защит. Одной из главных задач, решаемых в процессе физического воспитания, является обеспечение оптимального развития физических качеств
 Скачать 50 Kb.
|
|
Введение слайд 1 Одной из главных задач, решаемых в процессе физического воспитания, является обеспечение оптимального развития физических качеств. Воспитание физических качеств является существенной стороной физического воспитания. Целенаправленное управление прогрессирующим воздействием развитием силы, быстроты, выносливости и других физических качеств затрагивает комплекс естественных свойств организма и тем самым обусловливает количественные и качественные изменения его функциональных возможностей. Совершенствование системы физического воспитания во многом определяется уровнем научной обоснованности методов физической подготовки детей. Однако разработка самих методов невозможна без знаний характера развития основных физических качеств в зависимости от многих факторов, но особенно от двигательной активности школьника. В то же время в недостаточной мере изучены возрастные особенности развития двигательных способностей детей, различия в физическом воспитании и обучении детей каждого года жизни. Именно в школьном возрасте формируются жизненно важные базовые, локомоторные навыки и умения, создается фундамент двигательного опыта, осваивается азбука движения, из элементов которой впоследствии формируется вся двигательная деятельность человека. Если учесть, что двигательная активность является одновременно и условием, и стимулирующим фактором развития интеллектуальной эмоциональной и других сфер, то становится очевидной необходимость интенсивной научной разработки вопросов физического воспитания детей Для целесообразной и эффективной организации занятий физической культурой необходимо иметь истинную информацию об уровне физической подготовленности школьников на каждом этапе их обучения. Наличие этой информации, особенно на этапе формирования двигательных функций, имеет большое практическое значение. Поэтому оценка эффективности физического воспитания в школе должна проводиться с одной стороны, по состоянию здоровья учащихся, а с другой - по уровню развития основных физических качеств, т.е. по уровню физической подготовленности учащихся. Данная проблема определила выбор темы исследования. Слайд 2 Объект и предмет исследования представлены на слайде. Цель исследования – определить влияние физических упражнений на формирование физических качеств у старших школьников. В ходе работы были поставлены следующие задачи. Обратите внимание на слайд. Одной из главных задач, решаемых в процессе физического воспитания, является обеспечение оптимального развития физических качеств, присущих человеку. Физическими качествами принято называть врожденные (генетически унаследованные) морфофункциональные качества, благодаря которым возможна физическая активность человека, получающая свое полное проявление в целесообразной двигательной деятельности. Слайд 3. На слайде представлены основные физические качества.
Слайд 4 Исследование проводилось в МКОУ Кондуслинская СОШ среди юношей десятого (контрольная группа) и одиннадцатого (экспериментальная) классов. Целью данного исследования было выявление уровня влияния физических упражнений на физическое развитие старших школьников. Вся программа исследований была проведена в три этапа. Основной целью первого этапа было тестирование параметров физического развития в контрольной и экспериментальной группе у учащихся старшего школьного возраста. Второй этап предусматривал проведение по специально-разработанным планам занятий в экспериментальной группе с применением различных комплексов упражнений на воспитание физических качеств а контрольная группа занималась по школьной программе. Третий этап предполагал выполнение повторных тестов, которые проводились в начале исследования и их обработки, а также оформление результатов исследования. Были выбраны следующие тесты для определения уровня физического развитие старших школьников ( обратите внимание на слайд)
Результаты первого этапа показали несущественные различия в контрольной и экспериментальной группах. Слайд 5 Второй этап представлял собой непосредственную деятельность педагога с акцентом на воспитание физических качеств у юношей в экспериментальной группе, а также внеклассные занятия по физическому совершенствованию, где применялись различные комплексы упражнений которые представлены в приложении. В контрольной группе уроки физической культуры проходили по общепринятой общеобразовательной программе. И третий этап включал в себя проведение повторных тестов для определения уровня физического развития. Сравнивая показатели физических качеств первого и третьего этапов в контрольной группе можно свидетельствовать о низком приросте или о снижении показателей. В экспериментальной группе средние показатели тестирования улучшились во всех проводимых тестах . Слайд 6 Анализируя показатели третьего этапа для экспериментальной группы можно увидеть прирост результатов, в сравнении с результатами контрольной группы, это объясняется тем, что в течение месяца в экспериментальной группе проводимые дополнительные занятия эффективно повлияли на воспитание физических качеств. Таким образом, анализ результата прироста показателей развития физических качеств в экспериментальных и контрольных группах позволяет сделать вывод о том, что применение различных комплексов по специально разработанным планам занятий дает положительные результаты и способствует успешному развитию физических качеств. 7 Слайд И в заключении, обоснованный выбор содержания и методов развития физических качеств это важная сторона повышения эффективности физического воспитания. Планирование учебной работы по физическому воспитанию должно осуществляться с учетом сенситивных периодов развития физических качеств. Чем скорее ребенок осознает необходимость своего непосредственного приобщения к богатствам физической культуры, тем скорее сформируется у него важная потребность, отражающая положительное отношение и интерес к физической стороне своей жизни. |