практическая работа № 2 по русскому языку и культуре речи. Практическая работа № 2. Практическая работа 2 дисциплина Русский язык и культура речи модуль 12
 Скачать 30.81 Kb.
|
Практическая работа № 2 (для сдачи преподавателю). Тема: «Определение орфоэпических и акцентологических норм русского языка. Определение лексических и стилистических норм». Цели: -сформировать знания, умения и навыки по темам: «Фонетика. Фонетические единицы языка: звук и фонема», «Орфоэпические и акцентологические нормы русского языка. Варианты русского литературного языка»; научить пользоваться орфоэпическими словарями, фонетическими средствами речевой выразительности. -сформировать знания, умения и навыки по темам «Слово как центральная единица языка», «Основные пласты русской лексики», «Лексико-фразеологические нормы. Изобразительно -выразительные возможности лексики и фразеологии», научить студентов работать со словарями, определять допущенные в предложениях ошибки в словоупотреблении, различать элементы нормированной и ненормированной речи. Для выполнения практической работы необходимо: 1.Изучить теоретические вопросы: -звук и фонема; -особенности и тенденции в развитии русского ударения произносительные нормы и нормы ударения; -фонетические средства речевой выразительности: ассонанс, аллитерация. -основные признаки слова; -лексическое и грамматическое значение слов; - прямое и переносное значение; -типы переноса (метафора, метонимия, синекдоха, перенос по функциям); -связи слов по близости формы; -связи слов по значениям; -основные пласты русской лексики: а) с точки зрения происхождения; б) с точки зрения употребления в речи; в) с точки зрения стилистической окрашенности; г) с точки зрения активного и пассивного запаса; -ошибки и недочеты в словоупотреблении: а) семантические б) стилистические. 2. Пользуясь полученными теоретическими сведениями, уметь: -расставлять ударения в представленных словах; - выполнять частичную транскрипцию слов. -располагать синонимы в порядке усиления степени признака и действия; -определять лексическую сочетаемость слов; -составлять предложения с представленными омонимами, паронимами и синонимами; -определять принадлежность слов к литературной речи или просторечию; -осуществлять стилистическую правку предложений. В случае затруднений обращайтесь к орфоэпическому словарю! Задания для выполнения практической работы № 2 Расставьте ударения (по схеме: мн.ч. - муж. р. - ср.р. - жен. р.). Взяты -взят -взято -взята; начаты -начат -начато -начата; приняты -принят -принято -принята; приданы -придан -придано -придана; проданы -продан -продано -продана; прожиты -прожит -прожито -прожита; розданы -роздан -роздано -роздана; созданы -создан -создано -создана; созваны -созван -созвано -созвана.Брали -брал -брало -брала; взяли -взял -взяло -взяла; вняли -внял -вняло -вняла; гнали -гнал -гнало -гнала; задали -задал -задало -задала; заняли -занял -заняло -заняла; нажили -нажил -нажило -нажила; наняли -нанял –наняло -наняла. Ответ: - взЯты - взЯт - взЯто - взятА; - нАчаты - нАчат - нАчато - начатА; - прИняты - прИнят - прИнято - принятА; - прИданы - прИдан - прИдано - приданА; - прОданы - прОдан - прОдано - проданА; - прОжиты - прОжит - прОжито - прожитА; - рОзданы - рОздан - рОздано - розданА; - сОзданы - сОздан - сОздан - созданА; - сОзваны - сОзван - сОзвано - сОзвана; - брАли - брАл - брАло - бралА; - взЯли - взЯл - взЯло - взялА - внЯли - внЯл - внялО - внялА; - гнАли - гнАл - гналО - гналА; - зАдали - задАл - задалО - задалА; - зАняли - зАнял – занялО - занялА; - нажИли - нажИл - нажилО - нажилА; - нанялИ - нанЯл – нанялО-нанялА. Расставьте ударения в подчеркнутых словах. Новые ЭВМ - последнее приобретение нашего колледжа. Куда ты звонишь? Нужно плотно закупорить бутылку. Мое ходатайство отклонено. Необходимо углубить колодец. На окнах новые жалюзи. Вчера приехал эксперт. Сегодня экспертный анализ будет готов. Завсегдатай библиотеки изучал каталог. Яслям необходим ремонт. Новорожденный очень мил, роженица счастлива. Они позвонят вам завтра. Он считал себя христианином, но уважал и другие вероисповедания. Я купил себе теплый пуловер. В кулинарии продается арахис. Особенности языковой картины мира. Обеспечение лаборатории дорого. Оставьте ваши побасенки. Вам необходимо пройти флюорографию. Создана комиссия. Принята новая программа. Кухонный нож затупился. Туфля потеряна. Опять в газете некролог. Все оказалось донельзя простым. Знания его оказались мизерными. Никто не знал, что нас ждало впереди. Слова его жалки. Эти сапоги красивее и удобнее. План на первый квартал. Мусоропровод не работает. Это усугубит наше положение. Друзья отозвались на нашу просьбу. Трудно заниматься несколькими делами одновременно. Гастрономия всегда интересовала меня. Танцовщица покорила зал. Феномен как философское понятие. Подростковый возраст опасен. Боль как рукой сняло. Дитя мирно спало. Вы были правы. Ответ: ПриобретЕние, кОлледжа, звонИшь, закУпорить, ходАтайство, углубИть, жалюзИ, экспЕрт, экспЕртный, завсегдАтай, каталОг, Яслям, новорождЁнный, рОженица, позвонЯт, христианИном, вероисповЕдания, пулОвер,кулинАрии,языковОй, обеспЕчение, побасЁнки, флюрогрАфию, созданА, принятА, жАлки, кУхонный, затупИлся, тУфля,некролОг, донЕльзя, мИзерными, ждалО, красИвее, удОбнее, квартАл,мусоропровОд, усугубИт, отозвАлись,одноврЕменно, гастронОмия, танцовщИца, фЕномЕн ( 2 варианта), подрОсткОвый ( 2 варианта ), снЯло, спАло, прАвы. Выполните частичную транскрипцию слов: Образец: что - [што], леса - [ л'иэса]. Сделать, задуматься, его, отчасти, свекла. Ответ: Сделать [зд'элЪт'] или [зд'элат'] задуматься [задумЪцЪ] или [задумаца] его [й'эво] отчасти [атч'ас' т'и] свёкла [св'оклЪ] или [св'окла] 4.Составьте словосочетания со следующими паронимами. Образец: представить сотрудника – предоставить документы. Столб – столп, удачный – удачливый, понятный – понятливый, соседский - соседний, хозяйский – хозяйственный, обидный – обидчивый, бережный – бережливый. Ответ: деревянный столб - столп науки удачная покупка - удачливый человек понятный замысел - понятливый ребенок соседний дом - соседский щенок хозяйский взгляд - хозяйственный магазин обидный намёк - обидчивый мальчик бережное отношение – бережливый человек. Составьте предложения со следующими омонимами. Среда 1(день недели) и среда 2(окружающая обстановка, общество); Повод 1 (причина, предлог) и повод 2 (ремень); Свет 1(лучистая энергия, испускаемая каким-либо теплом) и свет 2 (земной шар, Земля совсем существующим на ней). Ответ: В среду, на уроке биологии, мы изучили тему "Среда обитания бактерий и вирусов" Я спокойно выгуливал собаку, но вдруг она увидела кошку и резко дернула повод и это было поводом моего падения. Все живое на этом свете существует благодаря солнечному свету. Сгруппируйте парами фразеологизмы по значению, выделив синонимичные выражения в первой и во второй группе. Образец: сломя голову – как угорелый. А) Во все лопатки, поминай, как звали, ни рыба, ни мясо, шагу негде ступить, вилами на воде писано, ни за какие блага, один на один, от доски до доски, куры не клюют. Б) Бабушка надвое сказала, ни то ни сё, хоть пруд пруди, яблоку негде упасть, ни за что на свете, от корки до корки, с глазу на глаз, и след простыл, как угорелый. Ответ: во все лопатки - как угорелый поминай, как звали - и след простыл ни рыба, ни мясо - ни то ни сё шагу негде ступить - яблоку негде упасть вилами на воде писано — бабушка надвое сказала ни за какие блага - ни за что на свете один на один - с глазу на глаз от доски до доски - от корки до корки куры не клюют - хоть пруд пруди Определите, в каких сочетаниях слова имеют прямое значение, а в каких переносное. Определите тип переносного значения. Оформите в виде таблицы:
Горы Кавказа, каменное сердце, прочная материя, мягкий диван, горы арбузов, каменная стена, прочная дружба, мягкий характер. Ответ:
Из данных предложений выпишите слова и словосочетания, которые выражают сниженную отрицательную оценку вместо соответствующей замыслу пишущего положительной оценки. А) Начинается рассказ с описания мирной жизни семьи Соколова. Это была дружная и весёлая семейка. Б) А химия? Какие она только не вытворяет чудеса! В) «Буревестник революции» -так прозвали Горького. Г) Теперь они не только зрители в жизни, но и соучастники её. Д) На космодроме высилось чудище человеческого разума –ракета. Е) Метелица встретил пастушонка и быстро залез ему в душу. Ж) И это подвиг, на который человек идёт, осознавая всю тяжесть последствий. З) Недаром декабристы отбывали свои сроки за наше будущее ещё в 19 веке. Ответ: а) "семейка" б) "вытворяет" в) "прозвали" г) "соучастники" д) "чудище разума" е) "залез в душу" ж) "тяжесть последствий" з) "отбывали сроки" |