Практическая работа №4
Пояснительная записка
С введением Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения раскрывается огромное поприще педагогической деятельности, в том числе методических разработок урока, урока нового поколения.
Предлагаемая разработка урока из авторской программы, которая создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ООО, но для On-line трансляции и двух вариантов. Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образовательную структуру практическую художественно-творческую деятельность, художественно-эстетическое восприятие произведений искусств и окружающей действительности. Как школьная дисциплина имеет интегрированный характер, включает в себя основы разных видов искусств. 4 класс посвящен изучению собственно изобразительного искусства. Здесь формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок, живопись), понимание основ изобразительного языка. Модуль «Живопись», изучая язык искусства, мы сталкиваемся с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. В свою очередь, изучая портретные изображения человека по представлению и наблюдению с разным содержанием: женский или мужской портрет, портрет пожилого человека, а также язык искусства, мы сталкиваемся с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. В свою очередь, изучая изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, мы на самом деле проникаем в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и его культуре.
Тема урока «Мудрость старости». Искусство изображения пожилого человека на примере разных эпох обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, даёт возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преображает жизнь собственную.
Понимание искусства – это большая работа, требующая и знаний и умений.
Технологическая карта урока «Мудрость старости»
по изобразительному искусству в 4 классе, по программе Б. М. Неменского
Тема:
|
Мудрость старости
|
Тип урока:
|
Открытие нового знания
|
Форма проведения:
|
On-line урок: конференция в Skype
|
Цель:
|
Сформировать представления об изучаемом предмете; создать условия для развития интереса к богатству духовной жизни человека, к красоте связи поколений, мудрости доброты, уважения к старости в традициях художественной культуры разных народов на примере картин художников-портретистов.
|
Задачи (планируемые результаты):
|
Предметные
(образовательные):
|
Формирование знаний (Знать):
- роль живописи в изображении внутренней красоты человека, красоты его душевной жизни;
- живописные приемы изображения внутренней красоты человека, красоты его душевной жизни;
- примеры художественных произведений … (Да Винчи, Эль Гре́ко).
|
Совершенствование навыков (Уметь):
|
- рисования по представлению, навыков изображения человека;
|
- выделять (определять и использовать?) средства художественной выразительности;
|
- владения художественными материалами и средствами (какими?)
|
Личностные
(воспитательные):
|
Формировать способность находить и открывать красоту старости
|
Развивать чувства уважения, нежности, любви к старикам
|
Метапредметные
(развивающие):
|
Образное мышление, фантазия, творческое воображение и композиционное мышление; ИКТ-компетентность
|
Оборудование:
|
гуашь, пол альбомного листа (формат А5), палитра, кисти №6, 3, стаканчик-непроливайка, салфетка
видеоролик «Изображение пожилого человека» https://youtu.be/XQHi72HVf8U
|
Один вариант
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Время (мин)
|
Мотивационный блок
|
Мотивация
|
Формулировка цели для учащихся:
- научимся рисовать наших (своих, Ваших) бабушек и дедушек,
- создадим выставку (галерею) рисунков
|
Принятие цели
|
1
|
Инструктивный блок
|
Организация деятельности
|
Нам понадобиться оборудование: гуашь, пол альбомного листа А5, палитра, кисти №6, 3, стаканчик-непроливайка, салфетка
Этапы нашей работы на уроке:
1. Вспомним алгоритм изображения лица человека (для этого посмотрим видеоролик)
2. Сделаем рисунок наших бабушек и дедушек
3. Разместим наши рисунки в галерее
|
Проверка готовности
(организация рабочего места)
Принятие учебной задачи
|
5
|
Информационный блок
|
Изучение нового материала
|
Чтобы увидеть красоту пожилого человека, что необходимо иметь?
Как вы проявляете заботу к пожилым людям?
Чем отличается лицо молодой девушки от пожилой?
Просмотр видеоролика
|
Просмотр видеоролика
|
10
|
Проговаривание средств художественной выразительности (для изображения эмоций, старости)
|
Участие в беседе, индивидуальное подключение учащихся
|
Коммуникативный и консультативный блок
|
Творческая практическая деятельность
(организация деятельности)
|
Выполняет рисунок поэтапно, проговаривая алгоритм выполнения, демонстрируя каждый этап
|
Фронтальное выполнение портрета поэтапно вслед за учителем
|
15
|
Контрольный блок
|
Подведение итогов. Рефлексия
|
Легко ли быть взрослым?
Если бы у тебя была волшебная палочка, чтобы ты сделал(а) для своих бабушек и дедушек?
Может ли быть старость красивой?
Ребята, а какая особенность есть в портретах пожилых людей?
Возможность обратной связи:
Доделать рисунки
Для создания галереи выслать рисунки до 00.00 25.04 одним из способов:
https://vk.com/im?peers=-112167916_529270337&sel=c85 ;
irina_denis_69@mail.ru
по телефону
|
Индивидуальный опрос
Выслать рисунки 00.00 25.04 одним из способов
|
4
|
Другой вариант
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Время (мин)
|
Мотивационный блок
|
Мотивация
|
Беседа на тему
|
Индивидуальные ответы
|
5
|
Инструктивный блок
|
Организация деятельности
|
Сегодня на уроке мы:
- научимся рисовать наших (своих, Ваших) бабушек и дедушек,
- создадим выставку (галерею) рисунков
|
|
5
|
Нам понадобиться оборудование: гуашь, пол альбомного листа А5, палитра, кисти №6, 3, стаканчик-непроливайка, салфетка
Этапы нашей работы на уроке:
1. Вспомним алгоритм изображения лица человека (для этого посмотрим видеоролик)
2. Сделаем рисунок наших бабушек и дедушек
3. Разместим наши рисунки в галерее
|
Проверка готовности
(организация рабочего места)
Принятие учебной задачи
|
Информационный блок
|
Изучение нового материала
|
Демонстрация с экрана и обсуждение схемы, изучение средств художественной выразительности (для изображения эмоций, старости)
|
|
10
|
Участие в беседе, индивидуальное подключение учащихся
Скачать схему
|
|
Демонстрация картин, обсуждение художественных приемов….
|
Эмоции/
не-/согласие с помощью смайликов?
|
Коммуникативный и консультативный блок
|
Творческая практическая деятельность
(организация деятельности)
|
Выполняет рисунок поэтапно, проговаривая алгоритм выполнения, демонстрируя каждый этап
|
Фронтальное выполнение портрета поэтапно вслед за учителем
|
10
|
Контрольный блок
|
Подведение итогов/
Рефлексия
|
Сегодня вы научись понимать, осознавать эмоциональные состояния.
Некоторые эксперты считают, что в моменты удивления у человека широко открываются глаза — неожиданная встреча с другом, которого давно не видел, внезапная награда — мы стараемся «впитать» как можно больше такой новой информации. Так что такое эмоции?
Как вы понимаете гармония внутреннего состояния человека?
Ребята, а какая особенность есть в портретах пожилых людей?
|
Интерактивное мини-задание на соответствие
(рисунок – эмоция)
|
5
|
Возможность обратной связи:
Доделать рисунки
Для создания галереи выслать рисунки до 00.00 25.04 одним из способов:
https://vk.com/im?peers=-112167916_529270337&sel=c85 ;
irina_denis_69@mail.ru
по телефону
|
Выслать рисунки 00.00 до 25.04 одним из способов
|
Могут быть еще варианты |
Скачать 63.63 Kb.