7 класс. Отклоняющееся поведение. Отклоняющееся поведение 7 класс. Цель создать условия для усвоения подростками понятия негативное отклоняющееся поведение
 Скачать 19.44 Kb.
|
|
«Отклоняющееся поведение» 7 класс. Цель: создать условия для усвоения подростками понятия «негативное отклоняющееся поведение», его проявлений и социальных последствий на примере алкоголизма и наркомании. Основные понятия: социальная норма, отклоняющееся поведение, зависимость, алкоголизм, наркомания. Ход урока 1. Орг. момент (1 мин) Мотивация (самоопределение к учебной деятельности). «Не бойся бога- бойся самого себя. Ты сам творец своих благ и причина своих бедствий. Жить в обществе и бояться Бога и самого себя нельзя. Так как же быть?» французский писатель и философ Пьер Марешаль Постараемся ответить на этот вопрос в конце урока. 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии 1)Проблемный вопрос Давайте вспомним, что в обществе существуют общепринятые нормы, регулирующие поведение людей в той или иной ситуации. Какие виды социальных норм существуют в нашем обществе? (Правовые, религиозные, моральные, корпоративные, нормы этикета, обычаи, традиции и т. д.) Давайте вспомним определение этих понятий: Социальная норма (от лат. norma — правило, образец, мерило) — установленное в обществе правило поведения, регулирующее отношения между людьми, общественную жизнь. Обычай — правила поведения людей в быту, сложившиеся в результате длительного применения. Обычай — унаследованный стереотипный способ поведения, который воспроизводится в определённом обществе или социальной группе и является привычным для их членов. Этикет – это принятые в обществе стандарты поведения, которые помогают современному человеку произвести на окружающих приятное впечатление Этикет — часть нравственной культуры и ассоциируется с категорией прекрасного, а также связан с понятиями вежливости... 2) Проблемная ситуация А теперь постараемся определить, какими социальными нормамирегулируются следующие ситуации. • Семья украшает ёлку на Новый год. • Бизнесменплатитналоги государству. • Женщина, заходя в православный храм, надевает на голову платок. • Перед началом спектакля зрители отключают мобильные телефоны. • При заключении брака жених и невеста обмениваются кольцами. • Выходя из машины, мужчина подаёт руку даме. 3. Этап выявления места и причины затруднений Учитель:Однако в жизни часто происходят ситуации, при которых поведение людей не согласуется с нормами, отклоняется от них. Как вы думаете, как будет называться такое поведение? Ответ: отклоняющееся. Какова же будет тема нашего урока? 4. Этап построение проекта выхода из создавшейся ситуации Тема урока: «Отклоняющееся поведение» Учитель: правильно отклоняющееся или, выражаясь языком психологов, девиантное. Какова же будет цель нашего урока? Узнать что такое отклоняющееся поведение? Предлагаю вашему вниманию социальный видеоролик про поведениеподростков в свободное от занятий время. 5. Реализация построенного проекта Просмотр социального видеоролика «Отклоняющемся поведение подростков» Беседа с об-ся. Что вы увидели в этом ролике? Каково поведение подростков? Оно соответствует общепринятым нормам нашего общества для подростков? Мы можем назвать это поведение отклоняющимся? 6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи Работа новыми понятиями словарь стр. 250 ( запись в тетради) Отклоняющееся поведение- поведение, которое не согласуется с социальными нормами. Проявление отклоняющегося поведения – оно проявляется в различных формах. Формы отклоняющегося поведения 1. На уровне отдельной личности (подросток стал заядлым курильщиком) 1. В малых социальных группах (пьющие родители не заботятся о своих малолетних детях) 1. На уровне государства (чиновник вымогает взятку) Учитель: Среди форм отклоняющегося поведения, нередко выделяют те, которые нарушают правовые нормы, влекут за собой правовую ответственность. Самые серьезные это-преступления. А что такое преступление? Преступление –это запрещенное уголовным законом деяние (действие или бездействие), причиняющее вред личности, обществу и государству (УК статья 14) Попытайтесь выделить эти случаи из приведенных примеров. Учитель: И все- таки во многих случаях отклоняющееся поведение ведет к нежелательным как для личности, так и для общества последствиям. Среди наиболее опасных форм-алкоголизм и наркомания. 7. Этап самостоятельной работы с проверкой Работа в группах Опережающее задание обучающихся (составление краткосрочного проекта об алкоголизме, наркомании) Составление и защита проектов об-ся. Вывод: отклоняющееся поведение наносит вред и человеку, и малым группам, в которых он функционирует, и государству. Учитель: Безусловно, в истории различных государств бывали периоды, когда социальные условия создавали почву для всевозможных и нарастающих проявлений отклоняющегося поведения. И общество и государство стремятся принять меры к ограничению особо опасных форм отклоняющегося поведения, в частности законодательно ужесточая ответственность за это. 8. Этап включения в систему знаний и повторения Подготовка к ОГЭ Обратимся к текстам статей 228, 228.1,230 УК РФ ИНТЕРНЕТ Составление плана 1.Ст. 228 Наказание за незаконное приобретение, хранение, переработку и сбыта наркотических средств. 2.Ст 228.1 Наказание за незаконное производство, сбыт или пересылку наркотических средств 3.Ст.230 1. Склонение к потреблению наркотических средств 2. Деяния, совершенное группой лиц с применением насилия 3. Деяния, совершенные в отношении несовершеннолетнего Учитель: Проблема алкоголизма и наркомании является острой темой, которая активно обсуждается в средствах массовой информации. Тем не менее, существует огромное количество мифов и домыслов, связанных с ней, которые часто подаются нам под видом проверенных фактов. Предлагаю вам объединиться в пары и попробовать их развенчать. *На выполнение работы в парах отводится около 3 минут. Перед вами список (см. приложение 1), в котором собраны распространённые утверждения о наркомании и алкоголизме. Ваша задача – выделить среди них те, которые являются ошибочными и те, что правдивы на самом деле. *По истечении времени учитель организует фронтальную работу по проверке правильности выполненного задания. 8. Этап включения в систему знаний и повторения Ребята, как вы думаете, какую пользу принесёт нам материал, который мы изучили на уроке? Я очень надеюсь, что знания, полученные на уроках, помогут вам избежать роковых ошибок в будущем и предостеречь от них тех, кто вас окружает. Чтобы убедиться в этом, я предлагаю разделиться на три группы и выполнить задание (см. приложение 2).*В течение 3 минут учащиеся выполняют задания, используя знания, полученные на уроке, 2 минуты отводится на обсуждение. А теперь давайте вспомним всё, о чём говорили сегодня на уроке: мы узнали много информации. Вернемся к эпиграфу нашего урока «Не бойся бога- бойся самого себя. Ты сам творец своих благ и причина своих бедствий» французский писатель и философ Пьер Сильвен Марешаль( 1750-1803г) Мы доказали, что каждый человек творец своих благ и причина своих бедствий? 9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке «Пантомима». Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей работы. Например, руки вверх – довольны, голова вниз – не довольны, закрыть лицо руками – безразлично. Выставлениеотметок (1 мин) 10.Инструктаж по домашнему заданию (1 мин) Домашнее задание: пар. 16, стр. 139, в. 2 – письменно. Авторы учебника предлагают вам подумать над высказыванием Л. Н. Толстого: «Какая счастливая перемена произошла бы во всей жизни людской, если бы люди перестали одурманивать и отравлять себя водкой, вином, табаком, опиумом». Попробуйте конкретизировать слова нашего земляка: что изменилось бы к лучшему, если бы исчезли эти пагубные привычки. |