внеурочная работа технология. технология. Пояснительная записка Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как, организуемая с классом или группой обучающихся во внеурочное время работа для удовлетворения потребностей школьников в содержательном досуге.
 Скачать 189.5 Kb.
|
|
Пояснительная записка Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как, организуемая с классом или группой обучающихся во внеурочное время работа для удовлетворения потребностей школьников в содержательном досуге. В условиях общеобразовательного учреждения внеурочная деятельность дает ребенку реальную возможность выбора своего индивидуального пути. Получение ребенком такой возможности означает его включение в занятия по интересам, создание условий для достижений, успехов в соответствии с собственными способностями и безотносительно к уровню успеваемости по обязательным учебным дисциплинам. Внеурочная деятельность увеличивает пространство детей, в котором они могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием. Примерная программа составлена с учетом опыта трудовой деятельности учащихся, полученного при обучении в дошкольном учреждении, и направлена на осваивание художественно-технических приемов изготовления простейших изделий, так как еще недостаточно развита мускулатура пальцев рук, нет необходимой координации движений, слабо развит глазомер. Данные обстоятельства требуют широко использовать не только фронтальный, но и индивидуальный инструктаж. На занятиях предусмотрены динамические паузы, минутки релаксации, упражнения для снятия утомляемости мелкой моторики рук, чтобы дети не переутомлялись, были активны, с удовольствием занимались творческими видами деятельности. Для повышения и поддержания интереса учащихся к объектам труда, его процессам и результатам имеет организация для выполнения небольших по объему трудовых заданий. Учитель самостоятельно распределяет количество часов, опираясь на собственный опыт, имея в виду подготовленность учащихся. В программу включаются не только практические работы, но и беседы, рассказы, расширяющие кругозор детей. Цель программы - продолжить обучение создания поделок из природного и бросового материалов, пластилина, цветной бумаги и картона, используя различные техники: аппликация, оригами, плетение; - продолжить обучение бумагопластики; - продолжить обучение продумывать и выстраивать композицию аппликации с учётом замысла; - продолжить обучение выполнения ручных стежков и украшающих швов; - продолжить обучение создания простых изделий подарочного характера. Задачи программы развитие: - творчества; - сенсорики, мелкой моторики рук; - пространственного воображения; - технического и логического мышления, глазомера; - способности самостоятельного выполнения и создания различных поделок. овладение: - начальными технологическими знаниями, умениями и навыками; - опытом практической деятельности по созданию поделок; - способами планирования и организации досуговой деятельности; - навыками творческого сотрудничества. воспитание: - уважительного отношения к результатам труда; - интереса к творческой и досуговой деятельности. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета: Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений: - называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства; - самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения; Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; - проговаривать последовательность действий; - учиться высказывать своё предположение (версию); - с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; - учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки; - выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; Средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов. Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; - делать предварительный отбор источников информации; - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную из разных источников; - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной; - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; - преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы. Коммуникативные УУД: - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; - слушать и понимать речь других. Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Предметными результатами изучения курса является формирование следующих знаний и умений: - иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое, сцена. По художественно-творческой изобразительной деятельности: - знать особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа; линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объёмное изображение, рельеф, мозаика. -уметь реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках изобразительного искусства знаний. По технико-технологической деятельности: знать - виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия; - конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей; - названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими; - технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка; - способы разметки: сгибанием, по шаблону; - способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; - виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой и её вариантами; - уметь под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами; - с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; - самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий. - уметь с помощью учителя реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности. Материалы, инструменты и приспособления: природный материал, спичечные или картонные коробки,; простой карандаш, линейка, цветные карандаши, ножницы канцелярские с закругленными концами, шаблоны; цветная и бархатная бумага, металлизированная бумага, цветная декоративная фольга, белый и цветной картон, альбом, клей – карандаш, скотч; ткань х/б белого цвета – 20/20, игла для ручных работ, нитки швейные – белые, черные и цветные или мулине; пластилин. Планируемые результаты обучения учащиеся должны знать: название изученных материалов и инструментов, их назначение; правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами; правила планирования и организации труда; способы и приемы обработки различных материалов, предусмотренных программой. учащиеся должны уметь: правильно использовать инструменты в работе; строго соблюдать правила безопасности труда; самостоятельно планировать и организовывать свой труд; самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку, эскизу, схеме, замыслу); экономно и рационально расходовать материалы. Учебно-тематический план
Календарно – тематическое планирование
Содержание программы Вводное занятие План работы на год. Инструктаж по технике безопасности. Материалы и инструменты. Организация своего рабочего места. Общие правила поведения в кабинете «Технология» Модуль 1. В гостях у Лесовичка Работа с природным материалом, правила сбора и хранение данного материала. Развитие у детей представление о природе, ее красоте. Умение осуществлять декоративное оформление и отделку изделий. Тема 1. Аппликация из крылаток Приемы наклеивание засушенных листьев на бумагу. Изготовление открытки - аппликации из крылаток. Тема 2. Аппликация из семян Изготовление рамок из пластиковых крышек. Составление композиции из семян. Тема 3. Аппликация из листьев и семян «Совёнок" Правила изготовления аппликации из листьев и семян, подбор листьев для композиции Модуль 2. Цветной мир Работа с цветной бумагой, картоном, ножницами. Тема 1. Составление и выполнение аппликации – цыплята. Тема 2. Составление и выполнение аппликации – гусеница. Тема 3. Составление и выполнение аппликации – бабочка. Тема 4. Составление и выполнение аппликации – ёжик. Модуль 3. Техника «оригами» Знать инструкционную карту, мысленно выполняя одну за другой технологические операции. Уметь соблюдать последовательность технологических операций, выполнять несложные алгоритмы при решении учебных задач. Тема 1. Сгибание бумаги по образцу. Кораблик Тема 2. Сгибание бумаги по образцу. Рыбка Тема 3. Сгибание бумаги по образцу. Зайка Тема 4. Сгибание бумаги по образцу. Ворона Модуль 4. Мастерская Деда Мороза Изготовление новогодних игрушек и ёлочных украшений. Знать последовательность технических операций, технику выполнения аппликации, способ обрывания бумаги. Уметь соединять детали в установленной закономерности. Симметричное вырезание бумаги в два слоя. Тема 1. Выполнение аппликации - «Лес зимой». Тема 2. Конструирование объёмных форм - Ёлка из металлизированной бумаги. Тема 3. Бумагопластика - Гирлянда на елку. Тема 4. Изготовление праздничной открытки - Открытка «С Новым годом». Модуль 5. Мозаика из бумаги Техническое моделирование. Работа с бумагой и ножницами. Наклеивание бумаги на картон. Знать технику выполнения аппликации. Уметь последовательно наклеивать детали композиции. Тема 1. Многоугольные фантазии Техническое моделирование. Аппликация из геометрических фигур «Петушок» Тема 2. Многоугольные фантазии Техническое моделирование. Аппликация из геометрических фигур «Ракета» Модуль 6. Изготовление подарков Уметь планировать свою трудовую деятельность и осуществлять ее организацию. Тема 1. Подарок к Дню защитника Отечества Изготовление праздничной открытки Тема 2. Подарок к Дню 8 Марта Изготовление праздничной открытки Модуль 7. «Волшебные петельки» Приёмы работы с иглой и ниткой, булавками, тканью и ножницами. Знать область применения и назначения инструментов. Уметь прокладывать разноцветными нитями украшающие (отделочные) стежки. Тема 1. Декоративная композиция на плоскости «Веселые игрушки» Составление композиции из пуговиц. Пришивание пуговиц на лист картона. Тема 2. Выполнение прямого стежка и строчки «в два приема». Тема 3. Выполнение украшающего шва – перевивы. Модуль 9. «Неожиданные» материалы Работа с бросовым материалом. Изготовление изделий из бросовых материалов. Тема 1. Изготовление игрушек из ниток и пряжи. Тема 2. Поделки из конфетной обёртки – браслетик и гусеничка. Техническое моделирование. Знакомство с разными видами бумаги, составляющими конфетную обёртку, - цветным фантиком, белым вкладышем и фольгой. Тема 3. Изготовление игрушек из поролона – сердечко, мешочек, цветок, сова. Изучить свойства поролона. Подготовка и сборка деталей игрушки. Тема 4. Изготовление карандашницы из банки. Оклеивание банки тканью и тесьмой. Модуль 10. Путешествие в мир пластилина Техническое моделирование из пластилина – техника плоскостной лепки на картонной основе. Втирание пластилина в картон большим и указательным пальцами. Придание предмету формы и сходства. Развивать моторику рук, творческие способности. Воспитывать аккуратность, эстетический вкус. Знать технику работы с пластилином и технику безопасности при работе. Тема 1. Объемная композиция. Аппликация «Ночная сказка» Тема 2. Сюжетная композиция с элементами плоской лепки на картоне. Аппликация «Колобок» Тема 3. Пластилиновая картина Аппликация «Ромашковая поляна» Итоговое занятие Выставка творческих работ учащихся кружка «Умелые ручки» Подведение итогов. Материалы и инструменты для 3 класса. Список использованной литературы Основная учебно-методическая литература: Гудилина С.И. «Чудеса своими руками». М.: «Аквариум»,1998 Гудилина С.И. «Игровая азбука». М.: «Аквариум»,1998 Геронимус Т.М. Рабочая тетрадь по трудовому обучению «Я все умею делать сам» 2 класс. М.: ООО «АСТ ПРЕСС ШКОЛА», 2004 Конышева Н.М. «Чудесная мастерская» Конышева Н.М. «Умелые руки» Лыкова И.А. Художественный труд. Экопластика: аранжировки и скульптуры из природного материала. М.:Издательский дом «КАРАПУЗ», 2010 Обухова Л.А., Гаврилкина Н.И., Буркова Т.М. Поурочные разработки по технологии 2 класс Дополнительная учебно-методическая литература: Ворончихин Н.С. «Сделай сам из бумаги» Гукасова А.М. «Рукоделие в начальных классах» Гусакова М.А. «Аппликация» Гусакова М.А. «Подарки и игрушки своими руками» Докучаева С.О., Вольнова Е.В. «Капитошка дает уроки» Докучаева С.О. «Сказки из даров природы» Еременко Т.И., Лебедева Л.М. «Стежок за стежком» Еременко Т.И. «Рукоделие» Калинич М.М., Павловская Л.М., Савиных В.П. «Рукоделие для детей” Конышева Н.М. «Наш рукотворный мир» Конышева Н.М. «Секреты мастеров» Молотобарова О.С. «Кружок изготовления игрушек-сувениров” Нагибина М.И. «Природные дары для поделок и игры» Ханашевич Д.Р. «Подружки – рукодельницы» Чернуха Т.А. «Твоя маленькая мастерская» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||