Хорошо получается. выступление. Правила профессионального такта в работе с родителями обучающихся Старый школьный афоризм гласит Самое сложное в работе с детьми это работа с их родителями
 Скачать 20.06 Kb.
|
|
« Правила профессионального такта в работе с родителями обучающихся » Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями». Я считаю, что работая с родителями, необходимо всегда помнить о том, что они доверили, нам учителям, самое ценное, что есть в их жизни – их детей! Для создания комфортных условий работы для ребенка, родителей и учителя важную роль играют взаимоотношения между классным руководителем и родителями учащихся. От того как складываются отношения между классным руководителем и родителями зависит психологическая обстановка в классе и успеваемость обучающихся, объем нагрузки классного руководителя, и эффективность всей его деятельности. Не для кого, не секрет, что отношение ребенка к школе и учебе напрямую зависит от настроя родителей. Не зря говорят «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому». Заниматься обучением и воспитание детей это наш выбор, никто нас не принуждает к этому, учителями мы стали по собственному желанию. Каждому учителю нужно всегда помнить о том, что огромное значение в формировании отношений между классным руководителем и родителями играет наш педагогический такт. В числе основных составляющих элементов педагогического такта учителя можно назвать уважительное отношение к личности, высокую требовательность, умение заинтересованно слушать собеседника и сопереживать ему, уравновешенность и самообладание, деловой тон в отношениях, принципиальность без упрямства, внимательность и чуткость по отношению к людям. Приемы, которые мне помогают в работе с родителями: При встрече с родителями приветствую их радостно и с энтузиазмом, всегда называю по имени и отчеству, в этом проявляется чувство уважения и деловой тон общения. Разговор о ребёнке обязательно начинаю с хорошего. Стараюсь видеть положительные стороны в характере и поведении даже самого «трудного» ученика. Только такое начало беседы может обеспечить её продуктивный характер и положительный результат. Потому, что поток негативной информации о ребёнке естественно вызывает у родителей неприязнь к учителю и обиду на школу (не забывайте, что для родителя его ребенок самый лучший). Лишь после этого корректно, спокойно, необходимо сказать о недостатках школьника, что смущает учителей в его характере и поведении. Постараться терпеливо выслушать родителей о возможных причинах проблемы, попытаться совместно найти выход из сложившийся ситуации. Важно учитывать индивидуальные особенности ученика и его родителей, их семейно-бытовых условия, понимать с ребенком, из какой семьи работаешь. Кроме того, необходимо не забывать, что требования ко всем ученикам едины, если дать «слабинку» одному ребенку, посыплются подобные проблемы и ситуации одна за другой. Никогда не выделяю «особых» детей и родителей в классе, для меня все едины. Стараюсь быть внимательной по отношению к каждому ребенку, порой какая-то незамеченная мелочь, может обернуться конфликтом. Если родитель обращается с каким-то вопросом, никогда не оставляю его открытым. Всегда реагирую на претензии родителей. Бывают случаи, когда родители правы, извиняюсь за сложившуюся ситуацию и стараюсь этого больше не допускать. Но чаще претензии родителей основаны на рассказах детей и не обоснованы, после выяснения ситуации, родители понимают, что были не правы, но не каждый родитель это признает, а я и не настаиваю на этом, для меня главное, что конфликт исчерпан. Все противоречивые ситуации стараюсь купировать. Я считаю, информация, которой поделились с классным руководителем родители, не должна разглашаться. Если есть профессиональная необходимость ей поделиться то, родителей необходимо поставить об этом в известность. Родители должны доверять классному руководителю. При проведении родительских собраний в повестку дня включаю тематические и общие вопросы. Интересуюсь у родителей, какой вопрос им хотелось бы рассмотреть на собрании. Никогда не говорю на собрания о слабой успеваемости и поведении отдельных учащихся, данные вопросы обсуждаю только при личной встрече. Я всегда стараюсь выражать родителям одобрение по поводу малейших удач и отмечать каждый успех их ребенка (родителям особо приятно, когда достижения их ребенка выносят на всеобщее обозрение). Я считаю, прежде чем что-то требовать от родителей, нужно быть требовательным к себе. Если классный руководитель добросовестно выполняет свою работу, родители это видят. Классный руководитель должен владеть ситуацией в классе и родители должны это чувствовать. Им важно, чтобы ребенок был в надежных руках. Только в таком случае, родители и дети стараются соответствовать той планке, которую установил учитель. |