образование и философия в средние века. Образование и философия в Средние века
 Скачать 63.12 Kb.
|
|
РЕФЕРАТ Тема: «Образование и философия в Средние века» Дисциплина: История Введение В границах всей Европы с V – XIV вв. происходит объединение культурного наследия античности и духовных приобретений варварского мира с помощью христианства. Ярким примером этого было зарождение схоластики, открытие церковных и монастырских школ, появление первых университетов, зарождение научных знаний по медицине, географии, утверждение романского и готического архитектурных стилей. Так начинается эпоха Возрождения (Ренессанса). Основные направления развития Схоластика Схоластика – школьная философия; наука, которая помогает понять Бога, и то, как он создал мир и определил судьбу каждого человека. Схоластика, как метод обучения и научного понятия и научного поиска, служила познанию мира и Бога. Этот метод состоял в том, чтобы с помощью логического мышления доказывать догматы христианской веры. Схоластика зародилась в XI в. в городских школах. Само слово происходит от латинского «схола», что означает «школа». В средневековых школах учили не только читать и писать, но и логически мыслить. Это давало возможность подготовиться к пониманию Святого Письма – высшей цели всего обучения. Выдающимися философами-схоластами были Пьер Абеляр, Бернар Клервоский, Фома Аквинский. Фома Аквинский был одним из видных философов и теологов в истории. Благодаря своим знаниям, изложенным в произведениях «Сумма теологии» и «Сумма против язычников», он не только владел умами современных теологов, но и значительно повлиял на дальнейшее развитие философии. Фома Аквинский создал 5 доказательств существования Господнего. Также он разделял мнение о том, что мир создан из ничего, а душа бессмертна и после смерти не может быть уничтожена. До земной жизни душа не существует, она создается Богом. Основной заслугой Фомы Аквинского было объединение методов философии и церковных догматов. Это позволило оформить богословие, или теологию, как науку. Образование (школы и университеты) «Ступени средневекового образования» Обучение было платным. Учиться было трудно, так как все надо было заучивать на память. Четкой системы образования в Средневековье не было. Распространенной системой в получении школьного образования была система «семи вольных наук»: I ступень – грамматика, риторика, диалектика; II ступень – арифметика, геометрия, астрономия, музыка; все это сводилось к обучению грамоте (грамматика), умению правильно строить фразы (риторика), делать правильные выводы (диалектика – формальная логика). Арифметика к четырем основным действиям, геометрия основывалась на изучении особенностей поверхностей (землемерное искусство), астрономия была связана с исчислением христианского календаря (переходящие праздники), музыка – изучение правил церковного пения. «Как учились в средневековой школе» Учиться было нелегко. Практически все надо было учить наизусть. О поддержке интересов к процессу обучения не задумывались. Палка и розга были в руках учителя основным способом привлечения детей в прилежании. Родители учеников специально собирали денежные средства для покупки розг. Жалоб на грубость учителей практически не дошло до наших дней. Но если, на исповеди в церкви ребенок сознавался в том, что затаил обиду на учителя, ему следовало покаяться. Обида на учителя считалась грехом. Среди учителей преобладали люди духовного звания: дьяконы, священники. «Как возникли университеты» Уже в XI в. возникли новые школы для тех, кто хотел посвятить себя праву, медицине или богословию. Через сто лет, в середине XII в., в итальянском городе Болонья произошло незначительное событие. Местные школьники (будем называть их студентами) объединились для защиты своих интересов. Спустя немного времени в Париже несколько школ поступили также. Данные общества получили название университеты. К началу XIII в. студенты и профессора объединились. Университеты стали товариществом меду учениками и учителями, связанные общими интересами, которые они отстаивали. Учебная жизнь студентов ничем не отличается от сегодняшней, кроме набора дисциплин, которые изучались. Например, в Парижском университете было четыре факультета – «семь вольных наук», юридический, медицинский и богословский. Изучение наук происходило следующим образом, заучивание цитат из определенных книг. Знания принимались как данность. Оно опиралось на авторитет известных ученых. Такой метод изучения наук получил «схоластика». Стоит отметить, что вдобавок к зубрению и лекциям устраивались дискуссии, где студенты должны были отстаивать в споре свою точку зрения. Заключение Развитие культуры средневековой Европы проявилось в открытии университетов, развитии науки и техники, богословской мысли. Этому способствовала католическая церковь, которая обеспечивала единство христианского мира. |