математика 4 класс. Планируемые результаты
 Скачать 23.97 Kb.
|
|
Цели урока: формировать умения видеть и проверять безударные гласные в корне слова; развивать письменную речь, умение отвечать на вопросы. Планируемые результаты: учащиеся научаться видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в корне слова; аргументированно отвечать, доказывать своё мнение, оценивать себя и товарищей. Ход урока I. Организационный момент. СЛАЙД 1 Мы начинаем наш урок русского языка, который мне хочется начать со следующих слов: Я настрой себе нашла, чтобы быть везучей. У меня всё хорошо, а будет ещё лучше… На уроке наши глазки прекрасно видят, Наши ушки внимательно слушают, Наши головки хорошо думают. Составим для этого план урока.СЛАЙД 2 II. Актуализация знаний. 5 учеников работают по карточкам на оценку.(слова с орф№1)
- Посмотрите на упражнение, которое вы выполняли дома (упр.160) - Что объединяет слова, которые выделены жирным шрифтом? (орф. №1) - Как правильно написать слова с проверяемыми безударными гласными в корне слова?(чтобы не ошибиться в написании слов с проверяемыми…) - Назови слово и подбери проверочное. (грачата - грач …и т.д.) - Какие гласные буквы вызывают сомнение в написании слов с проверяемыми безударными гласными? (а, о, ы, и, я) ВЫВОД: Безударный хитрый гласный, слышим мы его прекрасно А на письме какая буква? Здесь поможет нам наука… III. Самоопределение к деятельности.СЛАЙД 3 - О каком времени года идёт речь в загадке? Раскрыла снежные объятья, Деревья все одела в платья. Стоит холодная погода. Какое это время года?(Зима) - Да, ребята, скоро наступит зима. А на улице ещё ею не пахнет, а так хочется много снега, покататься на коньках, санках, поиграть в снежки. У кого такое же желание? А самое главное зимой приходит красивый праздник. Какой? Подарки, ёлка, Дед Мороз. - С какого звука начинается слово «зима»? - Какой буквой на письме обозначается этот звук? ЧИСТОПИСАНИЕ: з З зима зимовать зимний мороз Зарядка для рук и пальчиков. Большой пальчик мы потрем, Указательный пожмем, Средний с вами мы погладим, Безымянный – пощипаем. А мизинчик разотрем. Кистью дружно мы стряхнем И писать сейчас начнем. - Запишите слова, назовите орфограммы. - Какое слово лишнее? Докажите. (эти слова однокоренные) - Назовите проверяемые слова. А теперь проверочные? - А можно проверить написание слова «мороз»? - Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (мы будем учиться писать слова с непроверяемыми безударными гласными в корне слова) - Сформулируйте тему урока.СЛАЙД 4 IV. Работа по теме урока. - Да, ребята, сегодня мы будем учиться писать слова с орф. №2. - Открыли словари и прочитали, как называется эта орф.? - Как она звучит? - Итак, что же нам поможет правильно написать слова с непроверяемыми безударными гласными в корне слова? (словарь) - Прочитай те задание к упр.163 (с/р с последующей проверкой, 1 и 2 столбик выполняет – 1 вариант, 3 и 4 столбик – 2 вариант)СЛАЙД 5 берёза молоко капуста заяц ветер одежда карандаш лягушка деревня посуда работа язык тетрадь яблоко сахар январь V. Физкультминутка.СЛАЙД 6 - Устали? Встали. Сегодня у зимы новоселье. В гости она пригласила к себе ветер, ветерок, вьюгу, снежинки полетели, покружились, тихо опустились. Попробуйте показать мне зимние явления. VI. Работа с учебником. СЛАЙД 7- Продолжаем наш урок. Прочитайте задание к упр.167 (по цепочке в два столбика орф.№1, орф.№2). - Допишите в каждый столбик по 2 слова. - Составьте предложение с любым из этих слов. - Прочитайте предложение, объясните написание слов с пропущенной буквой, запишите (1 уч. комментирует). СЛАЙД 8На ст__лел__жит ж__лтоеябл__ко. - Выделите основу, подчеркните второстепенные члены предложения, выпишите словосочетания. VII. Рефлексия. - У вас на столе лежат карточки с предложениями. - Прочитайте их и расставьте предложения в таком порядке, чтобы получился текст.(работа в парах).СЛАЙД 9 - Что такое текст?
Наступил декабрь. Ударил сильный мороз. Вот на ветку рябины сел снегирь. - Как бы вы озаглавили текст?(декабрь) - Назовите слова с орф. №2. (декабрь, мороз, рябины, снегирь) - Что надо сделать, чтобы правильно написать слова с орф. №2? (запомнить или посмотреть в словаре). VIII. Подведение итогов. - Почему некоторые слова с безударной гласной в корне слова нужно запомнить? (они не проверяются). - Что делать, если забыл или не знаешь, как пишется слово? (посмотреть в словаре). - Как называется словарь, в котором можно проверить написание слов? (орфографический). СЛАЙД 10Я ЗНАЮ… Я УМЕЮ… Я МОГУ… - Выставление оценок. IX. Домашнее задание.СЛАЙД 11 Предлагаю вам задание разной сложности: 1 уровень - орф. №2, упр.166. 2 уровень - орф. №2, упр.166, дописатьещё две пары слов. |