«Утверждаю»
Директор школы:____________________ М.Курмангазиева
Раздел
|
Технологическая подготовка
|
ФИО педагога
|
Шамеров Жандос Бердоллаұлы
|
Дата
|
26.01.2022
|
Классы 11 «Б»
|
Количество присутствующих: 12
|
Количество отсутствующих __
|
Тема урока
|
Перевозка пассажиров и грузов
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Изучить: Буксировка механических транспортных средств. Учебная езда. Перевозка пассажиров. Перевозка грузов. Дополнительные требования к движению велосипедов, мопедов, гужевых повозок, а также к прогону животных. Обеспечение движения людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
|
Цели урока
|
-рассказать о правилах: буксировки механических транспортных средств, учебной езды;
-ознакомить с требованиями, предъявляемыми к перевозке пассажиров и грузов, а также к движению велосипедов, мопедов, гужевых повозок и прогону животных; о том, как обеспечивается движение людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
|
Критерии оценивания
|
Все учащиеся знают:
-правила буксировки механических транспортных средств, учебной езды;
-требования, предъявляемые к перевозке пассажиров и грузов, а также к движению велосипедов, мопедов, гужевых повозок и прогону животных; о том, как обеспечивается движение людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Большинство учащихся понимают:
-правила буксировки механических транспортных средств, учебной езды;
-требования, предъявляемые к перевозке пассажиров и грузов, а также к движению велосипедов, мопедов, гужевых повозок и прогону животных; о том, как обеспечивается движение людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
Некоторые учащиеся:
-могут применять полученные на уроке знания в любых ситуациях.
|
Воспитание ценностей
|
Уважение к законам Республики Казахстан и необходимость их неукоснительного соблюдения. Воспитание правовой культуры.
|
Предыдущие знания
|
Знание основных понятий и терминов, используемых в ПДД.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 0-5 мин
|
Организационный момент Приветствие, проверка присутствующих. Концентрация внимания учащихся.
|
Выполнение строевых приёмов в составе взвода по командам преподавателя
|
ФО
(внешний вид, правильность выполнения строевых приёмов)
|
Строевой устав ВС РК
Конституция РК, ЗРК, учебник НВиТП 11 класс
|
Актуализация знаний.
Демонстрирую учащимся видеоролик. Спрашиваю, какие, по мнению учащихся, должны предъявляться требования к учебной езде.
|
Учащиеся смотрят видеоролик и отвечают на поставленные вопросы преподавателя.
|
ФО (оценивание с поощрительными словами)
|
Учебник, ПДД РК
Закон РК «О дорожном движении»
Ролик на ютуб канале:
https://www.youtube.com/watch?v=vj7AMn-4ofM
|
Середина урока
Основная часть урока
5-40 мин
|
С помощью наглядных пособий и плакатов объясняю правила буксировки механических транспортных средств.
|
Слушают материал объясняемый учителем
|
ФО
|
Учебник НВиТП
ПДД РК
Карточки и плакаты
|
Рассматриваю ситуационные задачи и обсуждаю с учащимися их решение
|
Учащиеся принимают участие в обсуждении и решении ситуационных задач
|
ФО
|
Учебник НВиТП
ПДД РК
Карточки и плакаты
|
Решение практических задач
|
Учащиеся по карточкам выполняют решение практических задач
|
ФО по критериям
-правильность предложенных вариантов
-полнота изложения вариантов
|
Учебник НВиТП
ПДД РК
Плакаты
|
С помощью наглядных пособий и плакатов объясняю правила перевозки пассажиров и грузов.
|
Слушают материал объясняемый учителем
|
ФО
|
Учебник НВиТП
ПДД РК
Карточки и плакаты
|
Рассматриваю ситуационные задачи и обсуждаю с учащимися их решение
Решение практических задач
|
Учащиеся принимают участие в обсуждении и решении ситуационных задач
|
ФО
|
Учебник НВиТП
ПДД РК
Карточки и плакаты
|
Деление класса на две группы.
Ученикам обеих групп предлагаю изучить Дополнительные требования к движению велосипедов, мопедов, гужевых повозок, а также к прогону животных. Обеспечение движения людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Оцениваю правильность и полноту вопросов и ответов.
|
Учащиеся в группах изучают свои вопросы и придумывают интересные ситуации, в которых необходимо применять изученный материал. После чего ученики одной группы предлагают ситуацию и задают вопрос, а вторая группа дает ответ. Каждая команда должна предложить две ситуации.
|
ФО
|
Учебник НВиТП
ПДД РК
|
Подведение итогов занятия
|
Учащиеся делают выводы
|
|
|
Конец урока 40-45 мин
|
Домашнее задание §18
Для более глубокого изучения темы – решение экзаменационных задач.
|
Дополнительные материалы:
Просмотреть видеоурок.
|
https://www.youtube.com/watch?v=lLNfVMofryY&t=12s
https://www.youtube.com/watch?v=X_Jvcw_Oar0&t=84s
https://www.youtube.com/watch?v=QBA6Ni5j5Ag
https://www.youtube.com/watch?v=jtIIWYmA9_4&t=30s
https://www.youtube.com/watch?v=KOet873mB60&t=14s
https://www.youtube.com/watch?v=TIBnhQkstKM
|
|
Рефлексия
Что узнал?
Что мне далось легко?
Что нужно дополнительно изучить?
|
Пройти онлайн - тест.
Результат отправить на проверку
|
https://onlinetestpad.com/3vctrgz2jjutk
|
Преподаватель-организатор НВТП -----------------Шамеров Ж.Б
Бекітемін:
Мектеп директоры: М.Курмангазиева
Жолаушылар мен жүктерді тасымалдау
_______________________
(сабақтың тақырыбы)
Бөлім:
|
Технологиялық дайындық
|
Педагогтің аты-жөні
|
Шамеров Ж
|
Күні:
|
26.01.22
|
Сынып: 11а
|
Қатысушылар саны: 11
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Жолаушылар мен жүктерді тасымалдау
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
|
Сабақтың мақсаты
|
Механикалық көлік құралдарын тіркеп сүйреу. Оқу жүргізулері. Жолаушыларды тасымалдау. Жүктерді тасымалдау. Велосипедтер, мопедтер, көлік-арбалардың (шаналардың) қозғалысына, сондай-ақ жануарларды жолдан айдап өтуге қойылатын қосымша талаптар. Тірек-қимыл аппараты бұзылған адамдардың қозғалысын қамтамасыз етуді қамту
туралы түсінік беру.
|
|
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин.
|
Ұйымдастыру сәті
Оқушыларды түгендеу, амандасу, сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.
|
|
|
|
Сабақтың ортасы
20 мин.
|
Оқушы білімін өзектендіру және жинақтау.
- Жолда жүргізушілер мен жаяу жүргіншілерге жол белгілерінен басқа не көмектеседі? Тірек сызба әзірлеу
Таңбалардың жіктелуі
Тік Көлденең
жол таңба жол таңба
Бойлық Кесе-көлденең
жол таңба жол таңба
|
Жеке жұмыс орындалады.
Жаңа тақырыпты қабылдауға бағытталып,
назарын оқылатын материалға аударуы керек.берілген тапсырмаларды талқылайды.
|
|
|
|
|
№ 1 тірек сызба:
|
Жол түрі
Көлік түрі
|
Авто
магистраль
|
Бөлу
жолағы
бар
жол
|
Басқа
жолдар
|
Жеңіл автомобильдер мен мотоциклдер
|
140
|
110
|
100
|
Қалааралык автобустар, микроавтобустар, рұқсат етілген салмағы 3,5 т аспайтын жұк көліктері
|
110
|
100
|
90
|
Тіркемесі бар жеңіл көліктер, рұқсат етілген салмағы 3,5 т артық жұк көліктері
|
90
|
80
|
70
|
Жүк көлігінің шанағында адамдарды тасымалдау
|
60
|
60
|
60
|
Механикалық көліктерді сүйреу
|
50
|
50
|
50
|
|
|
|
Сабақтың соңы
5 мин.
|
Үйге тапсырма: 127- 145 бет
|
|
|
|
АӘжТД пәні оқытушы-ұйымдастырушы: Шамеров Ж
Бекітемін:
Мектеп директоры: М.Курмангазиева
ҚР Қарулы Күштері, басқа әскерлер және әскери құрылымдарының жалпыәскери жарғылары.
_______________________
(сабақтың тақырыбы)
Бөлім:
|
Қазақстан Республикасы Қарулы Күштерінің, басқа да әскерлері мен әскери құрылымдарының жалпыәскери жарғылары
|
Педагогтің аты-жөні
|
Шамеров Ж
|
Күні:
|
27.01.22
|
Сынып: 10 а
|
Қатысушылар саны: 9
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
ҚР Қарулы Күштері, басқа әскерлер және әскери құрылымдарының жалпыәскери жарғылары.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
Қазақстан Республикасы Қарулы Күштері, басқа әскерлер және әскери құралымдарының жалпыәскери жарғылары, олардың әскери ұжым қызметі мен тұрмыс-тіршілігіндегі маңызы мен әскери қызметкерлердің жалпы міндеттері, әскери атақ және айыру белгілерімен таныстырып,
әскери патриоттық рухта тәрбиелеу.
|
Сабақтың мақсаты
|
|
|
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин.
|
Ұйымдастыру сәті
Оқушыларды түгендеу, амандасу, сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.
|
|
|
|
Сабақтың ортасы
20 мин.
|
Презентация көрсету. Бұл тақырыпты үйренуді ҚР Конституциясындағы Қа-зақстанды демократиялық, құқықтық, зайырлы және біртұтас мемлекет екенін сипаттайтын қағидадан үзінді келтіруден бастаған дұрыс. Бұдан соң оқушыларға бұл қағидаларға қысқаша түсініктеме беру және өз талқылаулары бойынша қорытынды жасау ұсынылады. «Қарулы Күштер, басқа да әскерлер мен әскери құралымдар» ұғымына түсінік берген соң, Қарулы Күштер тек Қорғаныс министрлігіне ғана емес, басқа да бірқатар министрліктер мен комитеттерге бағынатындығын түсіндіру қажет. Оларға соғыс уақытында және бейбіт кезде әртүрлі мақсат жүктелетіндігі, сәйкесінше, ұрыс дайындығын жүргізу жүйесінде айырмашылық болатындығы туралы айтылады. Бірақ бұлардың барлығы мемлекеттің ұлттық қауіпсіздігін қамтамасыз ету үшін орындалатындығын жеткізу қажет. Қорғаныс министрлігінің қарамағындағы Қарулы Күштердің құрылымы мен қызметін түсіндіру керек. Әскери іс саласы, әскери ұйымдар, әскери қимылдардың түрлері мен тәсілдеріне енгізілген өзгерістер туралы, жеке құрам дайындығына әскери іспен қойылатын жоғары талаптар туралы айтып өту керек. Қазақстан Республикасы Қарулы Күштерінің құрамы туралы міселені зерттегенде оқытушы-ұйымдастырушы «Идеялар, түсініктер себеті» тәсілін қолданса болады, яғни оқылатын тақырыпқа қатысты негізгі түсініктерді іріктеп, оқушыларға белгілі бір уақытта осы ұғыммен байланысты бірнеше сөздер мен тіркестерді жазу тапсырылады. Мысалы, «Әскери округ» ұғымын алайық. Біз 2001 жылы Қазақстанда төрт әскери округ болғанын, 2003 жылдан бастап Өңірлік қолбасшылықтар болып қайта құрылғанын білеміз. Мұндай жұмыс барысында келесі дағдылар қалыптасады және дамиды: - сұрақтар қою; - ең бастысын таңдау; - себеп-салдарлық қатынастарды орнату; - түтас алғанда мәселені түсініп, жекеден жалпыға көшу; - салыстыру және талдау; - ұқсастықтар жасау
ҚРК құрылымының негіздері дегеніміз – Қазақстанды демократиялық, құқықтық, зайырлы және біртұтас Мемлекет ретінде сипаттайтын ҚРК-сының негізделген ережелері.
Адам мен азаматтың құқығы мен бостандығын мойындау, сақтау мен қорғау – мемлекеттің міндеті болып табылады. Мұндай адам мен азаматқа бағытталған нақты мақсат бірінші рет Конституция мәтінінде – ҚР-ның Негізгі Заңында тіркелген.
ҚРК-да демократияның мәні – «халық билігі» деп атап айтқан. Халық өз билігін тікелей өз өкілдері арқылы жүргізеді. ҚРК-да халық атынан сөйлеу құқы Парламент пен Республика Президентіне берілетіндігі бекітілген. Яғни, ҚР Президентін және Парламентті халықтың өзінің сайлауы немесе мемлекет басшыларының тиісті лауазымдарға тағайындалуы ҚРК белгілеген тәртіп пен республика заңдары бойынша іске асырылады.
ҚРК жеке меншікке қол сұқпауға, жеке кәсіпкерлік қызмет еркіндігіне, бәсекелестікті қолдауға кепілдік береді.
ҚРК-да «Діни бірлестіктер мемлекеттен бөлінген. Мемлекет қандай да болсын бір дінге немесе атейзмге артықшылық бере алмайды» делінген, яғни біздің мемлекетіміздің басшыларының қандай да бір діни ағымдарға тәуелсіз екенін білдіреді.
ҚРК мен заңдары өз аумағының бірртұтастығын, бөлінбеуін және қол сұғылмауын қамтамасыз етеді. Өзінің бұл міндетін ҚР шекаралық әскерлер мен ҚК-ді қолдану арқылы жүзеге асыруға құқылы.
ҚРК–ның жоғары заңды күші бар. ҚРК-на сәйкес барлық заңдар ресми түрде жарияланады. Жарияланбаған заңдардың күші болмайды. Кез келген адам мен азаматтың құқығын, бостандығы мен міндеттерін қозғайтын нормативтік актілер ресми түрде жалпы танысу үшін жарияланбаса, қолдануға жатпайды.
ҚР – республикалық басқару нысанындағы мемлекет. Республикалық басқару формасы дегеніміз – халық белгілі бір мерзімде сайлаған үкімет органдарының болуы. ҚР-да Парламент өкілеттілігін 5 жылға, Президент өкілеттілігін 7 жылға халық сайлайды. Өз кезегінде ҚР Президенті мен Парламенті, Конституцияда белгіленген тәртіппен, барлық басқа мемлекеттік органдарды қалыптастырады.
ҚР ҚК-і еліміздің қоғамдық құрылысын, аумақтық тұтастығы мен тәуелсіздігін қарумен қорғау үшін арнайы құрылған мемлекеттік механизмнің құрамдас бөлігі болып табылады. Армия – мемлекеттің жоғары заң шығарушы және атқарушы органдары белгілейтін саясатты жүзеге асыру құралы. Республика Конституциясының 124-ші бабында ҚР-ның егемендігі мен тұтастығын қорғауды ҚК жүзеге асырады деп атап көрсетілген.
Қазіргі кезде ҚР ҚК –не құрлықтағы әскерлер, аэроұтқыр әскерлері, әуе қорғаныс күштері, ұлттық қауіпсіздік Комитетінің шекара қызметі және Республикалық ұлан мен Ішкі әскерлер кіреді. Өз ретіне қарай, ҚК түрлері әр түрлі әскер бөлімдері мен құрамалардан, арнайы әскер бөлімдері мен бөлімшелерінен тұрады.
Құрлық әскерлерінің құрамында бірнеше арнайы әскер түрлері мен құрамалары болады.
Әскер түрлеріне мотоатқыштар, танк және артиллерия әскерлері жатады.
Арнайы әскерлерге инженерлік, химия, байланыс, радио және радиотехникалық, автомобильдік әскерлер және т. б. жатады.
Мотоатқыштар әскерлеріне мотоатқыштар бөлімшесі, бөлімдер және құрамалар жатады. Олар ұрыс құралдарының әр түрімен қаруланған және моторландырылған. Олардың бөлімшелері мен бөлімдері жаяу әскерлердің ұрыс машиналарымен (ЖҰМ), бронетранспортерлермен және танкілермен жарақталған. Жауынгерлер автоматпен қаруланады және бөлімшелерде танкіге қарсы күрес жүргізетін және басқарылатын реактивтік снарядтар (ПТУРС) болады. Қаруланған мотоатқыштар құрамалары бөлімдерінің құрамына түгелдей моторландырылған артиллериялық инженерлік, химиялық, байланыс, автомобильдік және басқа бөлімшелер енген.
Танк әскерлері – құрлық әскерлерінің басты екпінді күші. Олар ең басты күрделі міндеттерді орындау үшін қолданылады.
ҚР ҚК-нің құрамаларының қару – жарағында орта және жеңіл жүретін танкілері бар.
Құрлық әскерінің артиллериясында зеңбіректер, келте зеңбіректер, реактивтік қондырғылар, танкіге қарсы қолданылатын жойғыш зеңбіректер, минаатарлар және алыс қашықтықта әрекет ететін танкіге қарсы қолданылатын басқармалы реактивтік снарядтар болады. Барлық құралдары моторландырылған.
Құрлық әскерлерінің арнайы бөлімшелері мен бөлімдері құрлық әскерінің тіршілігі мен ұрыс әрекеттерін толық қамтамасыз етуге арналған.
Инженерлік әскерлер. Бірде – бір әскери мәселе инженерлік қамтамасыз етусіз шешілмейді. Олар шабуылда әскерлердің жылжуын қамтамасыз етеді, жолдар мен көпірлер салады, сулы тосқауылдардан өту құралдарын жабдықтайды, қарсыластың бөгеттеріне өткелдер жасайды, минасыздандырады. Қорғаныста қорғаныстық шептерді және позицияларды тұрызыды, бөгеттер жасайды.
Радиациялық, химиялық және биологиялық қорғау әскерлері (РХБ қорғау) - әскерлерді ұрыстық қамтамасыз ету түрлерінің бірі ретінде ұрыста радиоактивтік, химиялық, биологиялық зақымдану жағдайында әскерлердің шығынын төмендету және қорғану мақсатында қолданылады.
Байланыс әскерлері бөлімшелер мен бөлімдердің арасында берік және тұрақты байланыстың болуын қамтамасыз етеді.
Техникалық қамтамасыз ету бөлімдері ракеталар мен оқ – дәрілерді күтіп ұстауға, сақтауға, әскерлерді қару – жарақпен , техникамен , оқ – дәрілермен қамтамасыз ету және әскери – техникалық барлау, эвакуациялау, бұзылған қару – жарақ пен техниканы жөндеуді ұйымдастырып, оларды уақытында іске қосуға арналған.
Тыл бөлімшелері, бөлімдері мен құрамалары әскерлердің тылын қамтамасыз етуге арналған. Олар ұрыс жүргізіп жатқан бөлімдерге материалдық құралдарды жеткізу, жаралыларды, бұзылған техникаларды эвакуациялау және басқа да жүктерді тасымалдау міндетін атқарады.
Әуе қорғаныс күштері мемлекеттің әуе шекарасын және қарсыластың соққысынан әскерлерді қорғайды. Олардың құрамына әуе шабуылына қарсы қорғаныс әскерлері мен әскери әуе күштері кіреді.
Әуе шабуылына қарсы қорғанысәскерлері (ӘШҚӘ) зениттік – ракеталық әскерлерден, ӘШҚӘ авиациясынан, радиотехникалық және арнайы әскерлерден тұрады.
Әскери әуе күштері майдан, армиялық және әскери – тасымалдау авиацияларынан тұрады.
Әскери – теңіз күштері Каспий теңізімен шекараласөзендердегі қазақстандық секторын қорғауға, теңіздегі ұрыс қимылдары мен операцияларын жүргізуге арналған.
Аэроұтқыр әскерлері (десантшылар) әр түрлі ұрыс әрекеттерін жүргізуге, маңызды аудандар мен объектілерді басып алып, шабуыл жасап келе жатқан әскерлер келіп жеткенше ұстап тұруға, қарсыластардың штабтары мен тылдағы бөлімдерін жоюға, қарсыластарды қоршауда және жоюда көмектесуге арналған.
Ракеталық әскерлер және артиллерия қарсыласты атыспен жоюға арналған.
ҚР Ұлттық Қауіпсіздік Комитетінің шекара қызметінің құрамында: шекара әскерлері мен шекара қызметінің теңіз дивизиясы болады.
Шекара әскерлері Отанымыздың аумақтық біртұтастығын және қауіпсіздігін қамтамасыз етеді.
Шекара қызметінің теңіз дивизиясы шекарашылармен бірге ҚР-ның Каспий теңізіндегі сумен шекаралас бөлігін қорғауға арналған.
Республикалық ұлан ҚР Президентіне бағынатын жеке әскери құрылым. Ол аса маңызды объектілерді қорғауға байланысты міндеттерді орындайды. Жоғары мемлекеттік деңгейдегі хаттамалық және салтанатты шерулерді қамтамасыз етуге, сондай – ақ төтенше жағдайлар зардаптарын жоюға қатысады.
Ішкі әскерлер құқықтық тұрақтылықты сақтауға, арнайы мемлекеттік объектілерді қорғауға және басқа да қызметтік - әскери міндеттерді орындауға арналған.
|
|
|
|
Сабақтың аяғы
5 мин.
|
Үй тапсырмасы:14- 20 бет
1.Қазақстан Республикасының Конституциялық құрылымы негіздері дегенді қалай түсінесіңдер?
2.Армия дегеніміз не?
3.Мемлекеттегі Қарулы Күштердің рөлі мен орны ?
|
|
|
|
АӘжТД пәні оқытушы-ұйымдастырушы: Шамеров Ж
«Утверждаю»
Директор школы:____________________ М.Курмангазиева
Тема урока
|
Общие военные уставы Вооруженных Сил Республики Казахстан
|
Дата: 28 .01. 2022
|
Имя учителя: Ж.Шамеров
|
Класс: 10 «б»
|
Количество учасников:8
|
Количество не посешаемых :
|
Цели обучения на основе уроков:
|
Дать ученикам четкое представление об универсальных уставах, их значении в деятельности и жизни военнослужащих.
|
Цель урока:
|
Всем школьникам известны основные положения всесоветских уставов Вооруженных Сил, других войск и воинских частей Республики Казахстан
|
Большинство ученикизнают воинские звания и знают в Вооруженных Силах Республики Казахстан.
|
Некоторые ученики: Они знают, как отключить универсальные хартии.
|
Языковая цель
|
Ученики: Демонстрирует свое понимание НВТП путем визуализации, обсуждения и презентации.
|
Ключевые слова и словосочетания: Устав, Военнослужащий, Воинское звание, Знак отличия.
|
Языковые блоки полезны для диалога в классе / подписки: улучшение произношения может улучшить вербальные навыки, задавать вопросы.
|
Обсуждаемые вопросы: обсуждение задач, разделенных на группы.
|
|
|
Предыдущая тема
|
Организация и боевые возможности мотострелковой дивизии
|
План
|
Запланированное время
|
Запланированные упражнения и (пишите заметки вместе с запланированными упражнениями ниже)
|
Ресурсы
|
Начало урока
5 минут
|
Взвод командирі оқушыларды сапқа тұрғызады, оқытушыға рапорт береді, амандасу, түгендеу, оқушылардың сырт көрінісін тексеру.
|
НВТП кабинет
|
Середина урока
35 минут
|
1. Показать презентацию. При рассмотрении темы в течение 15 минут необходимо разъяснить учащимся, что к общим уставам относятся устав внутренней службы (Уголовный процесс Вооруженных Сил Республики Казахстан), устав гарнизона и караульной службы (Гражданская деятельность Вооруженных Сил Республики Казахстан), маршевый устав (Гражданский процессуальный устав Вооруженных Сил Республики Казахстан) и дисциплинарный устав (Вооруженных Сил Кыргызской Республики Казахстан). Необходимо указать обязательные шаблоны. Всесоветские уставы Вооруженных Сил, других войск и воинских частей Республики Казахстан являются законами воинской службы. Они утверждены Указом Президента Республики Казахстан от 5 июля 2007 года No 364. Изменения внесены в общие уставы в соответствии с Указом от 2 февраля 2016 года No 187. Уставы могут служить законодательной основой для организации воинской службы на высшем уровне, достижения порядка и порядка, а также повышения боевой готовности Вооруженных Сил Республики Казахстан. Положения Устава дают краткое определение каждому уставу Вооруженных Сил, других войск и воинских частей Республики Казахстан. Военнослужащие Вооруженных Сил Казахстана ...
|
Плакат,маркер, постер,
|
|
.
Вооруженные Силы Республики Казахстан определяют организацию и проведение гарнизонной и охранной службы, права и обязанности военнослужащих и должностных лиц в гарнизоне, а также порядок осуществления мероприятий с участием частей и частей. Вооруженные Силы Республики Казахстан определяют подходы в линии, линии подразделений и подразделений, порядок их перемещения и действия в различных условиях. Вооруженные Силы Республики Казахстан определяют понятие воинской дисциплины, ее сущность, задачи и правила поведения. Он также включает в себя требования воинской дисциплины, формы и методы ее утверждения. Используя видеофрагменты, нужно остановиться на каждом из них ненадолго. 2. Знак отличия 10 минут 3. Защита плаката. 5 минут
|
|
Конец урока
5 минут
|
Подход «плюс-минус-интересно». В графе «П» — «плюс» — написано все, что вам нравится на уроке: та информация и работа, которая подарила вам хорошее настроение или была полезной. В графе «М» — «минус» — на уроке есть вещи, которые вам не нравятся: информация, которая была негативной, непонятной или бесполезной. В графе «К» — вновь узнаваемая «интересная» информация на занятиях, в этой теме содержится информация, которую они хотят узнать еще раз и вопросы к учителю.
|
Стикерлер, макеты,
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация – Как вы планируете оказывать дополнительную помощь? Как вы планируете усложнить задачу для высокоумных учеников?
|
Как вы планируете тестировать то, что изучают учеников?
|
Междисциплинарные правила коммуникации безопасности и охраны труда с ИКТ. Соединение в значениях
|
- Я даю уровневые задания ученикам с низкой успеваемостью через организацию The DEdA. - Я задаю вопросы высокого уровня высококвалифицированным ученикам.
|
Доход Критерии Оценки Критерии оценки Листы самооценки Отзывы
|
Развитие мышления и мышления учащихся. Самоиск, оценка, нравственное воспитание учеников.
|
Рефлексия Урок / Цели обучения реалистичны? Чему научились сегодняшние ученики? Какова была ситуация в классе? Являются ли меры дифференциации, которые я планирую, эффективными? Преуспел ли я в данное время? Какие корректировки я внес в свой план и почему?
|
Напишите свое мнение об уроке в пустом поле ниже. Отвечайте на вопросы, соответствующие теме урока, в этой ячейке.
|
|
Какие две вещи были успешными (с учетом как преподавания, так и обучения)?1: ______________________________________________________________________________
2: ______________________________________________________________________________
Какие две вещи улучшили урок (с учетом как преподавания, так и обучения)?1: ______________________________________________________________________________
2: ______________________________________________________________________________
Что я узнал в классе или об отдельных ученики, что помогло бы мне улучшить мой следующий урок?_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
|
Преподаватель-организатор НВТП -----------------Шамеров Ж.Б |
Скачать 50.45 Kb.