|
|
математика. Организационная структура урока
Организационная структура урока
Этап урока
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности обучающегося
(осуществляемые действия)
|
Формируемые
способы
деятельности
обучающегося
|
II. Актуализация опорных знаний.
Устный счет.
Интеллектуальная разминка.
|
Организует устный счет с целью актуализации знаний.
– Вставьте числа в «окошки», чтобы записи были верными:
5 дм 4 см =  см 8 см 7 мм = мм
5 м 4 см = см 8 км 7 м = м
|
Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задания устного счета.
Решение:
5 дм 4 см = 54 см 8 см 7 мм = 87 мм
5 м 4 см = 504 см 8 км 7 м = 8007 м
|
Выделять существенную информацию из текста задачи. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.
Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Дополнять, уточнять высказанные мнения
по существу полученного задания
|
Задача.
|
– Решите задачу.
Девочке подарили кружево длиной 84 см. Она решила обшить кружевом платочек квадратный формы. Какого размера платочек она может обшить этим кружевом, если на каждый уголок нужно добавить по 1 см?
|
Решение:
1) 84 – 4 = 80 (см) – без припуска на уголки.
2) 80 : 4 = 20 (см) – длина стороны квадрата.
|
Игра «Не подведи свой ряд»
|
На доске:
1-й ряд
750 : 10 · 1
3200 : 100
64 · 100 : 10
384 · 100 : 1
32000 : 10
|
2-й ряд
570 : 10 · 1
8600 : 100
56 · 100 : 10
573 · 10 : 1
71000 : 100
|
3-й ряд
340 : 10 · 1
9500 : 100
75 · 100 : 10
253 · 100 : 1
6900 : 10
|
|
Решение:
1-й ряд
75
32
640
38400
3200
|
2-й ряд
57
86
560
5730
710
|
3-й ряд
34
95
750
25300
690
|
|
III. Открытие нового знания, способа действия.
Работа по учебнику (с. 25).
Задание 1.
|
Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением задания.
– Прочитайте задачу. Почему машина перегнала автобус?
– На сколько километров автобус отстал от машины за 1 час?
– На сколько километров автобус отстанет от машины за 2 часа, если их скорости не изменятся?
– На каком расстоянии друг от друга будут машина и автобус через 4 часа после начала движения?
|
Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
– Машина перегнала автобус, потому что скорость машины больше скорости автобуса.
– На 25 километров автобус отстал от машины за 1 час:
85 – 60 = 25 (км).
– На 50 километров автобус отстанет от машины за 2 часа, если их скорости не изменятся:
25 · 2 = 50 (км).
– На расстоянии 100 км друг от друга будут машина и автобус через 4 часа после начала движения:
25 · 4 = 100 (км).
|
Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, обосновывать выбор.
Осуществлять контроль по результату
|
Задание 2
|
– Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать? Решите задачу.
– На сколько километров мотоциклист обогнал велосипедиста за 2 часа?
|
Запись:
Вид транспорта
|
|
t
|
s
|
Велосипедист
|
|
2 ч
|
|
Мотоциклист
|
Решение:
1) 17 · 5 = 85 (км/ч) – скорость мотоциклиста.
2) 85 – 17 = 68 (км/ч) – скорость изменения рас-стояния.
3) 68 · 2 = 136 (км) – через 2 часа
|
IV. Включение нового в актив-ное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.
Работа по учебнику (с. 27).
Задание 8.
|
Организует беседу, помогает сделать вывод. Уточняет и расширяет знания обучающихся по теме урока.
– Выполните задание самостоятельно, проведите взаимопроверку в парах.
|
Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мнения и предположения. Уточняют и расширяют свои знания по теме урока. Доказывают, аргументируют свою точку зрения.
Работают самостоятельно.
|
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.
Осуществлять взаимный контроль, планировать способы взаимодействия
|
Задание 9.
|
– Найдите значения выражений.
– Какие математические знания помогли вам выполнить это задание?
– Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг у друга.
|
Ответы:
6 · 80 – 135 : 5 + 364 = 817
720 : 8 + 36 · 12 : 4 – 16 = 182
100 – 6 · (36 : 9) : 8 – 8 = 89
(235 – 135) · 23 – 644 : (98 : 7) = 2254
|
Задание 10
|
– Выполните умножение.
– Проверьте себя: если вы правильно выполнили умножение, то должны получиться произведения, записанные одинаковыми цифрами: единицами, двойками, тройками, четверками, пятерками, шестерками, семерками, восьмерками, девятками
|
выполняют умножение.
12345679 · 9 = 111111111
12345679 · 54 = 666666666
12345679 · 18 = 222222222
12345679 · 63 = 777777777
12345679 · 27 = 333333333
12345679 · 72 = 888888888
12345679 · 36 = 444444444
12345679 · 81 = 999999999
12345679 · 45 = 555555555
| |
|
|
Скачать 22.43 Kb.