онспект урока по русскому родному языку во 2 классе. По одёжке встречают
 Скачать 18.73 Kb.
|
|
онспект урока по русскому родному языку во 2 классе на тему : «По одёжке встречают…» Цели:дать представление об одежде, которую носили на Руси; познакомить со словами, обозначающими предметы одежды в прошлом. Планируемые результаты:учащиеся научатся объяснять значение и происхождение слов, называющих то, во что раньше одевались; объяснять смысл устойчивых словосочетаний, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта; определять цель учебной деятельности с помощью учителя; извлекать необходимую информацию из текстов различных жанров; соотносить результат своей деятельности с учебной задачей и оценивать его. Оборудование:учебник «Русский родной язык», 2 класс, О.М.Александрова, карточки с рисунками рубахи, матроски, сарафана, кафтана, кокошника, бескозырки и словами, называющими эти предметы одежды. Ход урока 1. Организационный момент 2. Актуализация знаний (На доске записаны слова.) платье кафтан пиджак душегрейка брюки рубаха шляпа кокошник Прочитайте слова. Что объединяет все слова? К какой тематической группе они относятся? (Этопредметыодежды). Покакому признаку слова разделены на две группы? (В первом столбике слова, обозначающие предметы современной одежды, во втором – старинной одежды.) 3. Самоопределение к деятельности Беседа Откройтеучебникна с. 4. Прочитайте название раздела. («Русский язык: прошлое и настоящее».) С какими тематическими группами слов мы будем знакомиться в этом разделе? -Прочитайтеназваниетемыурока. Из какой пословицы это выражение? (По одежке встречают, по уму провожают.) Как вы поняли, что мы сегодня узнаем на уроке? (Мы узнаем, как называлась одежда в прошлом.) 4. Работа по теме урока – Откройте учебник на с. 4. - Что обозначает этот условный знак? (Интересный вопрос.) - Прочитайте вопрос. (Один хорошо читающий ученик читает вопрос.) - Как вы на него ответите? (Выслушиваются высказывания детей.) Упр. 1 (с. 4). (Выполняется коллективно.) - Соотнесите рисунок и названия предметов одежды. - Назовите головные уборы мужчины и женщины. - Назовите верхнюю одежду мужчины. - Назовите верхнюю одежду женщины. - Назовите слова, обозначающие предметы обуви. - Как называется пояс, которым подпоясывалась рубаха у мужчин - Определите, из каких корней состоит слово «душегрейка». Сделайте вывод: почему этот предмет одежды так назывался? (Душегрейка – верхняя одежда женщин, грела грудь и спину.) - Какие предметы одежды носили и мужчины, и женщины? (Сапоги, рубаха.) - Прочитайте вопрос на с. 5. - Как вы на него ответите? (Ответы детей.) Рубрика «Из истории языка и культуры» (с. 5–6) – Прочитайте текст. (Хорошо читающие ученики читают текст цепочкой.) - Как вы теперь ответите на вопрос? (У этих слов есть общий «предок».) - Что обозначало слово «рубаха»в прошлом? (Полотнище ткани, которое отрезали и сшивали по краям.) - Рассмотрите рисунки на с. 5. - Что удивило вас в покрое этих рубах? Чем они отличаются от современ- ныхрубашек? (У рубах длинные рукава.) - Прочитайте устойчивые выражения, записанные на доске. Работать спустя рукава. Работать засучив рукава. Знаете ли вы, какое значение они имеют? Сделайте предположение, как произошли эти выражения. Продолжим чтение рубрики на с. 6. Оправдалисьлинашипредположения? Подведем итог. С какими словами, называющими одежду и обувь, в которые раньше одевались, вы познакомились? 5. Физкультминутка Руки кверху поднимаем, А потом их опускаем, А потом их разведем И к себе скорей прижмем. А потом быстрей, быстрей, Хлопай, хлопай веселей. 6. Закрепление изученного материала 1. Беседа Мы узнали, как называлась одежда, которую носили на Руси. А сейчас будем учиться находить в художественных произведениях слова, называющие предметы одежды. Упр. 2 (с. 6–7). Прочитайтестихотворениесамостоятельно. Чтопоетлунадеткам? Прочитайте строку, где описывается одежда «брата». Как вы думаете, почему его кафтан «в золоте»? О каком брате говорит луна? Прочитайте строку, где описывается одежда луны. Какого цвета сарафан у луны? Объясните значение выражения «в речке струйки говорят». 2. Работа в тетради Выполните самостоятельно письменное задание на с. 7. Сделайте вывод: какие слова, описывающие одежду прошлого, встретились в стихотворении? 3. Работа по учебнику Упр. 3 (с. 7–8). Рассмотрите репродукции картин. Прочитайте названия картин и фамилии художников. Назовите предметы одежды, в которую одеты дети на картине «После катания». Как называлась теплая верхняя зимняя одежда? Прочитайте значение слова «тулуп» в статье изТолкового словаря на с. 8. Рассмотрите головные уборы мальчиков и девочек. Прочитайте значение слова «картуз» в статье изТолкового словаря на с. 8. В какой одежде дети на картине «Новая сказка»? Упр. 4 (с. 8–9). (Самостоятельное выполнение задания. Коллективная проверка. Учащиеся называют предметы одежды. Учитель открывает запись на доске.) Матроска, штанишки, чулки, башмаки, шляпа. Какое новое слово встретилось вам в тексте?(Матроска.) Подведем итог. Чему мы научились, рассматривая репродукции картин и читая художественные произведения? – Проверим наши знания. 7. Рефлексия Работа по карточкам (Самостоятельное выполнение.) – Соедини линией слова, называющие предмет одежды, с соответствующими рисунками.
8. Подведениеитоговурока Какие новые слова из истории родного языка вы узнали на уроке? В каком словаре можно узнать их значение? Что бы вы написали иностранному гражданину об одежде наших предков? Домашнее задание Нарисовать предметы одежды прошлого и подписать рисунки с обратной стороны. Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/463491-po-odjozhke-vstrechajut |