Главная страница
Навигация по странице:

  • «PISA для школ»

  • Читательская грамотность

  • 2. Математическая грамотность

  • 3. Естественно-научная грамотность

  • 5. Глобальные компетенции

    		•

    1.2. (Урок 2) Обзор международных исследований качества образова. Обзор международных исследований качества образования


    Скачать 37.38 Kb.
    НазваниеОбзор международных исследований качества образования
    Дата05.12.2022
    Размер37.38 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла1.2. (Урок 2) Обзор международных исследований качества образова.docx
    ТипОбзор
    #828788

    Обзор международных исследований качества образования

    Россия накопила уже достаточно большой опыт участия в международных сопоставительных исследованиях качества образования, проводимых Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) и Международной ассоциацией по оценке учебных достижений (IEA).

    Эти исследования позволяют выявить и сравнить изменения, происходящие в системе образования в разных странах, оценить эффективность стратегических решений в этой области. Наша страна участвует в них с 1995 г. Это позволяет нам понять, насколько конкурентоспособной является российская школа сегодня.

    В таблице представлены наиболее известные международные исследования качества образования:

    № п/п
    Название исследования
    Краткое описание
    Организатор



    PISA

    (Programme for International Student Assessment)
    Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся 15-летнего возраста в области читательской, математической, финансовой, естественнонаучной грамотности, а также глобальных компетенций.
    ОЭСР



    «PISA для школ»
    В исследовании принимают участие обучающиеся, чей возраст на момент тестирования составляет от 15 лет и 3 месяцев до 16 лет и 2 месяцев (с 7 класса).
    IEA



    PIRLS

    (Progress in International Reading Literacy Study)
    Международное исследование качества чтения и понимания текста для учащихся 4-х классов. В исследовании PIRLS оцениваются два вида чтения: чтение с целью приобретения читательского литературного опыта и чтение с целью освоения и использования информации. Оцениваются четыре группы читательских умений:

    • Нахождение информации, заданной в явном виде;

    • Формулирование выводов;

    • Интерпретация и обобщение информации;

    • Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.
    IEA



    TIMSS

    (Trends in Mathematics and Science Study)
    Для учащихся 4-х, 8-х и 11-х классов. В рамках исследования TIMSS оценивается общеобразовательная подготовка учащихся 4 и 8 классов по математике и естественно-научным предметам, а также подготовка учащихся 11 классов по углубленным курсам математики и физики. Цикл проведения исследования составляет 4 года. В последнем цикле исследования, TIMSS-2015, РФ заняла в 4 классах по математике 7-е место среди 49 участников, в 8 классах по математике – 6-е место среди 39 участников, в 4 классах по естествознанию – 4-е место среди 47 участников. Результаты российских школьников 4 и 8 классов существенно превышают средние международные результаты и по математике, и по естествознанию.
    IEA



    TALIS

    (Teaching and Learning International Survey)
    Международное сравнительное исследование педагогических сотрудников по вопросам преподавания и обучения. Оценивается: качественный состав школы, вопросы педагогической практики и управления школой, профессиональная подготовка и развитие учителей и директоров.
    ОЭСР



    PIAAC

    (Programme for the International Assessment of Adult Competencies)
    Международное исследование компетенций взрослого населения. Оценивается читательская, математическая грамотность, адаптивное решение задач (когнитивные навыки, необходимые в информационной среде, например способность критически оценивать имеющуюся информацию и применять ее для решения конкретных задач).
    ОЭСР



    ICCS

    (International Civic and Citizenship Education Study)
    Международное исследование качества граждановедческого образования 14-летних школьников.
    IEA


    Особый интерес в этом ряду представляет исследование PISA, в программе которой впервые реализуется компетентностный подход в оценке образовательных достижений.

    Международное исследование PISA представлено следующими видами грамотности:



    Что представляют собой данные виды функциональной грамотности?

    1. Читательская грамотность:

    • способность человека к пониманию письменных текстов и рефлексии на них;

    • способность к использованию содержания текста для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей для активного участия в жизни общества;

    • способность демонстрировать умение отвечать на вопросы, которые относятся к одному тексту, и работать с информацией из различных источников;

    • способность устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщение и сформулировать выводы.

    2. Математическая грамотность:

    • способность человека определять и понимать роль математики в современном мире;

    • способность высказывать обоснованные математические суждения и использовать математические знания для удовлетворения жизненных потребностей.

    3. Естественно-научная грамотность - способность использовать естественно-научные знания для:

    • объяснения естественнонаучных явлений и формулирования выводов, основанных на научных доказательствах в отношении естественно-научных проблем;

    • проявления активной гражданской позиции по вопросам, связанным с естествознанием;

    • использования естественно-научных знаний с целью выделения проблем в реальных ситуациях; понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, и для принятия соответствующего решения.

    4. Финансовая грамотность (включена с 2012):

    • знание и понимание финансовых понятий и финансовых рисков;

    • навыки, мотивацию и уверенность, необходимые для принятия эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества, а также возможности участия в экономической жизни.

    5. Глобальные компетенции (включены с 2018 г.) – это способности:

    • критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия;

    • осознавать, как культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия влияют на восприятие, суждения и взгляды людей;

    • вступать в открытое, уважительное и эффективное взаимодействие с другими людьми на основе разделяемого всеми уважения к человеческому достоинству;

    • проявлять осведомленность о глобальных тенденциях развития;

    • управления поведением;

    • открытости к новому, эмоциональное восприятие нового.

    С 2021 года впервые исследованию подвергнется креативное мышление пятнадцатилетних учащихся.

    В исследование PISA включены задания разного типа.

    • вопросы, предполагающие свободные ответы.

    • вопросы с определённым, нерасширяемым списком ответов. Это значит, что ученик должен выдать самостоятельный ответ, который будет ограничен конкретными словами или числами.

    Почти треть всех заданий в тесте составляют вопросы с готовыми вариантами ответов. Главное отличие программы PISA от ЕГЭ, ОГЭ и других российских тестов заключается в том, что она, в первую очередь, оценивает возможность школьников руководствоваться здравым смыслом и логикой при выполнении нестандартных задач. В этом отношении можно сказать, что PISA следует современным образовательным трендам, ведь способность учеников применять школьные знания в жизни — это важнейший аспект функциональной грамотности и навыков XXI века.

    Задания PISA проверяют не заученный материал по биологии, географии, физике и обществознанию, а владение учеников компетенциями в различных контекстах этих предметов и межпредметного взаимодействия: здоровье человека, природные ресурсы, окружающая среда, экология, открытия в области науки и технологии. Существуют интерактивные задания, направленные на наблюдение за каким-то объектом, в которых нужно сделать вывод о том, как функционирует этот объект. Есть задания с аналитическим решением, в которых стоит задача предусмотреть дальнейшее развитие событий или действие каких-то предметов.

    В 2015 году появились в PISA и задания для коллективного выполнения — коллаборативные. В таких задачах предусмотрено совместное решение проблем. В качестве партнёров выступают виртуальные помощники, с которыми можно обсуждать, анализировать и решать заданную проблему: что-то организовать, создать, придумать, переделать или наладить. Такие задания показывают, как ученик взаимодействует с партнёром, как распределяет обязанности, и умеет ли договариваться.

    Примеры онлайн-заданий PISA по глобальной компетентности («этичная одежда») представлены в Приложении.

    Высокими результатами в международном рейтинге исследований PISA отличаются страны Азии: Китай, Тайвань, Сингапур, Южная Корея, Япония. После них - Финляндия, Лихтенштейн, Швейцария и Нидерланды.

    Какое место занимает Россия в международном рейтинге?

    Рейтинг в оценке функциональной грамотности России сравнительно невысокий. По двум основным показателям - индексу уровня образования и рейтингу эффективности национальных систем образования группы Пирсон, в 2016 году Россия занимала 34 место, как по первому рейтингу (из 188 стран), так и по второму рейтингу (из 50 стран).

    Причины невысокого рейтинга:

    • недостаточная сформированность у учащихся способности использовать предметные знания и умения для решения задач, приближенных к реальным ситуациям;

    • невысокий уровень владения такими умениями, как поиск новых или альтернативных способов решения задач, проведения исследований или групповых проектов.

    То есть, в отсутствии практики решения задач, направленных на развитие функциональной грамотности.

    Результаты PISA — это результаты владения приоритетными компетенциями, обеспечивающими успех человека в современном мире, реализацию его творческого потенциала и полноценное социальное взаимодействие.
    Список источников:

    1. Федеральное государственное бюджетное учреждение «Федеральный институт оценки качества образования» (ФИОКО): https://fioco.ru/pisa

    2. Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) https://www.oecd.org/

    написать администратору сайта