№
|
Содержание работы по направлениям сопровождения
|
сроки
|
1
|
Сбор информации, наблюдение за обучающейся на уроках и переменах. Беседа «Я и мой класс (свободный разговор). Выявление особых образовательных потребностей с учетом запросов педагогов и индивидуальных особенностей учащихся»
|
сентябрь
|
2
|
Изучение особенностей развития эмоционально- личностной сферы. Диагностика познавательных маршрутов на основе данных диагностического исследования
|
Октябрь
|
3
|
Беседа с классными руководителями по итогам диагностики. Беседа с родителями по итогам диагностики. Тренинговые занятия «Путь к уверенности к себе»
|
Ноябрь
|
4
|
Изучение микроклимата в классном коллективе, положение статус ребенка данной категории. Занятие: «Проективный рисунок с применением музыки»
|
Декабрь
|
5
|
Диагностика социально-психологической адаптированности детей инклюзивного образования в школьной среде. Наблюдение за учащейся во внеурочное время. Выявление предпочтительных занятий учащихся во внеурочное время
|
Январь
|
6
|
Диагностика школьных трудностей обучающихся. Работа по коррекции тревожности.
|
Февраль
|
7
|
Тренинговое занятие «Я и мои страхи»
|
Март
|
8
|
Итоговая диагностика самооценки эмоционально-личностной сферы
|
Апрель
|
9
|
Подведение итогов работы с данными детьми
|
В конце года
|
10
|
Проведение коррекционных занятий
|
Май
|
11
|
Индивидуальное консультирование педагогов- предметников
|
В течение года
|
Скачать 15.98 Kb.