|
|
конспект урока Office Word. Полевые растения пшеница, рожь, овёс
Конспект урока Живого мира в 4 классе подготовила и провела учитель начальных классов Григорьева Клавдия Алексеевна.
Тема: «Полевые растения: пшеница, рожь, овёс»
Цель урока. Формирование представлений учащихся о полевых растениях. Учить детей узнавать, называть и характеризовать растения поля, учить различать части растений.
Задачи урока.
Обучающие. Уточнить и систематизировать знания учащихся о полевых растениях: пшеница, рожь, овес; учить сравнивать растения по внешним признакам; расширить представления о строении растений, их использовании.
Развивающие. Развивать умение связности высказываний, умение последовательно выражать свои мысли.
Коррекционные. Развивать мышление через умение выделять существенные признаки и свойства, умение находить сходные и отличительные признаки. Развивать умение делать словесно-логические обобщения.
Здоровьесберегающие: Развитие мелкой моторики рук, упражнение на дыхание, зарядка для глаз.
Направления в сфере формирования жизненных компетенций: Формирование внимания и интереса к новизне изучаемого материала, целостной и подробной картины мира, упорядоченной во времени. Формирование умения устанавливать взаимосвязь между человеком и природой.
Воспитательные. Развивать инициативу, стремление к активной деятельности. Развивать умение работать самостоятельно и в совместной деятельности.
Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления знаний
Оборудование.
Гербарий пшеницы, овса; зерно пшеницы, овса, контейнеры, соломинки; изделия из пшеничной муки: мука пшеничная, печенье, манная крупа, вермишель, изделия из ржаной: мука ржаная, печенье, изделия из овсяной муки: хлопья овсяные, каша овсяная «Нестле», овсяное печенье; презентация к уроку «Полевые растения. Пшеница, рожь, овёс». Видеофизминутка «Про дождик и рожь», видеофильм «Откуда к нам хлеб пришёл», песня «Русское поле»
Ход урока
Этап урока,
задачи этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
I. Организа-
ционный этап
(приветствие, организация внимания школьников)
|
- Встаньте дружно, поприветствуем гостей и поделимся с ними частицей своего хорошего настроения.
- Сегодня урок я хочу начать с замечатель-
ной песни (Русское поле) (слайд )
|
Приветствие гостей.
Слушают песню
|
II. Подготовка учащихся к работе на основном этапе
(актуализация субъектного опыта учащихся;
обеспечить мотивацию учения учащихся)
|
- Что вам известно про поле? ( Слайд )
- Давайте поиграем в игру четвёртый лишний (Слайд ).
- Повторите, какие слова были лишние.
-Где растут эти растения?
-Значит, какие они?
|
Ответы детей
Дети выбирают лишнее слово.
(пшеница, рожь, овёс)
-На поле.
-Полевые
-Полевые растения: пшеница, рожь, овёс.
Ответы детей
|
IIIСообщение темы
и цели:
|
- Так что же мы сегодня будем изучать на уроке?
– С какой целью мы будем изучать эти растения?
-О чём хотите узнать на уроке?
|
Ответы детей
|
|
- Как вы думаете, зачем люди выращивают на полях эти культуры?
-Отгадайте загадку: (Слайд )
Есть такие слова:
«Он всему голова»
Хрустящей корочкой одет,
Мягкий чёрный, белый …
-Из чего пекут хлеб?
- А зёрна, каких растений используют для приготовления муки? (Слайд )
|
Хлеб
из муки
Ответы детей
|
IV. Этап усвоения новых знаний и первичной проверки понимания изученного
(обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изучаемого материала: существенных признаков понятий, алгоритма ответа; создать условия усвоения восприятия изучаемого материала; выявить пробелы
|
- Эти растения люди выращивают с глубокой древности. (Слайд )
Беседа.
- По мнению ученых, самой первой люди начали выращивать пшеницу. (СЛАЙД) –
- Где растет пшеница?
-Послушайте стихотворение о пшенице
|
Рассматривают картину
(на полях)
Донской С. и Шестаков Ж. читают стихи
|
Зарядка для дыхания
Упражнение на мелкую моторику рук.
Физминутка
для глаз
|
2. Работа с демонстрационным материалом.
- Давайте посмотрим, как же выглядит пшеница? (На доске гербарий иллюстрация).
-Расположить карточки строение пшеницы
(На доске)
- А остальные ребята на карточках (Подписать части растения пшеницы).
-Проверим с помощью (слайда), правильно ли выполнили задание.
- Для чего нужен корень?
- Посмотрите на стебель пшеницы, что можно сказать о нем?
- У вас на парте лежат соломинки для коктейля.
Зарядка для дыхания
-Подуйте в них. Какие они внутри?
-Вот такой же пустой стебель имеет и пшеница.
- стебель у пшеницы очень прочный, не ломается.
- Для чего нужен стебель?
- Что расположено на стебле?
- Какую форму имеют листья?
-Что расположено в верхней части стебля?
- Спелые зерна пшеницы окружены твердой оболочкой, защищающей от высыхания зерна.
- Перед вами стоит коробочка с зёрнами, но вот беда в ней смешаны горох и пшеница, давайте переберём эти зёрна.
- Рассмотрите зерна пшеницы. Какие они? (Попробуйте раздавить)
- Что изготавливают из зёрен пшеницы? (Показ выставки)
- Хлеб из пшеничной муки отличается пышностью, отменным вкусом.
- В нашем Забайкальском крае тоже выращивают пшеницу. Пшеница имеет большое разнообразие сортов.
Слайд (видеофизминутка)
Беседа
- Оказывается, у пшеничного хлеба есть родной брат – ржаной хлеб. Пекут его из ржаной муки. (СЛАЙД – поле ржи.)
Стихотворение «Рожь»
- Пшеницу выращивают в теплых краях, а там, где холодно спасает людей рожь.
(Показ картинки ржи)
Работа с демонстрационным материалом.
- Давайте рассмотрим, как же выглядит рожь?
- Какие сходства с колосом пшеницы вы видите?
-Какие различия? (Слайд )
- Сравните муку пшеничную и ржаную.
(Слайд )
- А сейчас послушайте ещё одно стихотворение и скажите, о каком полевом растении в нём говорится?
(Стихотворение Овёс)
Беседа.
(СЛАЙД –поле овса)
- Сеять овес в нашей стране стали намного позднее, чем пшеницу и рожь. Люди отмечают, что мука из овса низкого качества и хлеб не получается вкусным и пышным.
- Овес - злаковая культура, в которой содержится много полезных веществ, необходимых для организма человека.
- Овес очень неприхотлив, он может расти в любой местности, было бы достаточно влаги.
2. Работа с демонстрационным материалом.
Прикрепить на доску – колос и карточку
- Давайте рассмотрим, как же выглядит овес?
- Какие сходства с колосом пшеницы и ржи вы видите?
-Какие различия?
(На столе стоит 3 блюда, открыть с изделиями: семя овсяное, кашу овсяную «Нестле», овсяное печенье)
- Овсяной кашей стараются кормить детей, ведь в переводе с латинского языка слово «овес» обозначает «быть здоровым»
-Овес ценится за то, что является незаменимым кормом для лошадей и др. животных и птицы.
|
Ответы детей.
Индивидуально у доски
Один учащийся, используя опорную схему, рассказывает о пшенице.
(Служит для укрепления в почве всасывает воду
(дети дуют в соломинку от коктейля несколько раз)
(Связывает все части растений, дает опору листьям)
Листья
(Длинные, узкие).
(Колос с зернами).
Дети отделяют горох от пшеницы
Имеют овальную форму, короткие, твердые, желтого цвета)
(муку пшеничную, хлеб, печенье, манную крупу, вермишель)
Читает Обухов М.
рассматривают
Ответы детей
(Цветки у овса собрались в раскидистую метёлку).
|
V. Этап закрепления новых знаний
(обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания)
Видеоролик «Откуда к нам хлеб пришёл»
Слайд
Физминутка с движениями
Подведение итога работы.
|
Работа по карточкам
Возьмите карточку с небольшим рассказом. Прочитайте. Напишите, о каком растении говорится в тексте.
-------------Злаковое растение, которое человек специально выращивает. Полевое растение, которому нужно много солнца, тепла и воды. Из зёрен этого растения делают муку, пекут белый хлеб.
--------------Самое высокое злаковое растение. Не боится холодов. Полевое растение. Из неё пекут тёмный хлеб.
-----------Злаковое растение, имеющее пышную метёлку. Ценная культура. Из неё делают муку, крупу «Геркулес».
- Для индивидуальной работы
-Прочитаете, отгадайте загадку
Шумит в полях под синим небом,
И кормит всех нас белым хлебом.
Злак этот древностью гордится –
Уж десять тысяч лет ...
(Пшенице.)
Этот злак вмиг отгадает
Тот, кто знает из чего
Чёрный хлеб нам выпекают.
Назови-ка мне его.
(Рожь.)
В поле – метелкой,
в мешке – золотом.
(Овес)
- Какой самый главный продукт изготавливают из этих культур?
-А вы хотели бы узнать, как появляется хлеб?
- В этом нам поможет видео.
-Очень трудно выращивать хлеб
- Сейчас и мы попробуем. Выполняем все движения:
- Мы зерно сеяли, сеяли,
- Дождик поливал, поливал,
- Росточки вырастали, вырастали,
-Колоски наливались, наливались,
- Мы пшеницу косим, косим,
- А затем молотим, молотим,
- На мельницу везем, да везём,
- Жерновами мелем, да мелем,
- Из муки мы месем, да месем,
- В печку мы сажаем, сажаем,
Ох и вкусный! Вдыхаем!
Работа по карточкам «От зерна до каравая» Слайд
( кто затрудняется карточка-помощница)
ИТОГ. Оценивание работы.
Работа по вопросам.
- Сравните все растения: пшеницу, рожь и овес.
- Что общего у этих растений?
- В чем различия?
|
- ( Шестаков, Обухов, Костин, Дорофеев)
(Донской, Златина)
хлеб
Просматривают видеоролик «Откуда к нам хлеб пришёл»
Дети выполняют все движения, повторяя за учителем
Работают по карточкам
Подводят итог проделанной работы.
|
VI. Этап рефлексии
(инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками)
|
- В начале урока я спросила, о чем бы вы хотели бы узнать на уроке. Кто получил ответ на свой вопрос?
- Давайте подведем итог нашего урока. СЛАЙД
Задание называется «Продолжи предложение».
Я узнал……
Я повторил……
Я удивился…….
Я запомнил……
.
ИТОГ урока. Оценки
|
Ответы детей
|
 
 
стихи
1.В каждом зёрнышке пшеницыЛетом и зимойСила солнышка хранится,И земли родной.И расти под небом светлым,Строен и высок,Словно Родина бессмертный,Хлебный колосок2.У пшеницы путь особый, Чтобы зёрна стали сдобой Нужно солнышком налиться, Дождевой воды напиться, Постоять под небесами Золотыми колосками, Покачаться на ветру И однажды поутру Соберут в снопы пшеницу, Увезут в село, в станицу На крылатой мельнице зёрна перемелются чьей-то доброю рукой Станут зёрнышки мукой. 3.Ржаной росток зеленый Оглядывает поле, Смешной и удивленный, Как первоклашка в школе.. Его расти научит Любой весенний дождик, А каждый вешний лучик Раскрасит, как художник. Он вместе с близнецами Так быстро станет взрослым, Что скоро даже с нами Померяется ростом. 4.Золотой в росе овес, В дымке солнечной, овсяной, Раскудрявился, подрос Ты на радость северянам.И тяжел налив зерна, распушив метелок гроздья, лишь к началу сентября дорогим явился гостем. |
|
|
Скачать 2.51 Mb.