Русский язык. Русский язык 07.11.. Предложный падеж имен существительных
 Скачать 449.64 Kb.
|
|
Предмет: Русский язык. 07.11. Тема: ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Тип урока: ОНЗ. Цель: учащиеся знакомятся с особенностями имён существительных в предложном падеже, вопросами, предлогами этого падежа. Оборудование: 1. Учебник. 2. Презентация. Ход урока I. Мотивационный этап. II. Актуализация знаний. 1. Минутка чистописания. Слайд.  2. Словарный диктант. - Напишите под диктовку. - Агроном, шоссе, пассажир, прекрасный, библиотека, билет, жёлтый, коллектив. (Взаимопроверка) III. Сообщение темы и цели урока, постановка учебной задачи. - Вспомните, то о чем мы говорили на прошлых занятиях. Слайд – Прочитайте вопросы Почемучки на с. 77–78 и определите тему и задачи нашего урока. IV. Наблюдение над особенностями предложного падежа. 1. Запись предложений, разбор по членам, определение падежей существительных. На уроке учитель рассказывал о животных. Осенью в лесу тихо и красиво. При школе работает спортивная секция. 2. Работа над существительными в форме предложного падежа. – Назовите существительные, которые употреблены в форме предложного падежа. – Задайте вопросы к существительным (падежные и смысловые). (На чём? где? на уроке; о ком? о животных; в чём? где? в лесу; при чём? где? при школе.) – Назовите предлоги этого падежа. – Было ли хотя бы одно существительное употреблено без предлога? Как вы думаете, почему? – Предложный падеж так назвали потому, что без предлога существительное в этом падеже не употребляется. Это название дал падежу русский учёный М. В. Ломоносов именно за эту особенность. Первоначально этот падеж назывался сказательным. – Какими членами предложения были существительные предложного падежа? (Второстепенными.) – Прочитайте ещё раз вопросы и предлоги предложного падежа на с. 76 и правило на с. 77 учебника. 3. Составьте словосочетания с существительными в предложном падеже (устно.) 4. Составление и запись таблицы. Предложный падеж О ком? О чём? (Где?) о, об, в, во, на, при (Второстепенный член предложения) V. Работа с учебником. Закрепление. 1. Списывание текста с последующим определением падежей существительных (упр. 146, с. 78). (Все виды разбора выполняются на доске.) 2. Разбор слов машины3 и стальные2. (Порядок разбора в учебнике на с. 153–154.) 3. Письмо по памяти (упр. 143, с. 77). 4. Самостоятельная работа. 1 вариант. Блестела на траве, проехать по улице, выбрались из чащи, построил дачу, работал на почте. 2 вариант Рассказ о книге, запахло сыростью, идём по дороге, видел белку, читал о космосе. VI. Домашнее задание: Упражнения 145. (Памятка на с. 151 к упр. 147.) VII. Итог урока. – Над чем работали на уроке? – Какой ответ дадите Почемучке? |