Отчет по производственной практике Выполнил студент курса гр

• Название: Отчет по производственной практике Выполнил студент курса гр
• Дата: 27.02.2023
• Размер: 29.11 Kb.
• Имя файла: otchet_proizvodstvennaya.docx
• Тип: Отчет; #957859

Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация

«Многопрофильная Академия непрерывного образования»

(АН ПОО «МАНО»)

КОЛЛЕДЖ

ОТЧЕТ по производственной практике

Выполнил:

студент ____ курса гр. ____________

специальности __________________

________________________________

(Фамилия, Имя, Отчество)

Проверил:

_____________________________

Дата защиты ­­­­­­­_____________________

Оценка ­­­­­­­­­­­­__________________________

Подпись руководителя _____________

Подпись студента _________________

Омск 2023

Содержание.
1. Введение……………………………………………………

2. Основная часть…………………………………………….

3. Заключение……………………………………………… .

4.Список использованных источников……………………

ВВЕДЕНИЕ

Цель производственной практики

Создание условий для формирования у студентов общих и профессиональных компетенций, приобретения практического опыта.

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен

иметь практический опыт:

иметь практический опыт:

• 
  анализа учебно-тематических планов и процесса обучения по всем учебным предметам начального общего образования, разработки предложений по его совершенствованию;
  
• 
  определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам начального общего образования;
  
• 
  проведения диагностики и оценки учебных достижений обучающихся с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;
  
• 
  составления педагогической характеристики обучающегося;
  
• 
  применения приемов страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;
  
• 
  наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
  
• 
  ведения учебной документации;
  

уметь:

• 
  находить и использовать методическую литературу и другие источники информации, необходимой для подготовки к урокам;
  
• 
  определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;
  
• 
  использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;
  
• 
  применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений, соблюдать технику безопасности на занятиях;
  
• 
  планировать и проводить работу с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями;
  
• 
  планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с обучающимися, имеющими трудности в обучении;
  
• 
  использовать технические средства обучения (далее - ТСО) в образовательном процессе;
  
• 
  устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
  
• 
  проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам, осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения;
  
• 
  интерпретировать результаты диагностики учебных достижений, обучающихся;
  
• 
  оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, выставлять отметки;
  
• 
  осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков по всем учебным предметам;
  
• 
  анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам, корректировать и совершенствовать их;
  
• 
  каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила русского языка в устной и письменной речи;
  
• 
  выразительно читать литературные тексты;
  
• 
  петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать, выполнять физические упражнения;
  
• 
  изготавливать поделки из различных материалов;
  
• 
  рисовать, лепить, конструировать;
  
• 
  анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам;
  
• 
  осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении уроков;
  

знать:

• 
  особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности обучающихся;
  
• 
  требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и примерные основные образовательные программы начального общего образования;
  
• 
  программы и учебно-методические комплекты, необходимые для осуществления образовательного процесса по основным образовательным программам начального общего образования;
  
• 
  вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
  
• 
  воспитательные возможности урока в начальной школе;
  
• 
  методы и приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках по всем предметам;
  
• 
  особенности одаренных детей младшего школьного возраста и детей с проблемами в развитии и трудностями в обучении;
  
• 
  основы построения коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении;
  
• 
  основы обучения и воспитания одаренных детей;
  
• 
  основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;
  
• 
  содержание основных учебных предметов начального общего образования в объеме, достаточном для осуществления профессиональной деятельности, и методику их преподавания: русского языка, детской литературы, начального курса математики, естествознания, физической культуры;
  
• 
  элементы музыкальной грамоты и музыкальный репертуар по программе начального общего образования, основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации конструирования, технологии художественной обработки материалов;
  
• 
  требования к содержанию и уровню подготовки обучающихся;
  
• 
  методы и методики педагогического контроля результатов учебной деятельности обучающихся (по всем учебным предметам);
  
• 
  методику составления педагогической характеристики ребенка;
  
• 
  основы оценочной деятельности учителя начальных классов, критерии выставления отметок и виды учета успеваемости обучающихся;
  
• 
  педагогические и гигиенические требования к организации обучения на уроках;
  
• 
  логику анализа уроков;
  
• 
  виды учебной документации, требования к ее ведению и оформлению.
  

1. Педагогическая характеристика обучающегося

Характеристика ученицы  Юлии Б., 1 класса.

В школе обучается с 6 лет по программе 1- 4 УМК «Школа России».

Физическое развитие и состояние здоровья Юлии соответствует возрасту и норме, тяжелых заболеваний нет, развита хорошо, болеет редко. Родители осуществляют постоянный контроль за школьной успеваемостью и поведением ребенка, а так же сотрудничают с учителем.

За время обучения Юлия показала себя как очень активный, открытый, общительный ребенок. Она легко входит в контакт со сверстниками, учителями. Ко взрослым относится уважительно, прислушивается. Выполняет все поручения учителя. Девочка аккуратна, школьные принадлежности в хорошем состоянии, однако работы в тетрадях бывают небрежными из-за невнимательности. Реакция на замечания педагога положительная, старается исправить ошибки, испытывает чувство вины. Дружит со всеми в классе. На уроке всегда поднимает руку, зачастую пытается ответить на все вопросы педагога, перебивая других, стремясь во всем быть первой. К учебной деятельности проявляет сильный интерес. Принимает активное участие в школьной жизни.

Девочка посещает школьные кружки – «веселый английский», «театральная студия», «акварелька», а так же посещает внешкольные – секцию многоборье (плавание, лыжи, легкая атлетика).