Практическая 2. Практическая работа 2 Мои профессиональные установки педагогавоспитателя
 Скачать 18.61 Kb.
|
|
Практическая работа №2 «Мои профессиональные установки педагога-воспитателя», позволяющего обеспечить продуктивную воспитательную деятельность с детьми конкретного класса Добрая сказка о нелегком труде (мысли о профессии воспитателя) Случилась эта необыкновенная история не при царе Горохе и не в стародавние времена, а не так уж и давно. Не в некотором царстве, не в некотором государстве, а где-то у нас в государстве Российском жила-была вполне обычная семья. И приключилась в этой семье радость необыкновенная – родилась дочка, умница и красавица, как и полагается сказочной девочке. Конечно же, в семье по этому поводу устроили большой пир на весь мир. Нарядные гости съезжались с подарками, и стол ломился от яств. Всем было весело и празднично. «Вот, голубушка, будешь ты расти-цвести, и придет пора выбирать тебе профессию. Предрекаю я тебе терзания и сомнения страшные. А выберешь ты такое дело, что не поймут тебя ни родители твои забывчивые, ни друзья, ни приятели. Будешь ты работать воспитателем в детском саду! Вот тогда я похихикаю над твоими мучениями! Вечные на работе шум, гам, тарарам, детишки противные и сопливые, вздохнуть некогда! Начальство творческое, будет тебе всякие задания придумывать трудные. Плюс медработники будут зорко за тобой наблюдать. Ночами спать не будешь, а будешь все занятия интересные разрабатывать, чтобы в ногу с высокими педагогическими умами идти. А родители воспитанников попадутся тебе самые наипротивнейшие, требовательные и капризные, хуже деток. На высокую зарплату даже не рассчитывай, это уж я постараюсь! Работать будешь много, за все будешь в ответе, а от аванса до зарплаты будешь рублики растягивать. Ну а с личной жизнью, сама подумай: все время на работе, может и в две смены; дома голова тоже детским садом, как опилками, забита; да еще и без денег – кому ты нужна будешь! Вот какая жизнь тебя ждет! Да будет так!» «Не слушайте вы эту древнюю бабулю! Все будет хорошо у вашей девчушки! Изменить проклятие я, увы, не в силах, придется ей в детском саду работать. Но радостей эта работа принесет ей больше, чем огорчений. Будет она большой умницей, на все руки мастерицей, из простых вещей чудеса сможет делать, как Марья-искусница. Будет знать столько интересного, столько песен, стихов и сказок, словно Василиса Премудрая. На любом празднике сможет и королевной, и Бабой Ягой обернуться, а может и Василисой Прекрасной. А самая главная её радость – видеть восхищенные распахнутые глаза деток, которых она будет вести в большой взрослый мир. Сердце её будет купаться в детской любви, и каждый день она будет видеть, как радостно встречают ее по утрам малыши! Эта детская любовь не будет давать ей стареть и печалиться, с ними она будет подрастать, и вновь становиться ребенком! Вот и вся волшебная история. «Выдумки!»- скажете вы. «Не бывает никаких злых волшебниц, а тем более добрых«. Может, и выдумки… Но давайте утром, приведя ребенка в детский сад, внимательно посмотрим на воспитателя. А вдруг это и есть та самая обыкновенная девочка из нашей необыкновенной сказки. Характеристика 5Б класса В классе 30 обучающихся, из них 16 девочек и 14 мальчиков (возраст обучающихся: 2006 г.р - 4, 2007г.р. – 24, 2008 г.р. – 2 обуч-ся). Анализируя анкету социальной характеристики контингента родителей, в классе - полных семей – 26 - неполных семей – 4 (Гончарова А, Кокуровская О, Дядьков К, Пидяков Р) - многодетных семей – 4 (Воронина Е, Ерохин Л, Ким В, Должиков С); - малообеспеченные семьи (статус подтвержден МБУ КЦ СОН) – 3 (Бекасов Н, Дядьков К, Макаров А) Образовательный уровень родителей (общее количество) – 56 - из них имеют высшее образование – 32 - средне-специальное образование - 21 - среднее образование – 1 - основное общее - 2 Состояние здоровья обучающихся: нарушение зрения – 11 обуч-ся хронические заболевания – 2 (бронхиальная астма) основная группа здоровья – 24 подготовительная группа здоровья – 6 Рекомендована ЛФК – 6 Уровень развития познавательных процессов у обучающихся этого класса на втором уровне образования стабилен и составляет 73%-77%: 4 класс – 8 отличников и 17 хорошистов/87%, (5 класс): 1 четверть 7 отличников и 15 хорошистов/73% 1 четверть 7 отличников и 16 хорошистов/77% Считаю, что класс обладает высоким интеллектуальным потенциалом, у многих, конечно, были трудности по итогам 1-2 четвертей учебного года (Ерохин Л, Киселева А, Макаров А, Астанин В, Зиновьев И). Они были связаны скорее по неуважительным причинам, таким как, неготовность к урокам, невыполнение домашних заданий. Решению этой задачи способствовали такие формы и приемы работы, как: индивидуальный контроль учебной деятельности этих обучающихся, индивидуальные беседы с родителями. Большинство детей в коллективе проявляют интерес к своему интеллектуальному развитию, так как 90% обучающихся (27 человек) приняли активное участие в школьном этапе ВсОШ (Побед - 1, призовых мест - 30 , результативность (качество участия) составляет 35 %, 30 результатов по 60% и более %, 8 обучающихся имею 2-5 призовых мест). Ребята принимают активное участие в различного рода мероприятиях классного, школьного, городского уровней: - интеллектуальный марафон «Что?Где?Когда?» - 1,3 места (2 команды) - городская интеллектуальная игра по английскому языку «Хроники Нарнии» - 4 место из 12 команд - городская интеллектуальная игра «Математическая карусель» - 5 место из 15 команд - предметная неделя математики в школьной игре «Будущие Пифагорейцы» - 1 место Исходя из социально-психологической диагностики классного коллектива, проведенной в начале 2018-2019 учебном году, отличительной характеристикой обучающихся 5Б класса являются такие показатели, как организованность, работоспособность коллектива, наличие здорового общественного мнения. В коллективе создан орган самоуправления, актив класса относительно стабилен, созданы все условия для планомерной смены поручений в управлении коллективом. Ребята в классе доброжелательные, очень быстро прошла адаптация новой ученицы Козиной Арины, которая пришла из 4Г класса. Но тем не менее существуют лидеры в классе (Большунова М, Терентьева М, Кузнецов А, Герасимов Г) и те, кто не смогли определиться со своим положением в структуре класса, занять свою нишу. Таких 7 ребят (Должиков С, Левак Д, Киселева А, Козина А, Ерохин Л, Андрезина Е, Азоркина М). Причина такой ситуации кроется в индивидуальных особенностях обучающихся: 1) 4 человека являются интровертами (закрытыми для активного общения людьми), которых не всегда удается привлечь к совместным мероприятиям (Азоркина М, Андрезина Е, Киселева А, Козина А) 2) 2 человека (Должиков С и Толшина М) имеют завышенную самооценку, что не позволяет им адекватно реагировать на замечания одноклассников и учителей. Это порождает трудности во взаимоотношениях с ними и в создании благоприятной психологической обстановки в классе. 3) 2 обучающихся (Кузнецов А и Зиновьев И) очень эмоциональны, что часто проявляется в неадекватной реакции (крик, драка, кидание пеналов и т.п), что порождает разные конфликтные ситуации, которые не всегда можно решить конструктивно. Поэтому работа по изучению индивидуальных особенностей обучающихся и созданию благоприятной психологической обстановки в классе будет продолжаться. Во внеурочное время из 30 обучающихся 28 человек (не заняты Воронина Ева и Кокуровская Ольга) заняты различного рода деятельностью: - спортивные секции (футбол, кроссфит, каратэ-до, конный спорт, плавание) – 13 человек - английский язык – 12 человек - ВПК «Сокол» - 12 - музыкальная школа – 2 - художественная школа «Весна» - 4 - школа дизайна «Меланж» - 1 человек - музыкальный театр - 1 Жизнь коллектива 5Б класса будут непременно украшать традиции: - поздравление именинников; - летопись класса (фотоальбом и видеофрагменты со всех мероприятий, начиная с 5 класса); - составление портфолио; - в конце учебного года праздник для детей и родителей «Папа, мама, я – дружная семья», в концертной программе принимают участие не только дети, но и родители; - привлечение родителей к воспитательной работе. Учитывая психологические особенности возраста 5Б класса, мною была поставлена цель: создать условия для успешного самоопределения, духовного и физического саморазвития, самосовершенствования и самореализации обучающихся. Поэтому первой задачей в работе стало изучение индивидуальных особенностей детей, вторая задача - создание условий для сплочения коллектива, что позволило бы снизить уровень тревожности и сформировать адекватную самооценку обучающихся. В основном решение этой задачи удалось. Третья задача – повышение культурного уровня детей, воспитание гражданственности. Для реализации этой задачи проводятся различные беседы, походы в кино, поездки в театр, участие в различных благотворительных акциях, сборе макулатуры, совместное участие родителей и детей в новогодних мероприятиях: создание видеоролика «Новогоднее поздравление», оформление классной комнаты, новогоднее поздравление детей с участием Деда Мороза и Снегурочки (родители). Хотелось бы отметить, что не так важна форма плана воспитательной работы и количество дел в нем, важно другое: знать детей, любить их и терпеть. Это значит, что классный руководитель должен все время узнавать детей, наблюдать, изучать их в ежедневном непосредственном общении. Любить – значит заниматься ими, проводить с ними время, организовывать их содержательные занятия. А терпеть – означает: не спешить видеть детей сразу такими замечательными, какими вы их хотите видеть. Надо уметь ждать. И всходы будут. |