Практическая работа №1. Практическая работа по теме Целостный педагогический процесс единство обучения и воспитания. Педагогическая задача
 Скачать 17.65 Kb.
|
|
Практическая работа по теме «Целостный педагогический процесс: единство обучения и воспитания». Педагогическая задача. Среди классов можно организовать свои системы поощрения для увлечения в активность и тем самым увеличения активности учеников. Например, доска почёта с фотографиями учеников, сделавших наибольшее количество социально-значимых дел за месяц, вывешивать под каждой фотографией описание деятельности ученика и его заслуги. Таким образом, многие дети будут хотеть попасть на эту доску, так как основная часть учеников в различных классах заинтересованы в хороших оценках и по этому будут участвовать в социально-значимых мероприятиях. Из ребят, обучающихся в школе, есть дети из многодетных семей, которым приходится оказывать помощь в быту. Ребята выполняют различные поручения: сходить в магазин, присмотреть за младшими. Для организации внеурочной совместной деятельности ребят с другими товарищами, надо согласовать время и день с родителями, чтобы ребята не спешили, не тревожились из-за домашних обязанностей. Классные руководители и педагоги, с большим педагогическим опытом, рекомендуют привлекать ребят к социально-значимым проектам: помощь пожилым, уход за животными, субботники и т.д. и т.п.. Недалеко от нашей школы проживают несколько пожилых людей, которым трудно обслуживать себя в быту. Можно выбрать этих людей в качестве оказания им помощи. Для этого необходимо: - Познакомить ребят с деятельностью можно на классном часе, собрании, круглом столе, с обсуждением, проведением параллелей к родным и близким самих ребят, заинтересовать результатами, отзывами похожих проектов. - Поставить цель: «Оказание помощи пожилым людям» - Задачи: • познакомить с пожилыми людьми; • обсудить виды помощи; • распределить по группам и обязанностям внутри группы (по 2-3 человека: поход в магазин, уборка квартиры, дома и др.). Пары, тройки формируем для укрепления товарищеских отношений. • составить график посещений (с учетом занятости детей из многодетных семей) • выбрать форму отчетности: фото, устное сообщение и др.. - Организовать первое посещение каждого из пожилых людей совместно с педагогом (прямое руководство) с обязательным обсуждением после встречи (акцент на добрых поступках, их значении, эмоциях),далее заслушивать отчеты ребят, с устной корректировкой действий(косвенное руководство), знакомить с информацией (о посещениях детьми пожилых людей) в родительском чате. Оформить уголок социальной помощи с размещением фотографий ребят, участвующих в проекте, регулярно знакомить всех ребят класса с результатами посещений, одобряя, мотивируя остальных. - На общешкольном собрании периодически рассказывать о результатах деятельности, акцентируя внимание на безвозмездной и социально-значимой деятельности ребят. Принять решение о продолжении проекта. На следующем этапе, в случае успеха реализации проекта, можно включить ребят в различные движения социально-значимой направленности. |