|
|
Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью
Тема: Почему Солнце светит днём, А звёзды - ночью?
Тип урока: УОНЗ
Цели: Познакомить и дать представление о звёздах, Солнце и созвездиях
Планируемые результаты:
Личностные: развивать интелектуальны и ппрактические умения детей; развивать познавательные способности учащихся в процессе самостоятельной учебной и творческой деятельности, развивать речь, внимание, память, логическое мышление;
Предметные: Дать понимание, что звёзды огромные пылающие шары, находящиеся очень далеко от земли, что Солнце – ближайшая к земле звезда.
Оборудование: учебник А.А. Плешаков «Окружающий мир», 2 часть стр. 32-33, Рабочая тетрадь стр.21-22, презентация, раздаточный материал
Этапы, методы и приёмы
|
Хронометраж
|
Содержание урока и деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
1. Самоопределение к деятельности (орг. момент)
Словесный: Приветствуют учителя
|
2 мин.
|
На уроке наши глаза внимательно
Смотрят и все … (видят).
Уши внимательно слушают
И всё …(слышат).
Голова хорошо … (думает).
|
Приветствовать учителя.
Проверить готовность к уроку.
|
Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.
|
2. Актуализация знаний и мотивация
Словесный: Ответы на вопросы, фронтальный опрос
Наглядный: Работа с презентацией
|
5 мин.
|
- Я буду задавать вопросы, а вы постарайтесь на них ответить:
- Человек, который изучает звезды и другие небесные тела? (астроном)
- Птица, которая живет в теплых странах и не умеет летать? (страус)
- часть велосипеда, на р начинается, 4 буквы? (рама)
- Животные, которые вымерли очень-очень давно? (динозавры)
- Время года, которое наступает после осени? (зима)
- Основная работа этого человека-печь хлеб? (пекарь)
- В нее одевались первобытные люди? (шкура)
- Вот мы с вами и повторили то, что изучали ранее.
- А мы переходим к следующему разделу.
- Прочитайте на странице 31 название следующего раздела (Почему и зачем?).
|
Отвечать на вопросы, анализировать, вспомнить изученное.
|
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
3. Постановка учебной задачи
Поисковый: определить тему
Словесный: Обоснование
Подводящий диалог
|
2 мин.
|
- Прочитайте, чему мы будем учиться, изучая этот раздел.
- Ребята, Муравьишка приготовил для вас новый вопрос.
- Давайте прочитаем его(тема).
- Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке.
(о солнце и звездах)
- Прочитайте, на странице 32, какие учебные задачи мы поставим перед собой.
|
Формулировать свои мысли, высказывать свое мнение.
Отвечать на вопросы.
Отгадать тему и цели урока
|
Регулятивные: определять, формулировать цель деятельности на уроке.
|
4. Решение учебной задачи или открытие нового знания
Словесный: диалог
|
10 мин
|
- Прочитайте: «Почему Солнце светит днём, звёзды – ночью?» Кто может ответить на этот вопрос?
Что такое Солнце?
Эл. Приложение (демонстрация, фрагмент о Солнце)
(Солнце - огромный пылающий шар. Температура на солнце 20 млн.гр. Солнце - шар великан, в 109 раз больше Земли. Наша планета в сравнении с солнцем, как горошина рядом с футбольным мячом. Но нам оно кажется маленьким кружком, потому что находится от Земли на очень большом расстоянии: 150 млн.км. Поэтому солнечные лучи не сжигают, а только согревают нашу планету. А Земля вращается вокруг солнца, подставляя ему то один, то другой бок. Каким боком к солнцу повернётся, там и день, на обратной стороне Земли - ночь.
|
Отвечать на вопросы.
Работать по учебнику
Слушать.
Анализировать, обобщать.
|
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач. Строить логическую цепь рассуждений.
|
5. Первичное закрепление
Словесный:
Отвечать на вопросы
Практический:
проект
|
10 мин
|
Вывод: Значит, солнце не просто светит днём, оно-то и создает нам день. Когда солнце освещает Землю, начинается день, а на обратной стороне Земли наступает ночь.
- Без Солнца не было бы жизни на Земле. Оно согревает и освещает Землю. Это поняли еще древние люди и поклонялись Солнцу как богу. Они благодарили его за тепло и приветствовали восход по утрам.
- На стр. 21 в тетради даны две рамочки. В них нарисуйте весёлое и грустное солнышко. Расскажите, зависит ли ваше настроение от того, солнечный день или пасмурный.
Что такое звёзды?
Загадка: Рассыпалось к ночи зерно.
Глянули утром – нет ничего. (Звёзды)
- В старину люди думали, что звезды – это блестящие фонарики, подвешенные к хрустальному своду неба. Но это не так. Кто знает, что такое звезды? (Ответы детей, чтение хорошо читающим учеником текста учебника на с. 32)
-Днем не заметен слабый блеск других далеких звезд. И только ночью когда Солнца нет, они видны.
- На стр. 32 учебника рассмотрите звезды и прочитайте их названия: Регул, Сириус, Солнце, Альдебаран. На ночном небе звезды мерцают разными цветами: голубым, белым, желтым, красным. Белые и голубые звезды – очень горячие. Они горячее Солнца. Желтые звёзды холоднее белых. Они примерно такие же, как наше Солнце. Звёзды красноватого цвета холоднее Солнца. По своим размерам звезды сильно отличаются друг от друга: есть красные гиганты, нормальные звезды и белые карлики.
-Закрепление пройденного (Тетрадь, задание 1 на с.21).
Созвездие Льва
-Звезд на небе очень много. И чтобы разобраться в них, люди объединили отдельные группы звезд в созвездия. Созвездиям и самым ярким звездам люди дали имена. Отгадайте, о каком созвездии идет речь:
Из какого ковша
Не пьют, не едят,
А только на него глядят? (Созвездие Большой Медведицы).
- Под ногами Большой Медведицы расположено созвездие Льва. Оно состоит из 70 звезд.
Миф о созвездии Льва:
Возле древнего греческого города Немен свирепствовал лев. Герой Геркулес настиг льва около логова и пустил в него 3 стрелы с бронзовыми наконечниками. Но стрелы отскочили от шкуры, как от стали. Тогда герой выдернул из земли дуб и вместо палицы ударил им зверя. Оглушенный лев упал на землю. Геркулес бросился на зверя и задушил его голыми руками. С тех пор львиная шкура заменяла Геркулесу панцирь и шлем. В честь этого льва и названо одно из созвездий.)
Самая большая звезда этого созвездия Регул, что значит «Царь».
|
Отвечать на вопросы.
Слушать
Обобщить, вспомнить.
|
Познавательные: владеть общими приёмами решения задач. Строить логическую цепь рассуждений.
|
Физ. минутка.
|
1 мин.
|
Видеоролик
|
Повторять движения.
|
|
6. Самостоятельная работа с самоконтролем
Практический:
самостоятельное выполнение
|
5 мин.
|
- выполните задание №3 на с.22 тетради.
|
Выполнить задание
|
Познавательные: проводить сравнение, классификацию.
|
7. Включение в систему знаний, повторение
Практический:
вспоминание изученного
|
5 мин.
|
Игра «Подскажи словечко»
- Солнце – огромный пылающий … (шар).
- Солнце – это ближайшая к Земле … (звезда).
- Оно создает нам … (день).
- По размерам Солнце … (больше) Земли.
- Нам Солнце кажется маленьким кружочком, потому что находится … (далеко от Земли).
- Звезды – огромные пылающие … (шары).
- Звезды отличаются друг от друга по … (цвету) и по … (размеру).
- Звезд на небе очень много, и люди объединили их в … (созвездия).
- На небе можно увидеть большой ковш – это созвездие … (Большая Медведица).
|
Ответить на вопросы. Обосновать.
|
Познавательные: строят речевое высказывание
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
|
8. Рефлексия деятельности
Словесный: подводят итоги, вспоминают, анализируют
|
2 мин.
|
- Скоро прозвенит звонок,
Подведем скорей итог. Закончи предложение: Я узнал …Я понял …Мне было интересно …Мне было трудно …Спасибо всем за работу!
|
Подводить итоги. Оценивать свою работу на уроке.
|
Личностные: устанавливать связь между целью уч. деят. и ее мотивом.
| |
|
|
Скачать 51.5 Kb.