Анализ административной контрольной работы по ОБЖ для 8 класса по теме «Обеспечение радиационной и химической защиты населения». Анализ к. р. ОБЖ- 8 кл. 26.01. 2022. Обеспечение радиационной и химической защиты населения
 Скачать 30.71 Kb.
|
|
Анализ административной контрольной работы по ОБЖ для 8 класса по теме «Обеспечение радиационной и химической защиты населения» Дата проведения: 26 января 2022 г. Цель работы: выявить уровень сформированности базовых знаний, умений, навыков по теме: «Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций» В классе - 14 учащихся Выполняли работу- 12 учащихся Результаты работы: «5»- 5 «4»- 5 УО - 100 % «3»- 2 КО - 83 % «2» - - СОУ – 74 % Средний балл: 4,3 Контрольная работа составлена в форме теста, включает задания по темам «Обеспечение радиационной защиты населения» и «Обеспечение химической защиты населения, содержит 14 заданий, соответствующих обязательному минимуму содержания основной обязательной программы по ОБЖ в 8 классе на 2021-2022 учебный год, отражающих основные вопросы тем: «Обеспечение радиационной безопасности населения» и «Обеспечение химической защиты населения». К каждому заданию даны 3-4 варианта ответа, из которых только один правильный. Результаты контрольной работы:
Анализ сформированности УУД Задания А. Задание №1 направлено на знание объекта, при аварии на котором может произойти облучение людей и животных, а также радиоактивной загрязнение окружающей среды. С ним справилось 100% обучающихся. Затруднений это задание не вызвало. Задание №2 направлено на знание состава ионизирующего излучения. С ним справилось 92 % обучающихся. Необходимо акцентировать внимание обучающихся на терминах видов ионизирующего излучения. Задание № 3 направлено на знание наиболее сильной проникающей способности видов ионизирующего излучения. С ним справилось 100% обучающихся. Затруднений это задание не вызвало. Задание № 4 направлено на знание терминов действий при заблаговременном предупреждении населения о возникновении ЧС. С ним справилось 83% обучающихся. Необходимо на уроках при повторении ранее изученного материала создать условия для закрепления материала на знание определений различных видов действий для населения. Задание № 5 направлено на знание первоочередных действий при оповещении о радиационной аварии. С ним справились 42% обучающихся. Необходимо в процессе закрепления повторить порядок действий населения при оповещении о радиационной аварии. Задание № 6 направлено на знание препаратов, которые необходимо принимать населению, проживающему на территории радиационной аварии, для минимизации последствий облучения. С ним справились 92% обучающихся. Необходимо в процессе повторения заострять внимание учащихся на самых важных препаратах, необходимых для минимизации последствий обучения. Задание № 7 направлено на знание мер безопасности при движении по радиационно загрязненной территории. С ним справились 100% обучающихся. Затруднений это задание не вызвало. Задание Б. Задание № 1 направлено на знание терминов коллективных средств защиты. С ним справились 100% обучающихся. Затруднений это задание не вызвало. Задание № 2 направлено на знание действий после прибытия на место эвакуации. С ним справились 92 % обучающихся. Необходимо повторить порядок действий после эвакуации и прибытия на место в чистую зону. Задание № 3 направлено на знание действий при попадании отравляющих веществ на кожу. С ним справились 92% обучающихся. Необходимо в процессе повторения изученного материала акцентировать внимание обучающихся на правильные действия при оказании само- и взаимопомощи при попадании ОВ на кожные покровы. Задание № 4 направлено на знание признаков отравляющего вещества – хлора. С ним справились 83% обучающихся. Необходимо на уроках при повторении ранее изученного материала создать условия для закрепления материала на знание признаков отравляющих веществ. Задание № 5 направлено на знание поражающих факторов химических аварий с выбросом АХОВ. С ним справились 92% обучающихся. Необходимо на уроках при повторении ранее изученного материала создать условия для закрепления материала на знание поражающих факторов при выбросе АХОВ. Задание № 6 направлено на знание признаков отравляющего вещества – аммиака. С ним справились 92%.. Необходимо на уроках при повторении ранее изученного материала создать условия для закрепления материала на знание признаков отравляющих веществ. Задание № 7 направлено на знание последствий аварий с выбросом АХОВ. С ним справились 100% обучающихся. Затруднений это задание не вызвало. Причины допущенных ошибок: Личностные: у отдельных обучающихся отсутствует: - сформированность ответственного отношения к учению; - коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками; -сформированность основ культуры безопасности. Метапредметные : Регулятивные УУД - отсутствует умение самостоятельно планировать пути достижения собственных целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, находить из предложенных вариантов условия для выполнения учебной задачи; выбирать из предложенных вариантов верные решения и самостоятельно искать ресурсы для достижения цели; планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную деятельность; - отсутствует умение владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные УУД - отсутствует умение определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства. Коммуникативные УУД - отсутствует у некоторых обучающихся умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками; - критически относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его; - умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей. Пути ликвидации выявленных пробелов: Проводить небольшие тестовые работы чаще: при закреплении изученного материала, при проверке домашнего задания, на обобщающих уроках. В системе осуществлять контроль знаний учащихся, уделять больше внимания терминам, систематизации и обобщению изученного материала, развивать монологическую речь у учащихся. Уделять больше внимания темам в процессе текущего повторения. Использовать современные средства и методы обучения на уроках, развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей, электронных поисковых систем; соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью. Развивать на уроках память, логическое мышление, монологическую речь, учить выделять в тексте главное. Развивать и отрабатывать: - учебно – коммуникативные навыки: умение слышать, слушать, выступать перед аудиторией, анализировать ответы своих товарищей, соблюдать такт при общении с одноклассниками, сверстниками. - логические: устанавливать причинно- следственные связи, переносить приобретенные знания в новую ситуацию, составлять план ответа. Учитель ____________ Г.Е.Плякина |