конспект. Конспект. Понятие методических средств (техник) тренинга
 Скачать 16.38 Kb.
|
|
Понятие методических средств (техник) тренинга В психологической литературе выделяют три группы методических средств (техник), которые применяются в различных видах тренинга, в том числе и в СПТ: 1. техники представления информации (цель: получение и осознание информации): - лекции, - систематизированные обзоры, - программированные инструкции, - групповые дискуссии; Основные методические требования к данной группе методов – новизна информации и представление информации в разных модальностях с иллюстрированием ее в разных формах (образной, метафорической и юмористической ). 2. имитационные техники (цель: тренировка в безопасных условиях): - ролевые и деловые игры, - психогимнастические упражнения; - техники психодрамы и социодрамы; - медитативные техники. 3. техники создания реальной среды (цель: действия с реальными рисками). Следует отметить, что данная группа методов в СПТ используется крайне редко. Методические требования к отбору содержания лекций и материалов систематизированных обзоров: новизна информации, представление информации в разных модальностях, адресное представление информации с учетом потребностей группы в целом и отдельных участников Содержание лекций и материалы систематизированных обзоров готовятся с учетом целей и задач программы и ряда методических требований. К ним, в частности, относятся: 1) Новизна информации. Содержание лекций и систематизированных обзоров включает в себя факты и идеи, которые с большей вероятностью неизвестны участникам тренинга, либо, если сообщаются известные факты и идеи, то новым может быть ракурс их рассмотрения или форма подачи. Критериями, определяющими степень доступности информации для конкретной группы (информация, полученная из литературных и других источников, доступ к которым затруднен), степень авторизованности информации, включаемой в содержание лекций и систематизированных обзоров, количество времени и сложность обработки данных, положенных в основу информационных сообщений. 2) Представление информации в разных модальностях с иллюстрированием ее в образной, метафорической и юмористической форме. Юмористическая форма подачи информации самым тесным образом связана с вероятностью ее восприятия, юмор всегда маловероятен, и, следовательно, рефлекторно приковывает к себе внимание. В работе Т. Ахолы и Б. Фурмана приводятся типы юмористической коммуникации, направленной на решение проблем: Анекдоты, шутки, юмористические истории и притчи; Юмористические комментарии, неожиданные и удивляющие вопросы и замечания; Юмористическое иллюстрирование внутренней цензуры мыслей, чувств и фактов; Юмористическое оспаривание убеждений и точек зрения; Юмористическое выдвижение объяснений; Юмористические фантазии; Юмористическое представление проблем. 3) Адресное представление информации с учетом потребностей группы в целом и отдельных участников. Систематизированные обзоры представляют собой письменный текст, в котором в компактной форме представлена отвечающая целям и задачам тренинга информация. Программированные инструкции содержат группы заданий, относящихся к апробированию полученных в тренинге представлений в умственных действиях, а также дают возможность получения обратной связи о правильности и эффективности принятых решений и предпринятых действий. Дискуссии являются одним из основных средств реализации принципа субъект-субъектного, диалогического взаимодействия. |