Воспитывающая среда. Основные цели, задачи и направления формирования воспитывающей среды в дошкольном образовательном учреждении
 Скачать 23.22 Kb.
|
|
Основные цели, задачи и направления формирования воспитывающей среды в дошкольном образовательном учреждении. Демина А.А. старший воспитатель МДОУ «Детский сад № 22 п. Северный» Воспитывающая среда — это особая форма организации образовательного процесса, реализующего цель и задачи воспитания. Воспитывающая среда определяется целью и задачами воспитания, духовно-нравственными и социокультурными ценностями, образцами и практиками. Основными характеристиками воспитывающей среды являются ее насыщенность и структурированность. Общая цель воспитания в МДОУ «Детский сад № 22 п. Северный» – личностное развитие воспитанников, проявляющееся: в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний); в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений); в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел). Цели и задачи воспитания реализуются во всех видах деятельности дошкольника, обозначенных в ФГОС ДО. Все виды деятельности опосредованы разными типами активностей: предметно-целевая (виды деятельности, организуемые взрослым, в которых он открывает ребенку смысл и ценность человеческой деятельности, способы ее реализации совместно с родителями, воспитателями, сверстниками); культурные практики (активная, самостоятельная апробация каждым ребенком инструментального ценностного содержаний, полученных от взрослого и способов их реализации в различных видах деятельности через личный опыт); свободная инициативная деятельность ребенка (его спонтанная самостоятельная активность, в рамках которой он реализует свои базовые устремления: любознательность, общительность, опыт деятельности на основе усвоенных ценностей). Воспитывающая среда строится по трем линиям: - «от взрослого», который создает предметно-пространственную среду, насыщая ее ценностями и смыслами; - «от совместности ребенка и взрослого»: воспитывающая среда, - направленная на взаимодействие ребенка и взрослого, раскрывающего смыслы и ценности воспитания; - «от ребенка»: воспитывающая среда, в которой ребенок самостоятельно творит, живет и получает опыт позитивных достижений, осваивая ценности и смыслы, заложенные взрослым. Воспитывающая среда МДОУ «Детский сад № 22 п. Северный» определяется, с одной стороны, целями и задачами воспитания, с другой – культурными ценностями, образцами и практиками. В этом контексте, основными характеристиками среды являются ее насыщенность и структурированность. В МДОУ «Детский сад № 22 п. Северный» создана воспитывающая среда, позволяющая приблизить воспитательные ситуации к реалиям детской жизни, научить ребенка действовать и общаться в ситуациях приближенных к жизни. Направления воспитывающей среды в МДОУ «Детский сад № 22 п. Северный»: Физическое Трудовое Патриотической Познавательное Этико-эстетическое Социальное Физическое направление воспитания, в основе ценность здоровья Спортивный зал, бассейн, центры двигательной активности в группах, тропа здоровья, сенсорная комната, центр туризма. Традиционным стало проведение семейных мероприятий: «Семейные старты», Спартакиада, зимняя и летняя Олимпиады, игра-зарница, велопробеги, турниры по шахматам и настольному теннису и конечно сдача норм ГТО. Успешно сдают нормы ГТО воспитанники, сотрудники детского сада и родители. Трудовое направление, в основе ценность труда Зимний сад, живой уголок, мини-огород, уголки дежурств в группах. Трудовое воспитание осуществляется, не только процессе самообслуживания, и выполнения посильных трудовых поручений, но и в совместных детско-родительских мероприятиях. Совместно с родителями проводятся субботники, озеленение территории. В мир профессий помогает погрузиться использование технологии «День родительской профессии», когда в группу приглашаются родители воспитанников – представители различных профессий. Патриотическое направление воспитания, в основе ценности Родины и природы Центры патриотического воспитания в группах, холлах, комплексный краеведческий музей (зарегистрирован Федеральном центре детско-юношеского туризма и краеведения), мини-музей «Народная кукла», «Бабушкин сундучок», «Борисовская керамика». Ежегодно проводится День музея, тематические выставки, посвященные памятным датам, встречи с ветеранами. Успешно осуществляет свою деятельность кадетский отряд «Юные авиаторы», взаимодействуя с кадетским движением Северной СОШ № 2, военно-патриотическим клубом «Патриот» имени Геннадия Мишенина и историко-поисковым клубом «Патриот», советом ветеранов Белгородского района. Познавательное направление воспитания, в основе ценность знания Легогородок, центр математического развития и финансовой грамотности, центр флоры и фауны Белгородской области, Планетарий, тематическая площадка «Космодром детства», Экологическая тропа, Метеостанция, Зеленая лаборатория, центр экспериментирования, тематическая площадка «Сельский дворик». Для вовлечения воспитанников в научно-техническое творчество и формирования предпосылок готовности дошкольников к изучению основ технических наук педагогами используются технологии робототехники, LEGO-конструирования и STEM образования, интерактивные технологии. В целях экологического воспитания создан отряд «Юные эколята» воспитанники и родители участвуют в экологических акциях, участвуют в конкурсах и занимают призовые места. Этико-эстетическое направление воспитания, в основе ценность культуры и красоты Музыкальный зал, музыкальная гостиная, центр изодеятельности, аквастудия, мультистудия, музыкальная тематическая площадка, центр театрализованной деятельности. Ежегодно проводится «Неделя театра» на свежем воздухе. Во время которой, юные артисты разыгрывают мини-постановки для детей младших групп и родителей. Социальное направление воспитания, в основе ценности человека, семьи, дружбы, безопасной жизнедеятельности Центр ПДД, пожарной безопасности, автогородок, центры сюжетно-ролевых игр в группах, в каждой группе разработан и используется постер индивидуальных достижений. В рамках кадетского движения был создан отряд «ЮПИД», который пропагандирует правила безопасного поведения на дороге, проводят акции совместно с сотрудниками ГИБДД и родителями. Организован Родительский патруль, для профилактики дорожно-транспортного травматизма. В рамках стратегии Доброжелательная школа был разработан Кодекс дружелюбного общения, который стал фундаментом доброжелательных отношений между всеми участниками воспитательно-образовательного процесса. Воспитывающая среда ДОУ представляет собой единое пространство, объединенное при помощи использования технологий «Говорящие стены», «Умный пол». Что позволило нам обеспечить максимальную реализацию воспитательно-образовательного потенциала пространства групп, коридоров и территории детского сада. Воспитывающая среда не может быть построена окончательно. При организации воспитывающей среды в детском саду необходима сложная, многоплановая и высокотворческая деятельность всех участников образовательного процесса. Дальнейшая работа предполагает осуществление поиска инновационных подходов к организации воспитывающей среды в ДОУ, а так же повышение интереса родителей и мотивированного стремления к взаимодействию. |