курсовая пфр. ПФР реферат. Профессиональное образование инвалидов в России
 Скачать 21.56 Kb.
|
|
Профессиональное образование инвалидов в России. Существующая в России система профессионального образования инвалидов является составной частью общей системы профессионального образования и системы реабилитации инвалидов. В табл. 6 приведены данные статистики за 2010 г. по количеству выданных службой МСЭ рекомендаций по профессиональному обучению. Количество выданных службой МСЭ рекомендаций по профессиональному обучению в 2010 г.
Действующая сеть учреждений, осуществляющих профессиональное образование, подготовку и переподготовку инвалидов, включает учреждения различных уровней профессионального образования: • коррекционные школы — предпрофессиональная и профессиональная подготовка; • специализированные учебные заведения начального профессионального образования для инвалидов (регионального подчинения); • специализированные учебные заведения среднего профессионального образования для инвалидов (федерального подчинения); • специализированные институты для инвалидов; • центры профессиональной реабилитации (профессиональная подготовка); • учебные заведения начального профессионального образования общего типа, имеющие отделения, группы для инвалидов; • учебные заведения среднего профессионального образования общего типа, имеющие отделения, группы для инвалидов; • ВУЗы общего типа, имеющие отделения, группы для инвалидов; • учебные заведения начального, среднего и высшего профессионального образования общего типа, осуществляющие интегрированное обучение инвалидов; • профессиональная подготовка при службе занятости — интегрированное обучение, специализированные группы; • обучение на производстве, на рабочем месте. Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации располагает сетью специализированных учебных заведений для инвалидов, основными задачами которых являются: обучение и переобучение инвалидов доступным по состоянию здоровья профессиям и специальностям. Эта сеть неравномерна по территории страны: наиболее плотно учреждения расположены в Центре и на Северо-Западе, чуть реже на Урале и в прилегающих регионах Сибири, в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке эти учреждения практически отсутствуют. В системе социальной защиты населения действует 32 профессиональных училища, 11 техникумов-интернатов (см. приложение 8). Часть учебных заведений специализируется по контингенту учащихся: для инвалидов с нарушениями слуха, зрения, с умственной отсталостью, но в основном эти учреждения имеют смешанный контингент учащихся. Техникумы-интернаты осуществляют подготовку инвалидов по таким специальностям, как: право и организация социального обеспечения, социальная работа, организация социальнореабилитационной работы с глухими, лабораторная диагностика, инструментальное исполнительство, хоровое дирижирование, живопись, декоративно-прикладное искусство и народные промыслы, социально-культурная деятельность, экономика, бухгалтерский учет и контроль, коммерция, производство изделий из кожи, радиосвязь и радиовещание, швейное производство, агрономия, зоотехника, правоведение, архивоведение и др.). В профессиональных училищах подготовка ведется для сферы бытового обслуживания населения (часовщик, переплетчик, швея, портной, закройщик, вышивальщица, обувщик, секретарь-машинистка, изготовитель художественных изделий и др.), по рабочим профессиям для ряда отраслей народного хозяйства (слесарь-ремонтник, радиомеханик, оператор ЭВМ, наладчик машин и оборудования; дояр, плодоовощевод, маляр строительный, штукатур, облицовщик- плиточник, облицовщик-мозаичник, плетельщик мебели) и по таким новым профессиям, как, например, коммерсант. Специализированные учебные заведения профессионального образования предназначены для обучения инвалидов III и II групп (в отдельных случаях I группы). В техникумы-интернаты принимаются инвалиды в возрасте от 15 до 45 лет с образованием в объеме 9 или 11 классов средней школы и успешно выдержавшие вступительные испытания. В училища принимаются инвалиды в возрасте от 15 до 45 лет с образованием 9—11 классов средней школы. Для лиц, приравненных к инвалидам Великой Отечественной войны по льготам, возраст приема в эти учебные заведения увеличен соответственно на пять лет. При поступлении в училища инвалиды проходят собеседование. Профессиональная подготовка в специализированных учебных заведениях профессионального образования для инвалидов производится по государственным стандартам начального и среднего профессионального образования. Учащимся профессиональных училищ после окончания выдается удостоверение о получении начального профессионального образования и присваивается производственная квалификация. В специализированных учебных заведениях профессионального образования параллельно с получением профессии или специальности инвалиды получают различные реабилитационные услуги медицинского, социального и психологического характера. Для этого в штате, как правило, имеются медицинские работники, психологи, социальные педагоги. За время обучения в учебном заведении учащийся имеет возможность поправить свое здоровье. Для оздоровления учащихся осуществляются курсы восстановительного лечения, диетическое питание, предоставляются путевки в санатории и дома отдыха, проводится лечебная физкультура, значительное место отводится спортивным занятиям. С учащимися проводится культурно-массовая и кружковая работа, в их распоряжении имеются библиотеки, спортзалы. Работа в данном направлении позволяет не только обучить инвалидов профессии или специальности, но и повысить их социальную активность, приобщить к коллективу, расширить круг интересов, что является важным условием успешности не только профессиональной, но и социальной адаптации инвалидов. В настоящее время часть специализированных учебных заведений профессионального образования для инвалидов реорганизовано в центры профессиональной реабилитации. Подобные центры уже действуют в Санкт-Петербурге и Новокузнецке, они были созданы совместно с немецкими коллегами. В них реализуется комплексная система профессиональной реабилитации, включая подготовку, переподготовку и повышение квалификации инвалидов, медицинское, психологическое, социальное сопровождение, содействие трудоустройству. В этих центрах создана учебнореабилитационная среда, необходимая для профессиональной реабилитации инвалидов. Важным моментом при поступлении в учебное заведение профессионального образования является содействие адаптации уча- щихся-инвалидов в учебной среде. В процессе профессионального образования в специализированных учебных заведениях выделяется этап адаптации учащихся к учебному процессу (продолжительностью около месяца). Это период наиболее интенсивной работы специалистов социально-психологической и медицинской служб, преподавателей, классных руководителей, кураторов с учащимися. Статья 19. Образование инвалидов (в ред. Федерального закона от 02.07.2013 N 185-ФЗ) (см. текст в предыдущей редакции) Государство поддерживает получение инвалидами образования и гарантирует создание инвалидам необходимых условий для его получения. Поддержка общего образования, профессионального образования и профессионального обучения инвалидов направлена на: 1) осуществление ими прав и свобод человека наравне с другими гражданами; 2) развитие личности, индивидуальных способностей и возможностей; 3) интеграцию в общество. Органы, осуществляющие управление в сфере образования, и образовательные организации совместно с органами социальной защиты населения и органами здравоохранения обеспечивают получение инвалидами общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования и среднего профессионального образования, а также бесплатного высшего образования. КонсультантПлюс: примечание. Об организации получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья см. ст. 79 ФЗ от 29.12.2012 N 273-ФЗ. Общее образование, профессиональное образование и профессиональное обучение инвалидов осуществляются в соответствии с адаптированными образовательными программами и индивидуальными программами реабилитации, абилитации инвалидов. (в ред. Федерального закона от 01.12.2014 N 419-ФЗ) (см. текст в предыдущей редакции) Органы, осуществляющие управление в сфере образования, и организации, осуществляющие образовательную деятельность, обеспечивают инвалидов и их родителей (законных представителей) информацией по вопросам получения общего образования, профессионального образования, профессионального обучения и реабилитации инвалидов. Органы государственной власти и организации, осуществляющие образовательную деятельность, оказывают психолого-педагогическую поддержку при получении инвалидами образования, в том числе при получении общего образования детьми-инвалидами на дому и в форме семейного образования. Инвалидам создаются необходимые условия для получения образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по реализации основных общеобразовательных программ, в которых созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, а также в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. При невозможности обучения детей-инвалидов по основным общеобразовательным программам в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, органы, осуществляющие управление в сфере образования, с согласия родителей (законных представителей) детей-инвалидов обеспечивают организацию обучения детей-инвалидов по основным общеобразовательным программам на дому. Основанием для организации обучения детей-инвалидов на дому являются обращение в письменной форме их родителей (законных представителей) и заключение медицинской организации, выданное в порядке и на условиях, которые определяются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим выработку и реализацию государственной политики и нормативное правовое регулирование в сфере здравоохранения. Перечень заболеваний, наличие которых дает право на обучение по основным общеобразовательным программам на дому, утверждается уполномоченным Правительством Российской Федерации федеральным органом исполнительной власти. Порядок регламентации и оформления отношений государственной или муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому устанавливается нормативным правовым актом уполномоченного органа государственной власти субъекта Российской Федерации. Размеры компенсации затрат родителей (законных представителей) детей-инвалидов на эти цели определяются законами и иными нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации и являются расходными обязательствами субъектов Российской Федерации. |