гаянэ. Великая Отечественная война и патриотическое воспитание молодёжи
 Скачать 0.7 Mb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж" Дисциплина: Исследовательский проект Тема: Великая Отечественная война и патриотическое воспитание молодёжи. Выполнил: Мкртчян Гаянэ Вачагановна Преподаватель: Черемных Марина Михайловна 2 СОДЕРЖАНИЕ Введение…………………………………………………………………………………………… 3 Глава 1. Основные аспекты патриотического воспитания …………………………………. 5 1.1. Сущность и содержание патриотического воспитания ………………………….… 5 1.2. Государственное регулирование патриотического воспитания …………………. 7 1.3. Методы и формы патриотического воспитания…………………………………… 6 Глава 2. Патриотическое воспитание молодежи…………………………………………….. 15 2.1. Применение Интернет - технологий в патриотическом воспитании молодежи … 15 2.2. Применение Интернет-технологий на примере изучения истории Великой Отечественной войны ……………………………………………………………… 17 2.3. Патриотизм современного студента…..………………………………………… 21 Заключение………………………………………………………………………………………... 29 Список используемых источников и литературы...……………………………………………. 30 3 ВВЕДЕНИЕ Проблема нравственного и патриотического воспитания молодежи остро встает в современных условиях, когда все чаще появляются факты искажения исторической правды. Некоторые политики и историки пытаются подвергнуть сомнению значимость вклада советского народа в Победе во Второй мировой войне. Под лозунгами переосмысления тех исторических событий некоторые авторы доходят до откровенной фальсификации 1 Одним из зарекомендовавших себя способов патриотического и этико- морального воспитания молодежи является организация встреч и бесед школьников и студентов на военно-патриотические темы с использованием примеров из истории Великой Отечественной войны. Победа советского народа в этой войне – это базис, который объединяет всех россиян. Очень важно, чтобы подрастающее поколение не только знало историю, но и чтило и уважало ее. Однако, не стоит забывать, что многие трагические страницы Второй мировой войны, и Великой Отечественной войны в частности, нуждаются в дальнейшем изучении и творческом осмыслении. Для решения этой проблемы недостаточно традиционных встреч и бесед с ветеранами, посещения музеев, необходимо охватывать большее количество молодежи, использовать современные ресурсы, применять инновационный формы воспитания. Развитие современных информационных технологий и их доступность требуют осуществления воспитательного процесса на более высоком уровне, используя глобальную сеть Интернет. Трехлетние исследования калифорнийских ученых показали, что использование Интернета положительно сказывается на интеллектуальных способностях молодых людей. Авторы исследовательского проекта «Цифровая молодежь» (Digital Youth) считают, что Интернет предоставляет такие же возможности для социализации молодых людей, как и улица, школа и т.д. При этом необходимо отметить, что при наличии инновационных образовательных технологий (включая использование сети Интернет) их роль в патриотическом воспитании студентов недооценивается. Актуальность этой темы является одним из аспектов обеспечения национальной безопасности нашей страны воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу. Объектом исследования данной работы является патриотическое воспитание студенческой молодежи. Предметом исследования данной работы является процесс патриотического воспитания студентов средствами истории Великой Отечественной войны с применением информационных систем сети Интернет. Цель данного исследования заключается в выявлении формы патриотического воспитания студентов с использованием технологий сети Интернет 1 Загыртдинов Р.Б. Военно-патриотическое воспитание молодежи на примере истории ВОВ / Материалы межрегиональной научно- практической конференции «От Великой Победы – к Великой России: историческая память и будущее России», г. Пенза, 2010, с.112. 4 и экспериментально апробировать их на примере изучения истории Великой Отечественной войны. Достижение данной цели можно осуществить решением следующих задач: 1. Выявить современные формы патриотического воспитания студенческой молодежи с использованием инновационных информационных технологий; 2. Выявить современные формы изучения студенческой молодежью истории Великой Отечественной войны; 3. Разработать методику формирования патриотизма у студенческой молодежи с использованием инновационных информационных технологий сети Интернет. Основные методы, которые использовались в процессе исследования: наблюдение - систематическое и целенаправленное восприятие и фиксации проявлений поведения, получение суждений по интересующим вопросам с последующим их анализом, что позволило выявить основные направления в работе; беседа - связана со сбором и анализом словесных показаний (высказываний), что позволило выявить индивидуальные особенности личности: склонности, интересы, отношения к жизненным фактам и явлениям, другим людям, себе; анкетирование - представляло собой перечень вопросов, которые были даны для письменного ответа. Это дало возможность сравнительно легко и быстро получить массовый материал: вопросы были четкими, ясными, понятными; сравнительный анализ – сравнение различных точек зрения с последующим составление полной картины данных ответов и объяснений в виде диаграмм, таблиц и презентаций. 5 ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 1.1. Сущность и содержание патриотического воспитания Понятие «патриотическое воспитание» связано с пониманием сущности «патриотизма», с формированием личности человека-патриота, любящего свое Отечество, преданного своему народу, всегда действующего во имя своей Родины, желающего, умеющего защищать ее, готового на жертвы и определенные лишения ради ее процветания. Патриотизм – это высокое чувство любви к Отчизне, присущее большинству людей, живущих на своей родной земле, глубокое осознание ими своего гражданского, профессионального и воинского долга, ответственности за все происходящее в стране, за её будущее. Патриотизм – это совокупность (сплав) идей, убеждений, чувств и действий, направленных на постоянное развитие, процветание своей Родины, обеспечение духовно-нравственной, экономической, военной, экологической и иной безопасности личности, общества, государства, на целенаправленную активную деятельность по разумному удовлетворению духовных и материальных потребностей каждого гражданина, живущего и действующего в своем Отечестве. Патриотизм – это движение, зовущее вперед, фактор духовного плана, способствующий сохранению всего положительного, что накопили человечество, конкретный народ, общество и государство, в котором живет и действует реальная личность, это форма её существования. Основными качественными характеристиками патриотизма являются: постоянное ощущение связи с Родиной, с жизнью и деятельностью людей, живущих на родной земле; любовь к своему Отечеству, государству, выраженная в конкретных делах, действиях, поступках; развитое чувство гордости за свое Отечество, за свой народ, за символы государства; моральная ответственность каждого человека за судьбу Родины, своего народа, за их современное состояние, за их будущее; развитое чувство гражданского, профессионального и воинского долга по выполнению своих конституционных обязанностей, ответственность за результаты своего труда; желание, стремление и умение защищать Родину, отстаивать ее интересы, обеспечивать безопасность во всех сферах жизни своего Отечества; обширная деятельность государственных, частных структур, каждого гражданина в целях процветания Родины, своего народа, повышения ее международного авторитета; приверженность ценностям, положительным традициям, идеалам своего государства, своего народа, своей профессии; 6 внутренняя готовность и конкретная деятельность по сохранению и приумножению славы своего Отечества, проявлению чести и совести гражданина и воина Вооруженных Сил России; постоянное ощущение величия своей Родины; целенаправленная и активная деятельность по сохранению русской культуры, культурно-национальных ценностей всех народов, населяющих Россию, в области литературы, музыки, театра и других видов искусства; достойное проявление своих возможностей и способностей как гражданина России в области физкультуры и спорта, в достижении мировых результатов на Олимпийских играх, на чемпионатах мира и континента. Реальное проявление патриотизма, непременно связано с установкой «Я должен…!» Подлинный патриотизм – это не лозунги, не красивые призывные речи и слова, а реальная действительность человека, действия и поступки, которые проявляются в устойчивом отношении его к своему прошлому, настоящему и будущему, к судьбе и делам Родины, российскому Отечеству, к своим конституционным правам и обязанностям, к профессии, к окружающим людям, к самому себе. История и практика доказали, что патриотом военнослужащий не рождается. Он становится им под влиянием и воздействием среды обитания, жизненных условий, характера деятельности и воспитания. Осознание себя патриотом проходит сложный путь взаимосвязи общественного и индивидуального сознания, формирования и развития патриотических убеждений, чувств, интеллектуальных, волевых навыков, умений, действий, высоконравственных привычек поведения. Все это, кроме того, осуществляется через систему взаимодействий, опосредованных влияний, непосредственных целенаправленных воздействий. На основе понимания сущности патриотизма и ведётся патриотическое воспитание, базирующееся на принципе историзма, опыте и практике жизни народов, государств, на передовых идеях и воспитательных технологиях. На современном уровне развития теории и практики сущностная сторона патриотического воспитания граждан Российской Федерации может рассматриваться в нескольких аспектах и направлениях. Во-первых, патриотическое воспитание - это сложное социально- педагогическое явление, связанное с передачей жизненного опыта от поколения к поколению, с целенаправленной подготовкой человека к труду на благо Отечества, с его социализацией, с формированием и развитием духовно-нравственной личности, способной любить свою Родину, постоянно ощущать связь с ней, защищать ее интересы, сохранять и приумножать лучшие традиции своего народа, ценить культурные ценности, постоянно стремиться к обеспечению безопасности личности, общества и государства. В данном случае речь идет о патриотическом воспитании в самом широком смысле этого слова. Во-вторых, патриотическое воспитание следует рассматривать как один из факторов формирования и развития человека-патриота, гражданина своей Родины, личности с высокими патриотическими убеждениями, чувствами и активными действиями во имя возрождения и процветания России, защиты ее интересов. 7 Известно, что на личность, на общество в целом влияет много различных факторов: макросреда со своей господствующей идеологией, политикой, экономикой, правом, моралью, различными социальными институтами; микросреда – семья, школа, трудовой коллектив и т.д.; природная среда, в которой живет человек; характер трудовой и профессиональной деятельности; процесс целенаправленного воспитательного влияния на личность и коллектив (группу) людей. Все указанные факторы находятся в тесном взаимодействии, вместе с тем каждый из них обладает относительной самостоятельностью и оказывает различное влияние на формирование и развитие патриотических убеждений, чувств, действий конкретного человека и всего народа. В-третьих, патриотическое воспитание рассматривается как комплекс (совокупность, синтез, сплав) общих и частных целей, задач, установок, определяемых общечеловеческими, государственно-национальными, профессиональными и личностными ценностями. Само понятие «патриотизм» выступает как важнейшая ценность, которую надо каждому осмыслить, понять и принять к руководству в жизни, в профессиональной деятельности. Основные ценности патриотического воспитания представлены в качественных характеристиках патриотизма и при рассмотрении его сущности. В-четвертых, патриотическое воспитание есть сложная управляемая система, включающая многообразие взаимно связанных элементов, параллельных и вертикальных, внутренних устойчивых связей и отношений объективного и субъективного характера, а также подсистемы содержательного, организационного и методического плана. Внутри системы патриотического воспитания проявляются и функционируют закономерности различного уровня и порядка, учет которых позволяет эффективно и качественно управлять данной системой. В-пятых, под патриотическим воспитанием следует понимать специфический процесс целенаправленного взаимодействия его объектов и субъектов, влияния и воздействия на психологию личности, коллектива (группы людей), общества в целом. Патриотическое воспитание – это и особый вид многоплановой, скоординированной, целенаправленной деятельности государственных органов, ведомств, политических партий, общественных объединений и организаций, средств массовой информации, руководителей, командиров и начальников, всех категорий воспитателей по формированию и развитию у российских граждан, военнослужащих высокого патриотического сознания, возвышенного чувства любви к своему Отечеству, верности его лучшим традициям, идеалам, готовности достойно выполнять свой гражданский и воинский долг, конституционные обязанности, побуждению их к духовно-нравственному и профессиональному самосовершенствованию. Патриотическое воспитание, как специфический процесс и особый вид человеческой деятельности, как сложное социально-педагогическое явление, многофункционально. Основными его функциями являются: формирующее - развивающая, связанная с формированием личности, качеств, характеризующих сущность гражданина-патриота, постоянное развитие их; 8 функция побуждения к самосовершенствованию путем самовоспитания; профилактическая функция, реализация которой позволяет прогнозировать и предупреждать проявления антипатриотических убеждений, чувств, действий и поступков; функция перевоспитания, реализуемая в процессе патриотического воспитания при работе с людьми с отклоняющимся поведением, с социально и педагогически запущенными лицами, у которых сложились отрицательные стереотипы и которые не верят или не принимают саму идею патриотизма; мобилизационная функция; как правило, она проявляется и реализуется тогда, когда человеку необходимо мобилизовать свои внутренние силы в целях преодоления трудностей, выполнения своего гражданского и воинского долга. Содержание патриотического воспитания граждан Российской Федерации базируется на множестве ценностных ориентацией. В системном плане их можно представить следующими относительно самостоятельными группами. 1. Общечеловеческие ценности, связанные в первую очередь с духовно- нравственной сферой жизни народов, населяющих Россию, представленные в таких понятиях, как «любовь к Родине», «любовь к своему народу», «свобода слова», «личная, общественная и государственная безопасность», «моральная ответственность», «гуманное отношение к человеку», «социальная справедливость», «материальная обеспеченность жизни человека», и многих других, выступающих в качестве предпосылки эффективного решения задач патриотического воспитания. 2. Национально-государственные ценности. Они отражают положительные тенденции становления и развития Российского государства, народов, входящих в него, те исторические традиции, которые сложились на протяжении веков и положительно влияют на возрождение и процветание Отечества. Национально- государственные ценности отражают богатство и своеобразие идей, деятельность отдельных личностей, беззаветное, высокое служение интересам общества, государства, народа, положительный опыт сохранения и умножения духовно- культурного и материального богатства России, населяющих её народов. При этом важно видеть диалектическую взаимосвязь учета и защиты общегосударственных российских и национальных интересов, сохранения ценностей, национальных традиций, способствующих объединению России, обеспечению безопасности каждого гражданина, каждого народа, Российского государства в целом. 3. В содержание патриотического воспитания входит множество профессиональных ценностей. Профессионализм как ценность в области проявления реального патриотизма имеет свой воспитательный аспект влияния на сознание, подсознание, чувства, волю человека. Высокий профессионализм всегда является показателем высокого уровня развития культуры в той или иной области человеческой деятельности. Он традиционно считается гордостью любого народа, государства, общества. Профессиональные ценности, как и иные, накапливаются и проявляются в каждой сфере профессионального труда в виде любви к своей профессии, добросовестного отношения к делу, проявления творчества в выполнении профессиональных задач, в символике и профессиональных ритуалах, форме 9 одежды, культуре взаимоотношений в процессе труда, в отношениях к государственным материальным и духовным ценностям и т.д. 4. В процессе патриотического воспитания важно учитывать и целенаправленно использовать личностные ценности, то есть качественные характеристики человека, по которым определяется уровень развития патриотизма. По их реальному проявлению, по конкретным действиям и поступкам, взглядам, убеждениям, жизненным позициям, эмоциональным проявлениям оценивается патриотизм гражданина и воина России. В данном случае речь идет о таких личностных ценностях, как осознание человеком своего места в жизни, патриотического долга служения Отечеству, выполнения гражданских, конституционных, профессиональных обязанностей, любви к своей Родине, к своему народу, готовность выступить на защиту интересов России, обеспечить безопасность личности, общества и государства, проявлять высокую ответственность за результаты труда, быть носителем культурных ценностей своего народа, и других. 1.2. Государственное регулирование патриотического воспитания Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота России и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время 2 Цель патриотического воспитания — развитие в российском обществе высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, укрепления государства, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития 3 Особенности студенческой молодежи и ее образа жизни определяют особенности формирования ее культуры патриотизма. Она может проявляться в опосредованной форме – отношение к учебе как подготовка к будущему активному участию в развитии страны, в повышении ее международного авторитета, в усилении обороноспособности государства. Это требует – в ходе освоения профессиональных знаний – переживания гордости за вклад соотечественников в прошлом и в наше время в развитие конкретной профессии. Нужна и высокая заинтересованность в приобретении глубоких профессиональных знаний, что является – элементом культуры патриотизма студента 4 2 Шарафеева, А. Ф. Концептуальные идеи и актуальные задачи программы гражданско-патриотического воспитания [Электронный ресурс] / А. Ф. Шарафеева // Режим доступа: http://www.fannauka.narod.ru/2009.html. 3 Патриотическое воспитание сегодня. Анализ, проблемы, перспективы / М-во образования и науки Российской Федерации, ООО «Соврем. образоват. концепции»; авт.-сост.: Бондаренко Е.А., Петрова О.Г. — М.: АС-Траст, 2009. — 14 с. 4 Ружа В. А. Становление и развитие культуры патриотизма современного студенчества:социологический анализ : автореф. дис. … канд. социол. наук : 22.00.06 / В. А. Ружа ; Урал. федер. ун-т им. первого Президента России Б. Н. Ельцина. — Екатеринбург : [б. и.], 2013. — 12 с. 10 Воспитание патриотизма студенчества – это уважение к достижениям прошлых поколений, к ветеранам войны, труда, к традициям и обычаям народа, которые не потеряли своей значимости и в наше время. Патриотизм как традиция повседневности максимально приближена к базисным потребностям человека. Важно, чтобы приобщение молодых к патриотическим традициям шло не на основе слепого следования давно устоявшимся, привычным ритуалам, а через внесение нового, соответствующего изменениям в отношении прошлого. С патриотической традицией тесно связана историческая память как фактор культуры патриотизма. Она проявляется в сохранении и воспроизводстве прошлого опыта народа, страны, государства для возможного его использования в деятельности людей или для возвращения его влияния в сферу общественного сознания. Значима и «транслируемость» исторического сознания, охватывающего совокупность передаваемых от поколения к поколению знаний и представлений, ценностей и символов, идей и убеждений, верований и обычаев, традиций, норм и правил поведения. Немаловажно отметить, что на оценку событий XX века влияет краткосрочная историческая память (многие ее реальные участники еще живы, события истории – часть их личной жизни, индивидуального восприятия). Современные методологические подходы к организации патриотического воспитания студенческой молодежи в образовательных учреждениях различной ведомственной принадлежности представлены в Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации. Концепция призвана способствовать значительной активизации важнейшего для общества и государства направления внутренней политики — воспитания граждан Российской Федерации, как сознательных и достойных восприемников отечественной истории, культуры, ценностей и традиций в единстве национально- самобытных и обще-цивилизованных начал, а также повышению социальной активности в этом процессе граждан России. Социальный и государственный заказ на совершенствование системы гражданско-патриотического воспитания молодежи, механизмы и средства его реализации представлены в Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы». В настоящее время опубликован проект данной программы на 2016-2020 годы. В отличие от действующей в настоящее время программы на 2011-2015 годы, в проекте новой программы детально описаны направления работы и принимаемая система мер. Одним из направлений программы является формирование патриотических ценностей, приобщающих граждан Российской Федерации к отечественной истории и культуре. В этом направлении госпрограммы представлена система мер по формированию патриотического мировоззрения, ориентированная на изучение истории Великой Отечественной войны, а именно: активизация интереса к изучению истории Отечества и формирование чувства уважения к героическому прошлому нашей страны, сохранение памяти о великих исторических подвигах защитников Отечества; углубление знаний о событиях, ставших основой государственных праздников России; 11 повышение интереса российских граждан к военной истории Отечества в ходе подготовки и празднования 75-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов 5 В то же время хотелось бы отметить, что отдельное внимание в реализации государственной программы патриотического воспитания будет уделено информационной работе, в том числе в сети Интернет. Так, системой мер по информационному обеспечению в области патриотического воспитания предусматривается «обновление баз данных, мониторинг интернет-сайтов и блогосферы, информационно–аналитических материалов патриотической направленности в электронном пространстве, а также развитие электронных и печатных средств массовой информации, специализирующейся на патриотической тематике». Кроме того, использование современных информационных технологий обозначено и в другом направлении госпрограммы, ориентированной на формирование у молодёжи положительной мотивации к прохождению военной службы, а именно – «создание военно- патриотических игровых и медиа–программ, активное использование возможностей «Интернета» для работы с молодёжной аудиторией». 1.3. Методы и формы патриотического воспитания Разработка эффективных направлений повышения качества патриотического воспитания молодежи будет способствовать повышению эффективности патриотического воспитания. Выделяют несколько методов патриотического воспитания: метод убеждения, метод положительного примера, метод упражнений 6 Так, метод убеждения включает ряд форм гражданско-патриотической направленности: информационные часы, единые дни информирования, тематические кураторские часы, беседы, семинары, лекции. Для наглядности используют видео-лектории, обзор прессы и основных событий в мире, организуют подписку на периодические издания средств массовой информации, оформляют информационные стенды, освещающие важные события и памятные даты нашей страны, историю возникновения и развития учебного заведения. Популярны тематические вечера и концерты, посвященные Дню воина - интернационалиста, Дню защитника Отечества, Дню Победы, Дню независимости. 5 Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» (проект) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gospatriotprogramma.ru/programma%202016- 2020/proekt/proekt.php 6 Воронина И. К. Значение, методы и формы гражданско- патриотического воспитания студенческой молодёжи / И. К. Воронина // Молодой ученый. — 2015. — №7.3. —4 с. 12 Метод положительного примера подразумевает проведение краеведческой и поисковой работы, создание музея, экскурсии по историческим и памятным местам родного края, походы по местам боевой славы. Организация встреч, круглые столы, пресс-конференции с ветеранами войны и труда, шефство над ветеранами войны и труда - дают возможность напрямую пообщаться с людьми, являющимися героями нашего времени. Наиболее обширным является метод упражнений. Он заключается в проведении следующих форм патриотической направленности: трудовые, экологические и благотворительные акции, тематические вечера по изучению национальной символики и геральдики, уроки мужества, «Вахта памяти». Мероприятия по патриотическому воспитанию осуществляются по следующим основным направлениям: 1. Историческая и музейная работа: музеи, которые во многих образовательных учреждениях являются методическим центром гражданско-патриотического воспитания учащихся. Основной целью музея является воспитание гражданственности, патриотизма, привитие уважения к историко-культурному наследию народа. Задачами данного направления патриотического воспитания являются: активизация краеведческой деятельности учащихся; привлечение их к работе по возрождению, сохранению, приумножению культурных и духовно- нравственных ценностей своей Родины. организация патриотической, научно-просветительской работы среди учащихся, изучение исторического прошлого; формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе Родины; формирование нравственной позиции. Существует несколько основных направлений работы музея образовательной организации по формированию гражданско-патриотического сознания: экскурсионная деятельность; поисковая деятельность; пропагандистско-просветительская деятельность. 2. Организация работы клубов военно-патриотической работы, спортивных, военно-технических секций, военно-спортивных лагерей, кадетских классов, кружков по интересам. Именно на базе музеев в образовательных организациях создаются патриотические клубы, которые постепенно становятся центрами патриотического воспитания в школе. 3. Воспитанию патриотизма учащихся способствуют такие формы гражданско-патриотического воспитания, как: историко-краеведческие мероприятия: всероссийские и областные конкурсы исследовательских работ; фестивальное движение, музыкальное и литературное творчество, изобразительное и монументальное искусство; 13 организация торжественных церемоний и встреч, памятных вечеров, дней открытых дверей, уроков мужества; работа по увековечению памяти погибших при исполнении служебного долга; организация празднования дней воинской славы, памятных дней в истории России; работа с Героями Отечества, ветеранами Великой Отечественной войны 1941- 1945 годов, ветеранами органов внутренних дел, внутренних войск, боевых действий; популяризация государственных символов Российской Федерации; спортивная и культурно-массовая работа. Немаловажную роль играет информационно-пропагандистское обеспечение патриотического воспитания, взаимодействие со СМИ. Они направлены на развитие гражданской активности, инициативности, творчества студентов, оказывают помощь и поддержку на этапе формированию патриотизма. Очень важно отметить развитие проектной деятельности, которая способствует развитию самостоятельности студенческой молодежи, интеллектуально-творческих способностей, формированию социально- значимых качеств. Работая над различными проектами (историческими, краеведческими, благотворительными, информационными, студенты получают необходимые знания, умения и опыт, которые способствуют формированию полноценного гражданина общества, патриота страны. 14 |