащихся. Классные руководители осуществляли контроль посещения обучающихся посредствам электронного «Экрана образования». Контроль выполненных работ осуществлялся на образовательных платформах в личном кабинете учителя, через отправку работ в СГО, непосредственно учителем с выставлением оценки. Педагоги комментировали свои замечания к работам обучающихся в виде текстовых рецензий, устных онлайн-консультаций в онлайн-режиме, через электронную почту СГО, воздерживались от неудовлетворительной оценки работ обучающихся. Учет успеваемости велся в классных журналах. Накопляемость отметок соответствует требованиям Положения о ведении электронного журнала в МБОУ «СОШ № 13 с УИП эстетического цикла». Для учащихся, не имеющих возможности перехода на дистанционный формат обучения, в том числе, в связи с отсутствием компьютерной техники (компьютер, планшет) – школа обеспечила всем необходимым оборудованием. Электронное обучение с применением дистанционных технологий в школе проходило организованно, в штатном режиме. Учителя в большей степени работали по смешанной форме, что является оптимальным вариантом организации дистанционного обучения. К каждому уроку педагоги готовили макет урока, в котором детям размещали ссылку на онлайн урок и на запись видеоурока с платформы «РЭШ», с привлечением интерактивных заданий для закрепления и контроля знаний учащихся. По результатам мониторинга использования цифровых образовательных онлайн-платформ в школе в период дистанционного обучения для реализации образовательных программ педагоги используют образовательные онлайн-ресурсы и сервисы на различных этапах урока: при изучении нового материала используют РЭШ – 38%, Я-репетирор – 29%, Интернетурок – 18%; при закреплении изученного материала предпочитают платформы Учи.ру – 37%, Яндекс.Учебник – 26% Фоксфорд – 17%, Решу ВПР(ОГЭ,ЕГЭ) – 14%, Образовательные тесты – 12%, Ismart – 11%, Skysmat – 9%, Оnlinetestpad – 7%, Kahoot – 6%, Learningapps – 8%, Learnis – 2%, Узконаправленные предметные платформы ЛР и ПР – 2%, однако контроль знаний педагоги предпочитают осуцествлять с помощью следующих сервисов Учи.ру – 21%, Я-класс – 20% , Zoom – 24%, Skysmat – 13%, Googe-Form – 7%, Решу ВПР(ОГЭ,ЕГЭ) – 15%. Онлайн уроки проводились с использованием программы для организации видеоконференций zoom. Интернет - ресурсы, качественно использовались в работе, способствуя усвоению программного материала обучающимися. Программы за данный период выполнены в полном объеме. Велась своевременная работа с родителями школьников. При этом стоит отметить, что в 2021-2022 году на основе анализа причин выявленных проблем в прошлом учебном году достигнуты следующие положительные эффекты: проработали с родителями (законными представителями) обучающихся вопросы организации обучения в домашних условиях, которые способствуют успешному освоению образовательных программ; вышли на достаточное обеспечение обучающихся техническими средствами обучения — компьютерами, ноутбуками и другими средствами, для участия в онлайн-уроках; увеличилась мотивация детей на онлайн-уроках за счет использования интерактивных упражнений и цифровых платформ. Таким образом, полученные в 2021 году результаты свидетельствуют о правильности принятых управленческих решений по расширению используемых цифровых платформ для обучения на занятиях и при выполнении домашнего задания при очном обучении.    Использование цифровых платформ в обучении «Цифровая школа» направлена на обновление информационного наполнения и функциональные возможности открытых и общедоступных информационных ресурсов в образовательной организации. В целях обеспечения профессионального личностно-ориентированного взаимодействия педагогов, направленного на повышение уровня профессионально-педагогических компетенций с учетом обозначенных индивидуальных затруднений и образовательных потребностей педагогов в профессиональном саморазвитии в 2021-2022 учебном году в структуре методической сети работает творческая группа «PROдвижение = Инженерная среда: Уроки технологии. Территория практических навыков WorldSkills», руководитель Желиба М.С. (учитель информатики, первая квалификационная категория) и «Методический тьюторинг» фестиваля педагогического замысла «Учебное занятие на основе ИКТ» под руководством коуч-тренера Саверченко А.С. (учителя начальных классов, первая квалификационная категория). Руководители, совместно с администрацией участвовали в формировании состава институциональной рабочей группы, исходя из образовательных потребностей педагогов. В целях реализации регионального проекта «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование», государственной программы Ямало-Ненецкого автономного округа, развития IT-образования школьников в 2021 – 2022 учебном году педагоги школы апробируют новые цифровые образовательные платформы: учителя информатики принимают участие в апробации учебного модуля «Информатика» для 7 класса сервиса «Яндекс. Учебник» в МБОУ «СОШ №13 с УИП эстетического цикла» в образовательном процессе в 2021/2022 учебном году; учителя предметники принимают участие в апробации сервиса «Яндекс. Учебник» в МБОУ «СОШ №13 с УИП эстетического цикла» в образовательном процессе в 2021/2022 учебном году учителя начальной школы принимают участие в апробации использования адаптивной цифровой образовательной платформы «Айсмарт» в 1–4 классах сервиса www.ismart.org. в образовательном процессе в 2021/2022 учебном году, в том числе при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья В рамках которой педагоги проводят уроки по методике смешанного обучения с использованием интерактивных заданий и проверочных работ платформ, разработанных профессиональными методистами в соответствии с ФГОС. В 2021-2022 учебном году педагогам и обучающимся были предоставлены доступы на цифровые образовательные платформы:
В соответствии с условиями Контракта с ООО «Фоксфорд» учащимся 9 – 11 классов были предоставлены промокоды для доступа к курсам подготовки к ЕГЭ и ОГЭ 2021 – 2022 учебный год 240 учеников на сумму 480000 рублей.
В соответствии с договором с ООО «Учи.ру» на интерактивной образовательной платформе предоставлен доступ на учебный год для 495 учащихся 1 – 4 класс по предметам русский язык, математика, окружающий мир и английский язык, из них 15 доступов для детей с ОВЗ на сумму 495000 рублей. Из них дети ОВЗ – 15 человек. По договору с ООО «Физикон Лаб» были предоставлены лицензии включающей в себя доступ к цифровому контенту «Облако знаний. Школа» 5 класс к предметам: математика – 110 учащихся; 6 класс к предметам: математика – 150 учащихся; 7 класс к предметам: физика, информатика, алгебра и геометрия – 100 учащихся; 8 класс к предметам: физика, химия, биология, информатика, алгебра и геометрия – 60 учащихся; 9 класс к предметам: физика, химия, алгебра и геометрия – 30 учащихся; 10 класс к предметам: физика, алгебра и геометрия – 30 учащихся; 11 класс к предметам: физика, алгебра и геометрия – 30 учащихся; По договору с ООО «Я-класс» на 2021 – 2022 учебный год активировано 325 доступов для учащихся и 40 доступов для педагогов. Дистанционный тренинг «Я-класс» позволяет активировать работу учащихся при выполнении домашних заданий, процент выполнения заданий увеличился, интерактивность заданий позволяет увеличить объем отработанных заданий не увеличивая нагрузку на учащихся (ведь решение не надо записывать в тетради). Многие задания сформулированы нестандартно и заставляют ученика думать над текстом. Каждая тема начинается с теории, что позволяет ликвидировать пробелы в знаниях по теме. Освещение работы школы и проводимых мероприятий, а также информирование обучающихся и их законных представителей осуществляется с использованием: Официального сайта школы - https://nschool13.yanao.ru/ Платформы «Сетоевой город. Образование» (СГО) ВКонтакте - https://vk.com/public212093043 Одноклассники - https://ok.ru/group/64272331440369 Выводы: Учителя начальных классов реализуют интегративный подход в многопредметной учебной деятельности, на основе применения электронных образовательных ресурсов, используют потенциал ресурсов информационно коммуникационной образовательной среды для развития и воспитания младших школьников, организуют трансформацию технической осведомленности и игровых компьютерных навыков детей в целенаправленную и осознанную познавательную информационную и коммуникационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами информационного общества. Все учителя начальных классов регулярно применяют электронные образовательные ресурсы в урочной и внеурочной деятельности. Учителя среднего и старшего звена систематически проводят уроки с использованием цифровых образовательных платформ как в рамках апробации платформ или оплаченного контента, так и с использованием платформ с бесплатным доступом. Ообучающиеся работают с Интернет - технологиями, решают подготовительные и обучающие тесты в режиме онлайн; учитель использует информационное пространство как способ всеобщей доступности класса к обозрению новых обучающих сайтов и индивидуальной работы с обучающимися. Все педагоги работают в электронном журнале на платформе «Сетевой город. Образование» (СГО). Большинство существующих платформ для учебной работы в цифровой среде неполны — включают лишь часть инструментов, необходимых для реализации полноценного образовательного процесса, например, только интерактивные задачники или учебные ролики. При этом отсутствуют возможности интеграции ресурсов и инструментов с разных платформ, что существенно затрудняет эффективное обучение и работу педагогов. Не существует, в принципе, единственного универсального решения для реализации всех элементов цифровой среды с максимальным эффектом. Однако из приведенных платформ есть возможность собрать набор, в определенной степени удовлетворяющий потребности конкретного обучающегося с родителем, класса, учителя, в том числе при временной организации дистанционного обучения. Для проведения уроков с применением электронных образовательных ресурсов в школе имеется достаточный набор технических и программных средств, оборудованы рабочие места для подготовки методических материалов и цифровых образовательных ресурсов к урокам и внеклассным мероприятиям. Количество обучающихся, имеющих доступ к бесплатным цифровым контентам реализовано на 100%. Методическая работа по внедрению ИКТ и проектной деятельности планируется и проводится в системе. Предложения: 1. Регулярно включать использование электронных платформ в учебную деятельность. 2. Необходимы сбор и обобщение опыта использования цифровых инструментов и ресурсов для организации результативной учебной работы, а также для его сопоставления с данными о происходящих системных изменениях в образовательной организации. 3. Продолжить методическую работу с педагогами школы по внедрению ИКТ в образовательный процесс, регулярно направлять учителей-предметников на курсы повышения квалификации, привлекать к участию в мастер-классах и других мероприятиях по обмену опытом. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||