МОУ Пионерская СОШ_«GreenTeam - 2022». Отчет команды Дети природы
 Скачать 4.58 Mb.
|
|
Управление образования Ирбитского муниципального образования муниципальное общеобразовательное учреждение «Пионерская средняя общеобразовательная школа» Муниципальный этап областной экологической кейс-игры «Green-Team – 2022». Альбом-отчет команды «Дети природы», Автор работы: Суевалова Милена, обучающаяся 3 «Б» класса Свяжина Маргарита, обучающаяся 3 «Б» класса Савинов Виктор, , обучающийся 3 «А» класса Малюкова Алеся, обучающаяся 3 «А» класса Степанова Дарья, обучающаяся 3 «А» класса Руководители работы: Коновалова Людмила Яковлевна, учитель начальных классов Беликова Юлия Викторовна, учитель начальных классов 2022 год   Название команды: «Дети природы» Девиз: «В наших бережных руках Прекрасен шар земной! Природа создала всех нас И важен здесь любой!»  Рис1. Фотография команды «Дети природы» Введение М  ы -дети природы,Мы- защитники Земли, Пусть всегда растут деревья, Пусть всегда цветут сады! Малюкова Алеся, 10 лет Театр начинается с вешалки, а школа со школьного двора, потому что двор – это лицо школы. Школьная территория должна помогать нам научиться видеть и ценить прекрасное, понимать, что мы отвечаем за то, чтобы наш школьный двор был красивый и ухоженный в любое время года. В то же время школьный двор – это средство познания природы родного края. Мы изучили литературу, посоветовались со взрослыми и решили, что нам необходимо благоустроить наш двор, ведь осенью этого года некоторые деревья спилили, остались только пни, которые нужно убрать и посадить взамен новые деревья и кустарники. Ещё мы заметили, что нужно привести в порядок кустарниками, посадить новые саженцы деревьев. Но сделать это нужно правильно, с учетом освещенности, температуры и влажности почвы, чтобы деревья и кустарники смогли долго расти и радовать всех учеников и взрослых. Обследовав школьную территорию, Цель: Создание макета озеленения школьного участка Задачи: изучить отличие освещённости, температуры и влажности в еловом лесу, берёзовой роще и на лесной поляне; познакомиться, какими приборами измеряются эти параметры; изучить и подобрать виды деревьев, которые подходят для почвы и освещённости школьного двора; создать макет здания школы и озеленения пришкольного участка с учетом изученных правил; создать сборник экологических сказок о растениях нашего школьного двора, приготовить и провести для ребят младших классов экологическую игру пользе зелёных насаждений. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП РАБОТЫ План работы Придумать название, девиз и эмблему команде. (Приложение 1) Изучить литературу по проблеме задания №1 в направлении «Экологический мониторинг окружающей среды» Организовать круглый стол по обмену найденной информацией. Изучить деревья пришкольного участка Провести экологической игру о растениях нашего пришкольного участка для учеников 12-3 классов нашей школы. Создать с помощью взрослых макет озеленения пришкольного участка. Создать сборник сказок о растениях нашего школьного двора, который будет пополняться учащимися школы, после презентации проекта. ПОИСКОВЫЙ ЭТАП РАБОТЫ Направление в игре: «Экологический мониторинг окружающей среды». Кейс № 1: Описание задания Основной источник света и тепла на Земле — солнечные лучи. Водная среда получает меньше света, чем наземно-воздушная, потому что много солнечных лучей отражается от поверхности воды (особенно во время восхода и захода солнца). День в водоеме гораздо короче, чем на суше. Количество света убывает с глубиной водоема. На большой глубине водоема, куда не доходит свет, стоит вечная ночь. Вода на дне водоёма холодная, т.к. и температура воды в водоемах летом убывает с глубиной. На поверхности Земли освещённость тоже неодинаковая. Она будет разной в еловом лесу, берёзовой роще и на лесной поляне. Изучая литературу по данной теме, мы нашли отв на поставленные в кейсе вопросы. 1.Как отличается освещённость, температура и влажность в еловом лесу, берёзовой роще и на лесной поляне? Чтобы ответить на этот вопрос, рассмотрим каждый вид насаженности наземно-воздушной среды. рис.2 Еловый лес Е  ловый лес – естественный или искусственно насаженный лес, в котором преобладающей породой является ель.Особенности елового леса: сильная затененность. Ель – темновыносливая порода и хорошо растет в тени; одноярусность крон, т.е. все деревья в равной степени пробиваются к свету; является темнохвойным, т.е. это лес с сильно сомкнутым пологом из крон, что приводит к слабой освещенности, непропусканию воздуха снаружи во внутренний микроклимат посадки, слабой освещенности и минимальному прогреву земельного покрова. рис.3 Берёзовая роща Б  ерёзовая роща - это участок, на котором расположены берёзовые деревья, как правило, довольно молодые.Берёза - одно из наиболее неприхотливых деревьев. Она прекрасно приживается и на достаточно сухих неплодородных песчаниках, и в заболоченных низинах. Именно поэтому её можно увидеть практически в каждом уголке нашей страны. В связи с тем, что берёзы любят солнечный свет и плохо переносят затемнение, со временем их могут вытеснять более высокие хвойные деревья. Именно поэтому берёзовые рощи, образовываясь на пустых участках, постепенно сменяются хвойными лесами. рис.4 Лесная поляна. Л  есная поляна - участок не покрытой лесом земли, расположенный среди леса, заросший травянистой растительностью.Исходя из этой информации, можно сделать график по пяти бальной шкале. Из которого видно, что в зависимости от густоты и высоты насаждений в наземно - воздушной среде меняется освещённость, температура и влажность. В еловом лесу низкая освещённость из этого пониженная температура и высокая влажность. В берёзовой роще освещённость лучше, из-за этого температура выше, а влажность меньше. На лесной поляне хорошая освещённость, поэтому температура высокая, а влажность низкая. Диаграмма 1. Изменения в воздушно - наземной среде.  Какими приборами измеряют параметры освещенности, влажности и температуры? Люксметр - это специализированный прибор, который позволяет измерять параметры освещённости в окружающем пространстве. Гигрометр - это прибор, который измеряет влажность воздуха в помещении. Термометр – прибор для измерения температуры воздуха, почвы, воды. Милькова Ольга Александровна – учитель физики МОУ «Пионерская СОШ», провела для нас занятие, чтобы познакомить с устройством приборов и показать, как они работают (рис 5-7)    Можно ли для озеленения школьного участка брать ели, выросшие в глубине елового леса? Что с ними произойдёт? Ель-теневыносливое дерево, прекрасно растёт под пологом леса. Поэтому, если для озеленения школьного участка взять ели, выросшие в глубине елового леса, саженцы погибнут от переизбытка ультрафиолета. Эти саженцы совершенно неадаптированные к открытой местности. Лучше всего для озеленения школьного участка подойдут саженцы ели с опушки леса. В еловом лесу всегда сумрачно, под елями почти нет травы. Можно ли пересадить травы с полянки для создания в лесу травяного покрова? Заниматься пересадкой травы с полянки для создания в лесу травяного покрова бессмысленно. В густом ельнике очень сомкнуты кроны, мало света и выживают только растения, которые любят тень. У ельника сильно разветвлённая корневая система, которая оставляет в почве очень мало минеральных солей, необходимых для произрастания травянистых растений. В еловом лесу упавшие иголки ели застилают землю плотным слоем, через которую плохо проникает тепло и свет – это тоже создаёт препятствие для роста травы. При перегнивании иголки создают очень большую кислотность почвы, в результате травы также не могут в ней расти. К тому же сосны и ели предпочитают песчаную почву, в отличии от травянистых. Круглый стол «Что мы знаем о деревьях» Сначала каждый из нас сам искал ответы на проблемные вопросы, а потом мы собрались все вместе и поделились друг с другом найденной информацией. Многие факты мы услышали друг от друга впервые, нам очень понравилось общаться, ведь получился настоящий клуб почемучек.   Рис 8-9. Круглый стол команды «Дети природы» ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП 1. Изучение растений пришкольного участка. На нашем дворе посажено 45 деревьев. Есть лиственные деревья: берёзы бородавчатая и повислая, рябина обыкновенная, яблоня лесная или дикая, дуб черешчатый, клен остролистный, ива прутовидная. Растут у нас во дворе и 4 вида хвойных деревьев: сосна сибирская и сосна европейская, ель обыкновенная и ель игольчатая (голубая). Возраст этих деревьев этих деревьев разный, есть молодые посадки сосны сибирской и европейской, а есть деревья, возраст которых 25-30 лет. Посажены во дворе школы кустарники черноплодной рябины, есть и другие кустарники. Каждый год ребята высаживают на клумбы красивые цветы, которые радуют всех до самых заморозков. Мы обследовали некоторые деревья. Полученные данные занесли в таблицу. Таблица 1
Таблица 2
Таблица 3
Таблица 3
2. Игра для учеников начальной школы «Жители зеленого царства-пришкольного государства» (Приложение 2) 1 задание «Угадай по описанию) 2 задание «С какой ветки упали детки» 3 задание «С кем дружит ель?» 4 задание- подвижная игра «Земля –воздух» 5 задание –подвижная игра «Белки –шишки-орехи» Мы провели игру в шести начальных класса. Игра по данной теме детям очень понравились, вызвала интерес, ребята хорошо выполняли все задания. (рис. 10-12)    http://pionerschool.uoirbitmo.ru/ekologicheskoe-vospitanie/igra-jiteli-zelenogo-tsarstva_20220318/ ссылка на статью об игре на сайте школы 5.Создание макета озеленения школьного участка был кропотливым, но очень интересным. Мы побеседовали с учителем биологии Мамышевой Раисой Ефимовной, которая рассказала всю информацию о растениях школьного двора. Раиса Ефимовна вместе с нами определила возраст всех деревьев, которые находятся на пришкольной территории и дала свои рекомендации о саженцах и месте их расположения. Мы приступили к созданию макета озеленения, который будет реализован весной 2022 года. (рис.13-17)     ТВОРЧЕСКИЙ ЭТАП Создание сборника сказок о растениях нашего школьного двора. Мы так прониклись работой над проектом, что решили каждый написать сказку о дереве, которое представляем в визитке нашей команды - театрального выступления. (Приложение 3)   Вывод Идея озеленения приведёт не только к решению проблемы озеленения пришкольной территории, она объединит детей и взрослых одной целью. Наш проект-результат совместной деятельности детей и взрослых, доказательство нашей способности предлагать идеи и варианты решения важных вопросов. Реализация проекта может способствовать созданию в школе добровольного экологического отряда.  Список литературы 1. Большая Российская энциклопедия 16, Москва Научное Издательство «Большая Российская энциклопедия» 2010г. Стр. 66 2. Большая Российская энциклопедия 8, Москва Научное Издательство «Большая Российская энциклопедия» 2007г. Стр. 739 3. Малый толковый словарь Москва Издательство «Русский язык» 2007 г. Стр. 739 4. Маленький сад. Уголки отдыха. Воронова О.В. - Москва: Эксмо, 2017 г. 5. Сам себе ландшафтный дизайнер Воронова О.В. - Москва: Эксмо, 2016 г. 6. Шиканян Т. Д., Энциклопедия садового дизайна. - Москва: АСТ, 2015 г. Приложение 1 Конкурс эмблем команды «Дети природы»    Приложение 2 Игра «Жители зеленого царства –пришкольного государства» 1 ведущий: На свете так много деревьев различных, Давайте посмотрим, а в чём их отличие. Ведь имя у каждого дерева есть. Давайте узнать их попробуем здесь. 2 ведущий: Ребята, мы приглашаем вас на экологическую игру «Жители зеленого царства- пришкольного государства». Мы очень хотим, чтобы вы поближе познакомились с деревьями, которые расту вокруг нашей школы и радуют нас своей красотой в любое время года. Очень надеемся, что вы выполните все наши задание, узнаете что-то новое о хорошо отдохнете. 3 ведущий: Вы все разделились на команды. Работайте дружно, выбирайте каждый раз одного игрока, который будет отвечать. 4 ведущий: Ребята, я предлагаю вам игру «Угадай дерево по описанию». Я читаю описание дерева, вы внимательно слушаете и поднимаете карточку с рисунком того дерева, о котором я прочитала. Будьте внимательны, совещайтесь в группах. Победит тот, кто даст больше правильных ответов. Это самое любимое, родное для каждого человека дерево. Его можно назвать символом России. Красавица эта, белоствольная с зелёными кудрями. /берёза/ Это громадное дерево до 40м высотой. У него толстый ствол с извилистыми сучьями, образующими широкий шатёр листвы. Кажется, что стоит русский богатырь. Древние люди считали дерево магическим и приносили ему жертвы. /дуб/ Это аккуратное, изящное дерево. Издали оно похоже на наконечник огромной, нацеленной в небо пики - – так прям её ствол. Дерево не требовательно к свету и может хоть всю жизнь расти в тени более рослых деревьев. Оно не сбрасывает осенью свои хвоинки, а меняет их постепенно в течении нескольких лет. /ель/ У этого дерева высокий, стройный ствол и длинная хвоя. Оно одаривает сибиряков вкусными и очень питательными орешками. /кедр/ Дерево очень неприхотливо, хорошо растёт в тени, и на скудных почвах. Осенью никто не может с ним сравниться по красоте. Листья у него красные, жёлтые, багряные, зелёные, оранжевые. /клён/ Настоящая красота дерева раскрывается в конце лета – начале осени, когда раскраснеется оно от обилия ягод. Огнём загорятся их грозди на фоне изящных, как пёрышки, листьев. Стоит дерево нарядное, словно румяная невеста. /рябина/ 5 ведущий: Вторая игра называется «С какой ветки эти детки?» Перед вам плоды и семена деревьев, о которых мы только что говорили. Рассмотрите картинки и соберите парами плод и растение. Давайте назовем наших деток 3. Как называется плод у березы? Плод березы –орешек. Он совсем маленький, снабжен крылышками, но мороз ему совсем не страшен. Они легко зимуют под слоем снега вокруг берез. 2. Про второй плод отгадайте загадку Маленькие детки в шляпки одеты А кудрявый папа стоит без шляпы. Верно, это плод дуба-жёлудь. Шляпки им нужны, чтобы висеть на дереве. Потом они желудю совсем не нужны, потому у спелого желудя шляпка отваливается и часто остается на ветках, а сам плод летит на землю. 3. Про следующие плоды тоже отгадайте загадку Из коры их пёрышки, А под ними зёрнышки. Верно, это шишки. Шишки всех хвойных деревьев — это столовая для птиц и животных. Например, клесты, дятлы, чижи с удовольствием питаются семенами шишек и так выживают в зиму. Они даже подкармливают других животных. Так, клест, когда вытаскивает самые крупные семена из шишки, бросает шишку с мелкими семенами на землю. Можно подумать, что родители не научили своих детей доедать все из тарелки. Но это не так. Недоеденная клестом шишка падает на землю, а там она служит кормом мышам- полевкам. А если не доели и мыши, то весной семена прорастут и из них вырастут новые деревья. 4. У какого дерева плод похож на винт вертолёта? Верно это плоды клена, называются они крылатки. Они способны разлетаться на большие расстояния. Сами семена имеют приплюснутую форму и покрыты тонкой кожурой. 5. И последнее чудо-ребёнок. Мы привыкли называть его ягодой, правда ведь? Ягоды рябины, слышали такое словосочетание. Но на деревьях ягоды не растут, у ягод нет плотной кожуры и много семян внутри. Плоды рябины называются «яблоко», размером оно около 1 см, с мелкими семенами внутри, как у настоящего привычного нам всем яблока у яблони. 1 ведущий: Следующая игра «С кем дружит ель?» Ребята, мы на уроках окружающего мира узнали, что в природе все связано невидимыми нитями. Давайте проверим, как вы умеете составлять такие связи. Возьмите набор карточек. Положите перед собой рисунок ели. Из остальных рисунков выберите тех животных и птиц, которым очень нужна ёлочка для пропитания и укрытия, а лишние картинки отложите в сторону. (Ребята должны оставить рисунки: клёст, заяц, дятел, белка, мышь). Ребята, объясните, почему этим животным очень нужна ель? Клест строит гнездо, выводит птенцов, питается семенами ели. Заяц укрывается, под елью зимой теплее и безопаснее. Белка тоже строит гнездо и питается семенам. Дятел любит питаться насекомыми-вредителями ели. Это жуки-короеды. Если нет жуков, дятел может питаться семенами. Мышь тоже питается семенами елей, которые сбросили клесты. 2 ведущий Ребята, вы немного устали сидеть, я предлагаю вам подвигаться и поиграть в игру «Воздух, земля». Ребята, многие из вас знают эту игру, но я напомню правила. Я бросаю вам мяч и говорю одно из слов «воздух» или «земля». Вы должны назвать зверей, птиц, насекомых, которые живут в наших лесах или городской черте. Если вы молчите, я считаю до трех, после этого вы выбываете из игры. Побеждает тот, кто знает больше всех животных -обитателей леса и города. Начинаем. 3 ведущий В заключении 5 игра «Белки, шишки и орехи» Я предлагаю вам немного побегать. Встаньте по три человека. Каждая тройка строится в затылок друг другу. Один из вас становится белкой, он встает в центре, перед белкой встаёт игрок –шишка, а за белкой игрок –орех. Я произношу одно из слов. Те, кого я называю, меняются местами, я в это время занимаю какое-нибудь место, а тот игрок, которому не хватило места, становится водящим. Игра продолжается. Правила игры понятны? Тогда начинаем. 4 ведущий: Подведем итоги нашей игры. Мы благодарим всех за активную работу Давайте вместе Землю украшать, Сажать сады, цветы сажать повсюду. 5 ведущий: Давайте же природу уважать И относиться с нежностью, как к чуду Приложение 3 Экологические сказки команды «Дети природы»  Савинов Витя  М  алюкова АлесяСтепанова Дарья  Суевалова Милена  Свяжина Маргарита |
