Программа (профессиональная переподготовка) Дополнительная профессиональная программа
 Скачать 35.83 Kb.
|
|
ООО «Инфоурок» Дополнительная профессиональная программа (профессиональная переподготовка) Дополнительная профессиональная программа (профессиональная переподготовка) «ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ» МОДУЛЬ 3 «ПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ РАЗДЕЛА Программа «AutoCAD»: черчение и моделирование в стандарте среднего (полного) общего образования по технологии. Оглавление1.Тема. Основное содержание программы. 2 2.Тема. Общеучебные навыки, умения и творческая деятельность учеников при использовании программы AutoCAD. 3 3.Тема. Основные требования к графической компетенции учеников. 4 4.Графическое умение и применение чтения технической информации об изделии. 5 Вопросы для самоконтроля. 6 1.Что такое компьютерная графика? 6 2.Что позволяет выполнять машинная графика? 6 3.Какие цели осваиваются при изучении компьютерной графики? 6 4.Что входит в тренировку по рисованию графических заданий? 6 5.Назовите требования графических компетенций? 7 Литература. 7 Формы аттестации и оценочные материалы по дисциплине: 7 Тема. Основное содержание программы.Компьютерная графика - это часть системы автоматизированного проектирования (САПР). Она заняла прочное место в современном мире. Роль компьютерной графики значительна и является основной частью системы автоматизированного проектирования. С помощью компьютера можно выполнять трудную чертежную и расчетно-графическую работу. В современном мире соперничество между организациями заставляет в короткие сроки воплощать идею продукта до его выпуска. Система САПР дает возможность уменьшить трудоемкость и улучшить эффективность процесса проектирования изделия. Помогает увидеть много недоработок и откорректировать их на стадии разработки. Информатика является одним из основных предметов общего образования. Она повышает общеобразовательную роль школьного образования. Это направляет школьный процесс обучения учеников не на умение работать на компьютере, а на развитие мышления, понимания, самоанализ и деятельность. Ставя себе личные и важные цели и пути их преодоления, ученики легко борются с интеллектуальными трудностями. Это позволяет ученикам развиваться в процессе обучения. Программа AutoCAD отвечает нуждам учеников и ориентируется на практическое изучении предмета технология. Такое изучение имеет отношение к рефлексивно-личностной и рефлексивно-коммуникативной среде обучения и помогает понять и освоить базовые принципы информатики. Изучение широкого спектра технических возможностей программы AutoCAD позволяет ученикам создавать уникальные проекты в разных сферах образования и мотивирует их более глубоко изучать информационные технологии. Основа курса состоит в практической и продуктивной направленности знаний на эмоциональный, интеллектуальный, творческий опыт учеников. Изучение приемов и способы работы с чертежами и моделями проходит более результативно, если использовать знакомые и близкие темы для учеников. Этот подход обеспечивает глубокую мотивацию и высокий уровень обучения. Машинная графика позволяет: быстро выполнить чертеж, по сравнению с ручным методом; повысить точность; повысить качество чертежа; позволяет многократно использовать чертеж; ускоряет подсчет и анализ при проектировании; дает высокий процент проектирования. Компьютерная графика - новейший метод планирования изделий в каждой отрасли промышленности. Умение владения ей может, позволит улучшить характеристику резюме при устройстве на работу или при продолжении образования. В данный момент применяют, имеют такие системы проектирования как: Pro\ENGINEER (США), Solid Works, AutoCAD ("Auto Desk" США), КОМПАС ("АСКОН" Россия) и многие другие. Их все объединяет одно это пространственные системы. Тема. Общеучебные навыки, умения и творческая деятельность учеников при использовании программы AutoCAD.Информационные технологии в образовании выступающие как педагогические технологии, перед педагогами и руководителями технических кружков открываются новые возможности компьютеризации образовательного процесса. Это является необходимостью совершенствования образовательного процесса и появления бесплатных или частично бесплатных программ для работы с графической информацией в образовательной сфере: AutoCAD LT, КОМПАС-3D LT, T-Flex Edu и др. Эти программы дают возможность наглядного изучения материала, создание рисунков деталей модели и наглядной презентации до момента изготовления. Информационные технологии успешно используются в культурной сфере, образовательной, искусстве. Дети сегодня применяют компьютерные технологии в играх, развлечениях. Но используя компьютерные технологии можно решать разные задачи в школе, в техническом творчестве, в моделизме, дизайне. Трехмерные модели незаменимы для презентаций, выставок, наглядное изображение готового изделия. Трехмерное моделирование показывает модель максимально точно приближенную к реальной. Графическая осведомленность учеников должна быть направлена на комплексное владение графическими видами, способами, средствами, закону отображения, сохранения, передачи данных. Изменению информации ее применению в научной сфере, архитектурной, дизайне, социальной и в других сферах нашей жизни. Целью изучения является освоение таких задач как: комплектация сведений о графических средствах отображения, построении, передачи, хранения и обработки информации; освоение и применение способов, методики средств отображения и чтения информации применяемой в разных сферах жизни; развитие трехмерного видения и пространственного представления, образного, логического и абстрактного мышления; навыки составления и применения геометрических, графических познаний и умение в неизвестных ситуациях решать практические задачи; умение и применение чтения чертежей, технических рисунков, схем изделий; знакомство с содержанием и поочередностью проектной работы в разделе технического и художественного конструирования; развитие эстетического вкуса; освоение компьютерной грамотности при получении графических изображений; навыки самостоятельной работы со справочниками. Учебная программа подразумевает ручной и машинный метод рисования чертежей. Возможности системы AutoCAD - это машинное проектирование, которое облегчает условие труда ученика при сдаче или корректировки чертежа. Запоминание теоретического материала взаимосвязано с графическими задачами, которые направлены на: тренировку способов, приемов и методов рисования чертежа руками или на компьютере; освоение учениками навыков трансформации обычной геометрической фигуры, изменению ее нахождения в пространстве и перенесению изменений на чертеж; навыки чтения графических документов. Для тренировки по рисованию графических и практических работ поставлены разные графические задания: построить аксонометрию по чертежу и обратно; построить третью проекцию, имея две заданные; построить чертеж по множеству разных частей изделия; соответствие чертежа с изделием или его изображением; воссоздание чертежа; черчение разных разрезов и сечений деталей; трансформация формы и изменение нахождения объекта в пространстве; занимательные задачи; задачи с творческим уклоном. Тема. Основные требования к графической компетенции учеников.Программа AutoCAD развивает у учеников обще учебные знания и навыки универсальных способов работы и основные компетенций. Основополагающие виды обще учебной работы среднего полного общего образования это: творческий подход к решению учебной и практической задачи; уметь обоснованно отказываться от образца предлагая индивидуальное решение задачи; выполнять самостоятельно творческие работы; принятие участий в проектной деятельности; умение выбора и применения средств коммуникации и систем в соответствии с поставленной задачей; применение для решения познавательных и коммуникативных задач разных источников информации и в том числе и интернет-ресурсы или другие базы данных; умение оценивать свою работу с разных сторон: душевной, юридической, художественной и.т.д. Среднее полное образование предъявляет требования к графической компетенции обучающихся по результатам освоения программы: знать стандарты ЕСКД и стандартизацию; знать изделия и сборочные единицы; знать детали и конструктивные элементы; знать об информационных возможностях чертежа с помощью компьютерной графики и его правильном оформлении; знать виды соединений деталей; знать классификацию типов резьбы и ее условное обозначение и изображение; знать разные виды конструкторской документации; знать методы прямоугольного проецирования и прямоугольных проекций; знать способы графического отображения геометрической информации о предмете. Ученик должен владеть и знать роль графического языка в передачи информации о предметном мире. Знать правила работы на компьютере на уроках черчения. Обязан пройти введение в систему AutoCAD. Уметь использовать терминологический словарь системы AutoCAD, знать носители графической информации, правила выполнения команд, работать с командной строкой. Знать системы координат, вспомогательный режим ОРТО. Уметь управлять экраном: панорамность и зуммирование в режиме он-лайн, размеры ввода координат. Основным графическим документом является чертеж, который содержит в себе информацию об изделии. В системе AutoCAD применяют компьютерную "многослойность" чертежа, подавлением изображения в слоях. Вводят типы линий в слои AutoCAD, тем самым получая многослойный чертеж. Процессы с объемным объектом выполняются и редактируются в виде проекционного чертежа. Моделируют форму предмета по данным параметрам и условиям, а также функциональному назначению с изображением полученной модели на плоскости проекции экрана компьютера. Графическое умение и применение чтения технической информации об изделии.Выбор программы AutoCAD объясняется не только ее доступностью, но в основном обширными возможностями. Похожие по наличию функций программы КОМПАС-3D LT, T-Flex Edu имеют другой интерфейс, другие пользовательские возможности, но аналогичны по своей сути для решения вопросов и задач, стоящих перед педагогом. Эффективность образовательной системы могла бы быть лучше, если бы ученики и дети, посещающие кружки знали бы начальные азы предмета черчение. Черчение является не столько предметом, сколько языком, который переводит шаблоны проектирования в общедоступный язык символов, схем, чертежей. Использую интерес к компьютерным технологиям, возможно, научить ребят быть продвинутым пользователем системы AutoCAD. Педагоги задаются вопросом – могут ли ученики освоить программу AutoCAD? Рассмотрим ответ. Идя стандартным путем от урока, черчение на плоскости к объемному представлению объектов, путь будет долгим и сложным. AutoCAD дает возможность выбрать другой путь – от трехмерных моделей к их графическим аналогам – чертежам и схемам. При условии грамотного дидактического и методического обучения программу вполне может освоить и ученик шестого класса. Ученикам легче построить определенный объект (например, ракету) из известных модулей, чем чертить геометрические фигуры в декартовых координатах. Эти методы построения понятны и приемлемы ученикам без специальной подготовки при наличии модулей, из которых удобно собирать объекты. Это похоже на собирание пазлов или мозаики. Преподаватель собирает заранее библиотеку виртуальных модулей на разные темы, их сложность и наполняемость, что является полем для фантазии и воображения. После удачного прохождения модуля «сборка» у учеников проходит напряжение обусловленное страхом сложности программы AutoCAD. После изучения элементов графического экрана и знакомство с панелью инструментов и выполнения легких операций у учеников появляется желание сделать что-то свое. В это время хорошо закрепить навыки с графическими азами и основными приемами их создания и корректировки. Выпуск модели начинается с поиска технической документации: чертежи, схемы, эскизы, фотографии. Очень часто она не соответствует необходимым данным требованиям качества, масштаба. У учеников возникает желание добавить в модель что-то свое при этом компьютерное редактирование становиться не только возможным, но и легко доступным. Это применение системы AutoCAD мало раскрыто в литературе и учебной литературе. Конструирование развертки модели и выполнение модели по развертке являются основными задачами моделирования. Система AutoCAD дает возможность конструктору справиться с этими задачами. А как ученику решить эти задачи без компьютера? Приходится делать все «по старинке». Определяется нужная развертка, при ее наличии, точно переносится на бумагу, вырезается и складывается. Исходя из опыта такой работы, на ее начальной стадии (ручной чертеж на бумаге) может навсегда отбить охоту у ученика от моделирования. AutoCAD не может все сделать за ученика, но он может быть главным помощником в успешном исполнении проекта. С помощью AutoCAD ученик может построить развертку или твердотельную модель, имея под рукой рисунок или эскиз. Применяя графический редактор можно в окно AutoCAD вставить скопированный файл и получить чертеж нужного размера, путем прочерчивания поверх него контур как на копировальной бумаге, быстрее и аккуратнее. В этот момент в чертеж удобно вносить изменения, корректировки, исправления. При использовании данных операций, ученики узнают и другие функции системы AutoCAD: масштабирование, слои, размеры и т.д. Поэтому на начальном этапе освоения твердотельного моделирования не затрагивать координатный метод, а остановиться на моделировании в пространстве не привязываясь к проекционному черчению. Перспективы использования графических редакторов в образовании играют не последнюю роль. Применение системы AutoCAD в школе и технических кружках (возраст детей) не влияет на освоение графического редактора. На уроках дети могли бы, приобщаясь к современным технологиям помогать себе в решение конкретных учебных задач, но и иметь влияние на определение бедующей профессии. Применение азов геометрического и графического моделирования в большей степени применимо на уроках черчения, геометрии, информатики. Потенциал, заложенный в системе AutoCAD, может использоваться в широком спектре применения в образовании, как в школах, так и на внеурочных занятиях и технических кружках. Вопросы для самоконтроля.Что такое компьютерная графика?Что позволяет выполнять машинная графика?Какие цели осваиваются при изучении компьютерной графики?Что входит в тренировку по рисованию графических заданий?Назовите требования графических компетенций?Литература.Д. И. Одинцов, Л. А. Татарникова AutoCAD: черчение и моделирование: Учеб. пособие. — Томск, 2009. — 115 с. http://autocad-prosto.ru http://autocad-specialist.ru/ska https://www.youtube.com/watch Варакин А.С. «Autocad. Профессиональная работа (+ CD-ROM)» Издательство: "Диалектика / Вильямс" (2006) AUTOCAD 2008 самоучитель С. В. Глушаков, А. В. Лобяк. - Изд. 2-е, доп. и перераб. Сер. Серия "Учебный курс" http://www.studfiles.ru/preview/6180837/ http://padaread.com/?book=37665&pg=397 http://www.studfiles.ru/preview/1853973/ Формы аттестации и оценочные материалы по дисциплине:
Для перехода к обучению по следующей дисциплине программы пройдите тест. Для этого перейдите на сайт: http://infourok.ru и авторизуйтесь. Перейдите в раздел «Мой сайт», далее «Мои курсы» выберите нужный Вам курс, модуль и дисциплину программы. Нажмите кнопку «Пройти тест». Критерии оценивания: от 30 до 60 % правильных ответов теста – оценка «удовлетворительно»; от 60 до 90 % правильных ответов теста – оценка «хорошо»; от 90 % правильных ответов теста – оценка «отлично». |