Шильникова Е.В. Методическая разработка Инструментарий. Пояснительная записка Средства диагностики
 Скачать 0.9 Mb.
|
|
Управление образования администрации Ветлужского муниципального района Нижегородской области МОУ Новопокровская школа  Методическая разработка ИНСТРУМЕНТАРИЙ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВЫПОЛНЕННЫХ В УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МУЗЕЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Автор: Шильникова Елена Валентиновна, руководитель Новопокровского школьного историко-краеведческого музея Телефон 89087449713 e-mail elenaval2@rambler.ru С. Новопокровское 2018г. Содержание Пояснительная записка………………………………………………………………....3 Средства диагностики Шильникова Е.В. «Лист самооценки краеведа-исследователя»………..….…5 Шильникова Е.В. «Дружеский совет»…………………………………….…….6 Портфолио краеведа……………………………………………………………..7 Рейтинг в Краеведческом Исследовательском Обществе (КИО)……….…....7 Шильникова Е.В. «Экспертная оценка исследовательской работы школьника»……………………………………………………………….9 Заключение………………………………...…………………………………………..…11 Список литературы……………………………………………………………….…….11 Пояснительная записка В МОУ Новопокровская школа Ветлужского района Нижегородской области с 2004 года создана и функционирует воспитательная система «Растим патриотов», системообразующей в которой является краеведческая деятельность. Центром воспитательной системы является школьный историко-краеведческий музей. В 2013 году воспитательная система обновлена, получен авторский сертификат ГБОУ ДПО Нижегородский институт развития образования. Одним из главных направлений краеведческой деятельности Новопокровского школьного историко-краеведческого музея является исследовательская деятельность. Исследовательская деятельность – это деятельность учащихся, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в музейной педагогике. Исследование – это процесс поиска неизвестных, новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека. При разработке системы оценки достижений обучающихся выполненных в учебно-исследовательской деятельности в школьном музее необходимо учитывать, что результатом исследования являются новые знания обучающихся. Только те результаты, которые получены учениками самостоятельно и являются их достижениями. Система оценки исследовательской деятельности обучающихся – это оценка исследования обучающихся по критериям, отражающим достижения обучающихся по разным направлениям. На мой взгляд, разрабатывая методику оценки исследовательских умений обучающихся необходимо оценить эффективность исследований, выделить и оценить уровень сформированности исследовательских умений, различные критерии их достижения. Нужно оценить мотивацию учащихся к исследовательской деятельности и исследовательские умения. Умение – это освоенный человеком способ выполнения действий, соответствующий цели. Совокупность умений – это этапы исследовательской деятельности: поиск информации; постановка проблемы; выдвижение гипотезы; планирование процесса исследования; анализ; выводы. В педагогических исследованиях выделяют несколько уровней исследовательских умений школьников, основанием для выделения является степень самостоятельности при выполнении элементов исследования, а также сложность задачи и ее новизна. Определив объекты диагностики необходимо выбрать формы, методы и средства их оценки, т.е. весь инструментарий. Формы диагностики различают в соответствии с формой организации: индивидуальные, групповые, фронтальные. Методы диагностики - это наблюдение за школьником во время исследований, проверка его текущих результатов, публичная защита исследовательской работы, тестирование. Средствами диагностики являются специально разработанные в соответствии с поставленной целью контрольно-измерительные материалы. Виды диагностики: предварительная, текущая, итоговая. Исследовательская работа обучающихся в рамках деятельности школьного музея представляет собой один из самых высоких уровней школьных учебных исследований. При его выполнении обучающийся проходит все этапы исследования, причем в том темпе, который ему удобен. Для оценки достижений обучающихся выполненных в учебно-исследовательской деятельности в школьном музее Совет Новопокровского историко-краеведческого музея утвердил содержание мониторинга исследовательской деятельности в музее МОУ Новопокровская школа Ветлужского района Нижегородской области. Содержание мониторинга исследовательской деятельности школьника
2.Средства диагностики Шильникова Е.В. «Лист самооценки краеведа-исследователя» ЛИСТ САМООЦЕНКИ КРАЕВЕДА-ИССЛЕДОВАТЕЛЯ 1. Я люблю смотреть на старые фотографии из семейного архива. 2. Я знаю фамилии, имена и отчества всех моих прадедов. 3. Я знаю фамилии, имена и отчества всех моих прапрадедов. 4. Я знаю фамилии, имена и отчества всех моих прапрапрадедов. 5. Я знаю, где жили мои предки. 6. Я знаю, чем занимались мои предки. 7. Я знаю страницы истории моей школы. 8. Я знаю историю моего населенного пункта. 9. Я знаю местные достопримечательности. 10. Я знаю знаменитых земляков. 11. В школьном музее есть экспонаты, которые я нашел и подарил музею. 12. В школьном музее есть мои исследовательские работы. 13. Моя исследовательская работа была представлена на конференции и конкурсы районного уровня. 14. Моя исследовательская работа была представлена на конференции и конкурсы регионального уровня. 15. Моя исследовательская работа была представлена на конференции и конкурсы Всероссийского уровня. 16. Моя исследовательская работа была представлена на конференции и конкурсы международного уровня. 17. Моя исследовательская работа была призером или победителем. 18. Я буду продолжать начатые исследования. 19. Мне интересны и другие вопросы для исследования. 20. Я люблю наш школьный музей. Данная анкета выполнена с использованием Google форм. Ссылка на анкету https://mail.rambler.ru/m/redirect?url=https%3A//goo.gl/forms/5Og4DVQXksLrRGOb2&hash=5903ee264b5c25c6507e702edf81407c размещается на сайте школы в разделе школьный музей. Для просмотра ответов используется привязанная к форме таблица (вторая ссылка), доступ к которой только у администраторов( экспертов). Шильникова Е.В. «Дружеский совет» Наряду с самоанализом собственной деятельности, оценкой руководителя и экспертов для юных краеведов очень важным является мнение ровесников. Для взаимопроверки исследовательской деятельности не стоит брать сложные критерии по содержанию исследовательской работы, но критерии связанные с оформлением, проверкой на плагиат с помощью специальной программы будут полезны и проверяемому и проверяющему, а также окажут существенную помощь руководителю работы. Методику «Дружеский совет» в нашем Краеведческом Исследовательском Обществе проводят активисты школьного музея, выбранные общим голосованием на первом заседании КИО. Количество проверяющих обычно трое. Результаты проверок сравниваются, дается дружеский совет. ФИО проверяющего_________________________________________________ ФИО проверяемого__________________________________________________
Дружеский совет_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Методика «Дружеский совет» проводится в печатном варианте. Заполненная форма может быть представлена в портфолио краеведа в разделе «Отзывы». 3.Портфолио краеведа Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений обучающихся в определенный период обучения. Идея портфолио – папки индивидуальных достижений, содержащие в себе три части: портфолио документов (грамоты и дипломы, вырезки из газет с публикациями работ), портфолио работ (исследовательские работы), портфолио отзывов. Самое важное в работе над портфолио – это взаимодействие между учащимся и педагогом, в процессе которого ребенок, чувствуя внимание к себе со стороны взрослого, стремится оправдать его надежды. Таким образом, портфолио становится фактором успешности. 4.Рейтинг в Краеведческом Исследовательском Обществе (КИО) Решая одну из главных задач – воспитание личности, ценностно-ориентированной на знание, культуру, творчество, постоянно стремящуюся к самосовершенствованию, в Новопокровском школьном историко- краеведческом музее проводится рейтинг краеведов за каждую учебную четверть и окончательный итог по окончании учебного года. Цель рейтинга. Стимулировать познавательную активность и творческую деятельность детей во внеурочной деятельности в Новопокровском школьном историко- краеведческом музее. Общие положения. Рейтинг учащихся подводится за каждую учебную четверть. В рейтинге участвуют учащиеся 2-11 классов. 3. Порядок проведения рейтинга. 1) Подсчитывается средний балл успеваемости за четверть по всем предметам. 2) Дополнительные баллы по учёбе получают: отличники - 5 баллов, ударники – 4 балла, учащиеся, закончившие четверть с одной тройкой – 3 балла. 3) Учитывается участие в реализации музейных проектов, в мероприятиях патриотической направленности, в школьных, районных, областных , Всероссийских, международных конкурсах краеведческой и патриотической направленности. Школьные мероприятия: участие – 1 балл; призовое 1 место – 4 балла призовое 2 место – 3 балла призовое 3 место – 2 балла Районные мероприятия: участие – 2 балла; призовое 1 место – 5 баллов призовое 2 место – 4 балла призовое 3 место – 3 балла Областные мероприятия: участие – 3 балл; призовое 1 место – 6 баллов призовое 2 место – 5 баллов призовое 3 место – 4 балла Всероссийские мероприятия: участие – 4 балл; призовое 1 место – 7 баллов призовое 2 место – 6 баллов призовое 3 место – 5 балла Международные мероприятия: участие – 5 балл; призовое 1 место – 8 баллов призовое 2 место – 7баллов призовое 3 место – 6 балла 4. Руководство рейтингом. Подсчет результатов, подведение итогов, оформление информационного стенда проводится Активом Новопокровского историко-краеведческого музея под руководством руководителя музея. 5. Награждение. 1) Почетными грамотами награждаются учащиеся, занявшие 1–5 места в рейтинге. 2) Учащимся, занявшим 1, 2, 3 место вручается денежная премия: 1 место – 300 рублей 2 место – 200 рублей 3 место – 100 рублей 3) Благодарственными письмами награждаются родители учащихся, занявших в рейтинге 1–5 места. Рейтинг краеведов вывешивается в уголке Актива школьного музея на всеобщее обозрение. 5.Шильникова Е.В. «Экспертная оценка исследовательской работы школьника» Экспертиза исследовательской работы проводится двумя экспертами. Это руководитель школьного музея и учитель истории. Результаты выполненного исследования описываются на основе аналитического подхода, согласно которому по каждому из предложенных критериев вводятся количественные показатели, характеризующие полноту проявления навыков исследовательской деятельности от 0 до 5 баллов. Наибольшее количество баллов – 150.
Это второй опросник. Он разработан с использованием офисного приложения MS Excel. Заполняются только поля, выделенные серым цветом. По итогам оценки автоматически программа делает вывод. Оценка исследовательской работы по сумме баллов: Исследовательская работа соответствует требованиям, является авторским произведением, рекомендуется для участия в научно-практической конференциях и конкурсах разного уровня. (Более 100 баллов). Усовершенствовать (С указанием по конкретному показателю) (50-75 баллов) Не соответствует современным требованиям исследовательской работы. (менее 50 б) Заключение Согласно новым стандартам, для итоговой оценки навыков учебно-исследовательской деятельности в старшей школе необходимо оценить результат выполнения индивидуального учебно-исследовательского проекта. «Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного или двух лет в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом, и должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного». Учебно-исследовательская деятельность в школьном музее – это подготовка к данному виду государственной аттестации обучающихся. В процессе исследовательской деятельности для каждого ученика создается ситуация успеха, повышается его самооценка. Успех для учеников – это источник внутренних сил для преодоления трудностей и поддержания желания снова побеждать. Список литературы Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования. Федеральные государственные образовательные стандарты среднего (полного) общего образования. Лебедева О.В., Гребенев И.В. Проектирование и организация исследовательской деятельности учащихся в учебном процессе// Педагогика. 2013. №8. С. 52-58. Лебедева О.В. Оценка эффективности учебно-исследовательской деятельности. Вестник НГУ им. Лобачевского №3 2014г. с.190-196. Поташник М.М., Левит М.В. Проектная и исследовательская деятельность учащихся на основе ФГОС //Управление современной школой. Завуч. №1,2016. Машина Е. Система критериального оценивания образовательных результатов// Управление школой. Апрель, 2016 Приложение 1. Лист самооценки краеведа-исследователя в интернете    Приложение2. Форма для автоматизированного опросника эксперта  | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||