Практика. практика3. Педагогическая практика по образовательным программам дошкольного образования методические указания для обучающихся по освоению программы производственной практики
 Скачать 18.15 Kb.
|
|
Минобрнауки россии ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Методические указания для обучающихся по освоению программы производственной практики Приступая к прохождению производственной педагогической практики по образовательным программам дошкольного образования, прежде всего обучающиеся должны ознакомиться с рабочей программой практики и фондом оценочных средств (электронный вариант рабочей программы и ФОС размещены на сайте БФ ФГБОУ ВО «ВГУ»). Обучающиеся должны иметь четкое представление о: перечне и содержании компетенций, на формирование которых направлена практика; основных целях и задачах практики; планируемых результатах, представленных в виде знаний, умений и навыков, которые должны быть сформированы в процессе прохождения практики; количестве часов, предусмотренных учебным планом на прохождение практики, форму промежуточной аттестации; количестве часов, отведенных на контактную и самостоятельную работу; формах контактной и самостоятельной работы; структуре практики, основных разделах и темах; системе оценивания учебных достижений обучающихся; учебно-методическом и информационном обеспечении практики. Знание основных положений, отраженных в рабочей программе практики, поможет обучающимся осознавать место и роль производственной практики в подготовке будущего педагога, строить свою работу в соответствии с требованиями, заложенными в программе. Способы проведения практики: стационарная, выездная. Стационарной является практика, которая проводится в организации либо в профильной организации, расположенной на территории населенного пункта, в котором расположена организация. Выездной является практика, которая проводится вне населенного пункта, в котором расположена организация. Практика в сложных эпидемиологических условиях проводится с учетом особенностей организации образовательного процесса с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий. Перед началом производственной практики проводятся установочные конференции, на которых студентам сообщаются цели, задачи, содержание, формы отчётности и порядок проведения практики. На установочной конференции в Филиале студенты знакомятся с содержанием практики, совместным рабочим графиком (планом) проведения практики, получают индивидуальное задание, выполняемое во время практики. На установочной конференции в профильной организации студенты проходят инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего распорядка. По завершении практики факультетом проводятся заключительные конференции. На установочные и итоговые конференции приглашаются заведующие кафедрами, методисты, представители организаций – баз практики. Аналогичные конференции организуются групповыми руководителями в образовательных организациях – базах педпрактики. Продолжительность рабочего дня студентов при прохождении практики в организациях составляет для студентов в возрасте от 16 до 18 лет не более 35 часов в неделю (статья 92 ТК РФ), в возрасте от 18 лет и старше не более 40 часов в неделю (статья 91 ТК РФ). Практику обязаны пройти все студенты, в том числе по месту трудовой деятельности в случаях, если профессиональная деятельность, осуществляемая ими, соответствует требованиям к содержанию практики. В ходе подготовки к прохождению практики студентам необходимо изучить в соответствии с заданиями практики основную и дополнительную литературу, просмотреть конспекты лекций по учебным дисциплинам, в ходе которых осуществлялась подготовка к практической профессиональной деятельности, ознакомиться с методической литературой – это поможет закрепить полученные знания и облегчит их практическое применение. Рекомендуется использовать источники, перечисленные в списке литературы в рабочей программе практики, а также ресурсы электронно-библиотечных систем. При необходимости можно обратиться за консультацией и методической помощью к преподавателю. По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка в соответствии со следующими критериями: профессиональная направленность личности практиканта, его социальная и профессиональная активность (интерес к профессии, любовь к детям, ответственное и творческое отношение к работе, дисциплинированность и т.п.); уровень теоретического осмысления студентами своей практической деятельности (её целей, задач, содержания, методов, результатов); степень сформированности профессионально-педагогических умений и соответствующих компетенций; качество отдельных видов деятельности и всей работы в целом, уровень анализа и самоанализа педагогической деятельности; качество работы на методических совещаниях и консультациях; качество отчётной документации. По итогам прохождения практики руководителем практики от организации (Филиала) проводится итоговая конференция, целью которой является обсуждение результатов практики, обмен опытом, изучение проблем, возникших при прохождении практики. По окончании практики студент представляет руководителю практикиот организации (Филиала) следующие документы: Дневник производственной педагогической практики по образовательным программам дошкольного образования, включающий выполненные задания, составляющие фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по практике: Индивидуальное задание, выполняемое в период практики. Совместный рабочий график (план) проведения производственной педагогической практики по образовательным программам дошкольного образования Отчет студента об итогах производственной практики. Отзыв руководителя практики от профильной организации о студенте с объекта производственной практики. Аттестационный лист прохождения производственной практики. Отчет о выполнении заданий по педагогике, включающий: план воспитательно-образовательной работы на последнюю неделю практики; конспекты НОД по образовательным областям (6 конспектов); конспект методического мероприятия с родителями. Отчет о выполнении заданий по психологии, включающий: подбор и описание психодиагностической методики для проведения групповой диагностики в соответствии с запросом образовательной организации и особенностями психического развития детей возрастной группы; психолого-педагогических рекомендаций по устранению возможных негативных тенденций развития диагностируемого показателя. Данный комплект документации сдается студентами очной и заочной форм обучения в соответствующих семестрах. Задания, выполняемые в период практики Задание 1. Составление (на основе перспективного плана работы воспитателя возрастной группы) календарного плана воспитательно-образовательной работы в возрастной группе на последнюю неделю практики, с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий. Задание 2. Разработка конспектов НОД по различным образовательным областям (6 конспектов) с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий. Задание 3. Разработка конспекта методического мероприятия с родителями с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий. Задание 4. Подбор и описание психодиагностической методики для проведения групповой диагностики в соответствии с запросом образовательной организации и особенностями психического развития детей возрастной группы, составление психолого-педагогических рекомендаций по устранению возможных негативных тенденций развития диагностируемого показателя, с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий. Методические рекомендации к выполнению задания по изучению содержания работы в возрастной группе на период практики, ознакомлению с перспективным планом работы воспитателя возрастной группы и составлению календарного плана воспитательно-образовательной работы в возрастной группе Познакомившись с требованиями Программы, реализуемой в Вашей возрастной группе, перспективным планом работы педагога, обратите внимание на: соответствие тематики и планируемых мероприятий основным задачам Программы; соответствие календарного плана работы педагога принципам планирования работы с дошкольниками; принципы реализации перспективных задач в календарном планировании; наличие в календарном плане воспитательно-образовательной работы педагога всех форм организации взаимодействия с воспитанниками в течение дня; выполнение требований к интегрированию видов деятельности; планируемые педагогом формы индивидуальной работы с детьми. наличие и разнообразие форм организации взаимодействия с родителями дошкольников; наличие и разнообразие планируемых видов досуговой деятельности дошкольников. На основании проведенного анализа составьте календарный план воспитательно-образовательной работы на последнюю неделю практики. Календарный план работы составляется в соответствии с Программой, реализуемой в данном дошкольном учреждении. В плане должны найти отражение вариативные методики и педагогические технологии, необходимые для воспитательно-обучающего взаимодействия с детьми дошкольного возраста (составлять календарный план рекомендуется в соответствии со схемой, принятой в данном дошкольном учреждении). Методические рекомендации к выполнению задания по разработке конспектов НОД по образовательным областям План-схема для составления конспекта НОД Тема: Цель: Задачи: -образовательные; -развивающие; -воспитательные. Оборудование: Ход НОД 1 Вводная часть: мотивация детей к занятию. 2 Основная часть: виды детской деятельности с указанием методов, приемов. 3 Заключительная часть: оценка и итоги занятия. Методические рекомендации к выполнению задания по разработке конспекта методического мероприятия с родителями Эффективными формами взаимодействия и сотрудничества дошкольного образовательного учреждения с родителями (законными представителями), которые помогают оказать им своевременную помощь в воспитании ребенка, являются консультация, родительское собрание, круглый стол, дискуссия и т.д. Планируя работу, педагог должен учитывать потребности родителей в определенных знаниях. При подготовке к разработке методических мероприятий с родителями, необходимо составить заранее план изложения материала. Целесообразно сформулировать проблемы, которые будут рассматриваться в ходе мероприятий. В процессе проведения методических мероприятий необходимо конкретизировать советы и рекомендации, которые должны быть реально выполнимы, обеспечивать синхронность изучения теоретических и практических аспектов каждого вопроса. Примерная схема написания конспекта методического мероприятия с родителями План Тема мероприятия Цель мероприятия Задачи мероприятия Вопросы для обсуждения Рекомендации для родителей. Методические рекомендации к выполнению задания по психологии Выполнение данного задания предполагает подбор и описание диагностического инструментария (психодиагностической методики) для проведения групповой диагностики в соответствии с запросом образовательной организации и особенностями психического развития детей возрастной группы, составление психолого-педагогических рекомендаций по устранению возможных негативных тенденций развития диагностируемого показателя. Студент, в соответствии с запросом образовательной организации, самостоятельно осуществляет подбор диагностического инструментария (психодиагностической методики) из арсенала диагностических методик, прошедших проверку на надежность, валидность и позволяющих получить объективную информацию об уровне психического развития детей возрастной группы, согласуя его с запросом образовательной организации и особенностями психического развития детей возрастной группы, формулирует конкретные психолого-педагогические рекомендации педагогам образовательной организации по устранению возможных негативных тенденций развития детей по диагностируемому показателю. Примерная схема описания методики Психодиагностическая методика для групповой диагностики детей (указать какой возрастной группы) «Название методики» (автор) Цель проведения: Стимульный материал: Процедура проведения: Обработка результатов: Выводы об уровне развития диагностируемого показателя: Психолого-педагогические рекомендации педагогам (указать какой образовательной организации и какой возрастной группы) по устранению возможных негативных тенденций развития детей по диагностируемому показателю |