Практическая работа №1. Практическая работа 1 по теме Целостный педагогический процесс единство обучения и воспитания Решение задачи
 Скачать 15.85 Kb.
|
|
Практическая работа № 1 по теме: «Целостный педагогический процесс: единство обучения и воспитания» Решение задачи. Пятиклассник – переходный от младшего школьного возраста к подростковому. Этот возраст связан с постепенным обретением чувства взрослости. Характерно усиление независимости детей от взрослых. Негативизм – стремление противостоять, не подаваться любым влияниям, предложениям, суждениям, чувствам взрослых. Происходит постепенная замена ведущий учебной деятельности на ведущую деятельность общения – установление доверительно-дружеских отношений со сверстниками. Социальные нормы поведения, установленные взрослыми, отходят на второй план. Пятиклассник переходи на внутригрупповые нормы поведения (те, которые установил сам и сверстники). Стремление к личному авторитету среди сверстников порождает активный поиск для образца подражания. Начинают играть роли в школе, дома и пробуют, как на ту или иную роль отреагируют взрослые (роль лидера, роль знатока, души компании, задиры). Характерно повышенное внимание ребенка к себе, своей внешности, самопознанию, самовоспитанию. Повышение критичности к себе и окружающим. Очень шаткая самооценка, которая зависит от: положительной либо отрицательной оценки своих школьных способностей, от того, на сколько налажены межличностные отношения со сверстниками, а так же педагогами, какое взаимоотношение в семье. Из ребят, обучающихся в классе, есть дети из многодетных семей, которым приходится оказывать помощь в быту. Ребята выполняют и трудовые поручения: сходить в магазин, присмотреть за младшими. Для организации внеурочной совместной деятельности ребят с другими товарищами, надо согласовать время и день с родителями, чтобы не ребята не спешили, не тревожились из-за домашних обязанностей. Педагоги из параллельных пятых классов, с большим педагогическим опытом, рекомендуют привлекать ребят к социально-значимым проектам: помощь пожилым, больным людям с ОВЗ, уходу за животными и др. Недалеко от школы проживают учителя нашей школы ушедшие на заслуженный отдых, которым нужна помощь в быту. Познакомить ребят с проектом на классном часе, собрании, круглом столе, с обсуждением, проведением параллелей к родным и близким самим рябят, заинтересовать результатами, отзывами похожих проектов. Поставить цель: Оказание помощи пожилым людям Задачи: - познакомить с пожилыми людьми; - обсудить виды помощи; - распределить по группам и обязанности внутри группы ( по 2-3 человека: поход в магазин, уборка, и др.). Пары, тройки формируются для укрепления товарищеских отношений; - составить график посещений (с учетом занятости детей из многодетных семей); - выбрать форму отчетности: фото, устное сообщение и др. 6. Организовать первое посещение каждого из пожилых людей совместно с педагогом (прямое руководство) с обязательным обсуждение, после встречи (акцент на добрых поступках, из значении, эмоциях), далее заслушать отчеты ребят, с устной корректировкой действий (косвенное руководство), знакомить с информацией о работе ребят в родительском чате. Оформить уголок социальной помощи с размещение фотографий ребят, участвующих в проекте, регулярно знакомить всех ребят класса с результатами посещений, одобряя, мотивируя остальных 7. На общешкольном собрании (1 раз в квартал) рассказать о результатах проекта, акцентирую внимание на безвозмездной и социально-значимой деятельности ребят. Принять решение о продолжении проекта. На следующем этапе, в случае успеха реализации проекта, можно включить ребят в различные движения социально-значимой направленности. |