аптпра. 16.12 .2020-Практический урок.)Систематика отклонений и нарушени. Практическое занятие Раздел Работа с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями Тема Норма и отклонения в развитии ребенка, их систематика
 Скачать 22.08 Kb.
|
|
Дата: 16. 12.2020 Практическое занятие Раздел 4. Работа с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями Тема 4.1. Норма и отклонения в развитии ребенка, их систематика Тема занятия. Систематика отклонений и нарушений в развитии человека (ребенка) Цель: Классификация и характеристика отклонений и нарушений в развитии человека( ребенка) Форма проверки: Контроль практических материалов по теме Условия контроля: выполняется самостоятельно Время выполнения: 1занятие Содержание: 1. Классификация отклонений от нормы. Характеристика психических и физических нарушений в развитии. 2. Классификация отклоняющегося поведения №1. Задание теоретическое: Изучить данную тему самостоятельно: понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику Задание 2. 1.Допишите понятия: а. Понятие нормы --это............................... б.Понятие отклонение от нормы...................................................... в.Понятие девиация................................................. г.Понятие депривация.................... д. Понятие девиантное поведение........................................... Задание 3. Составьте таблицу " Виды психических и физических нарушений развития: 1.Обозначить категорию детей с ограниченными возможностями и психологическими особенности развития Дети с нарушениями слуха Дети с нарушениями зрения Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата Дети с тяжелыми нарушениями речи, Дети с задержкой психического развития Дети с нарушениями интеллектуального развития Дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы Выполнить по образцу: Например, Виды нарушений устной речи: 1. Дать понятие Общее недоразвитие речи - ОНР ( это системное нарушение усвоения всех уровней языка, требующее длительного и систематического логопедического воздействия 2.Классификация речевых нарушений формы детской речевой патологии, как: а.Устная речь: фонационное (внешнее) оформление высказывания, которые называют нарушениями произносительной стороны речи ; относятся: - дисфония (афония) -проявляется в нарушениях силы, высоты и тембра голоса; -брадилалия -патологически замедленный темп речи, -тахилалия-.................... -заикание -....................... -дислалия .......................и т.д. б.Оформить всю классификацию ОНР 3.Основные признаки общего недоразвития речи: позднее начало развития речи; замедленный темп речевого развития; ......................... и т.д. 2вопрос . Перечислите: а. виды нарушения поведения............. б. назовите специфические и неспецифические методы коррекции нарушений поведения........................................ . Задание 4.. Охарактеризуйте следующие виды нарушения поведения: Агрессивное поведение факторы, влияющие на формирование данного поведения Гиперактивное поведение факторы, влияющие на формирование данного поведения Конформное поведение факторы, влияющие на формирование данного поведения Протестное поведение факторы, влияющие на формирование такого поведения Задание 5. Отклонения в поведении могут быть обусловлены следующими группами причин: а)социально-педагогической запущенностью( невоспитанность, отсутствие необходимых знаний по поведению, неправильное воспитание); б)глубокий психический дискомфорт(неблагополучные семейные взаимоотношения, систематические учебные неуспехи, нет взаимоотношений в классе); в)отклонения в развитии; г)отсутствие условий для самовыражения; д) безнадзорность; Выберите одну причину ,возраст детей и подготовьте небольшую информацию на эту тему(письменно). Задание 6. Игра и коррекция отклоняющегося поведения Выберите отклонение в поведении, дайте ему характеристику и приведите 1-2 игры на его коррекцию. Сдать материалы всех заданий Список рекомендуемой литературы . Список литературы: 1.Гонеев А.Д. Основа коррекционной педагогики. М.: Академия, 2014.250с. 2.Глухов В. П. Основы специальной педагогики и специальной психологии. Учебник Юрайт 2018.250с. 3.Зайцев Д.В.Дошкольная коррекционная педагогика. СарПИн-т2013 .280с. 4.Ку марина Т.Ф. Коррекционная педагогика в начальном образовании. Учебник. Юрайт 2016.326с. 4.Колесников Г. И.Основы специальной психологии и специальной педагогики. Учебник. Юрайт 2018.566с. |