Практикум «Выбор эффективных приемов развития познавательных процессов у дошкольников»
Цель – формирование аналитической компетентности у педагогов в процессе практической работы по выбору эффективных приемов развития познавательных процессов у дошкольников.
Задачи:
актуализация опорных теоретических знаний у педагогов об общих характеристиках познавательных процессов
создание условий для формирования:
практических умений и навыков отбора эффективных приемов взаимодействие с детьми, направленных на развитие познавательных процессов
умения выделять отдельные элементы в педагогической ситуации, выявлять причинно-следственные связи между ними, прогнозировать и аргументировать принятое решение
рефлексивной культуры у педагога
развитие коммуникативных умений у педагога
Приемы
|
Оборудование
|
Содержание
|
Приветствие
|
|
Коллеги. Говорят, если встретились два педагога, то обязательно начнется педсовет. А если собралось столько творческих педагогов вместе – жди интересной работы.
Начать предлагаю с игры-разминки, которая поможет, настроиться нам на дальнейшую работу. Пожалуйста, встаньте в круг.
Игра «31». Задача: по кругу, быстро досчитать до 31, при этом числа кратные 3 или заканчивающиеся на 3 – не произносим, а обозначаем хлопком. Спасибо за игру, теперь вы готовы к интеллектуальному и творческому труду.
Одним из показателей профессиональной компетентности педагога является умение вовремя выявить проблемы у ребенка, определить причины их возникновения и найти решение, тем самым обеспечить индивидуальное сопровождение ребенка. Наша встреча сегодня посвящена выбору эффективных приемов решения конкретных педагогических ситуаций, связанных с развитием познавательных процессов у дошкольника.
Познавательные процессы можно сравнить с локомотивом, перевозящим багаж знаний и умений, необходимых ребенку для успешного будущего.
Локомотив есть, а вагончики, которые он тянет, не заполнены. Предлагаю наполнить их содержанием.
|
Задание 1 «Исключение лишнего», «Связи» (исключить процессы не относящиеся к познавательным, определить связь понятия и определения этого понятия)
|
Презентации с заданием
|
Из представленных карточек, выберете те, на которые написаны названия познавательных процессам и разместите их по одной на каждый вагончик.
Подберите к каждому названию познавательного процесса карточку с его определением.
Вы справились с заданием, и наш локомотив набирает ход и отправляется в страну «Успеха», где каждый ребенок это личность способная к успешному обучению в школе, творческому труду и общественной жизни.
|
Деление на команды.
|
|
А нам для дальнейшей работы необходимо разделиться на команды. Прошу Вас, в соответствии с цветом бейджа, занять места за столами. (Команды: «Желтые», «Зеленые», «Синие»)
|
Задание 2 Решение педагогических ситуаций:
Выявление проблемы
Обозначение возможных причин
Отбор эффективных приемов решения проблемы
|
|
У Вас на столах расположены конверты. В каждом конверте: педагогическая ситуация, маршрутный лист и бланк для заполнения. Ваша задача, по звуковому сигналу, ознакомиться с содержимым конверта и выявить проблему или особенность ребенка, записать в бланк.
Время работы – 2 мин
Затем, по звуковому сигналу, Вы начинаете движение по маршрутному листу, от стола к столу. Время работы за каждым столом 2 минуты.
Материалы расположены следующем образом:
Стол 1. «Индивидуальная работа». На нем размещены карточки с названием игр для взаимодействия воспитатель - ребенок. Задача: выбрать только те игры, которые решают проблему выявленную Вами.
Стол 2. «Условия». На нем расположены игры, которые можно внести в развивающую предметно-пространственную среду для самостоятельной деятельности ребенка.
Задача: отобрать необходимые игры.
Стол 3. «Сотрудничество с родителями». На нем расположены темы сотрудничества с родителями. Задача: отобрать тему и определить форму взаимодействия.
В ходе выполнения задания за каждым столом, отобранный материал Вы помещаете в лепбуки.
По завершению маршрута возвращаетесь на свои места.
|
Задание 3 Представление решения
|
|
Переходим к следующему этапу. Ваша задача представить педагогическую ситуацию, выявленную проблему и отобранный материал для индивидуального сопровождения ребенка.
В то время как одна команда представляет свою работу, две другие команды оценивают материал по выделенным критериям, прописанных в бланке.
|
Подведение итогов
|
|
Уважаемые коллеги, благодарю Вас за проявленную активность, открытость и профессионализм в решении поставленных задач. Надеюсь, представленные задания помогли в совершенствовании умения анализировать конкретные педагогические ситуации, а отработанный алгоритм действий при решении выявленной проблемы, позволят Вам повысить качество планирования индивидуальной работы с воспитанниками и добиваться нужного результата.
Попрошу Вас, при помощи фишек, оценить насколько мероприятие оправдало ваши ожидания. Показатели следующие: актуальность, организация, методическое руководство мероприятия. Шкала оценки от 1 до 10, где 10 наивысший балл. Расположить фишки необходимо на тот балл, на который Вы оцениваете работу по предложенному критерию.
Спасибо за Вашу оценку. Мне было приятно с Вами сотрудничать.
| |
Скачать 18.18 Kb.