Практическое задание 4 философия НСПК. ПЗ 4 философия.doc. Программа среднего профессионального образования 44. 02. 01 Дошкольное образование Дисциплина Основы философии
 Скачать 50.92 Kb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж" Программа среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование Дисциплина: Основы философии Практическое задание 4 Выполнил: Обучающийся Агалакова Наталья Анатольевна Преподаватель: Хомутова Дарья Сергеевна Задание 1. Составьте интеллект-карту статьи автора Ю.В. Маслянка «Система образования в условиях ценностно-смыслового кризиса: философский анализ». Приложена отдельным файлом. Задание 2. Задание: определите тип своего мировоззрения по всем имеющимся характеристикам и формам, свой анализ обоснуйте примерами.
Задание 3. Максимальное количество баллов – 3. Задание: Сформулируйте основные этапы формирования мировоззрения, определите, какие факторы оказывают влияние на формирование содержания мировоззрения на каждом этапе. Мировоззрение — это целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества. Основные этапы формирования мировоззрения: I этап — мироощущение — чувственный, эмоциональный, «лоскутный» образ мира. II этап — мировосприятие — преимущественно чувственный, соединённый образ мира. На основе этих этапов формируется образ мира, полученный в результате его чувственного восприятия. III этап — миропонимание — характеризует познавательно-интеллектуальную сторону мировоззрения и основывается на рациональном объяснении мира. Факторы, влияющие на формирование мировоззрения. Уже в детстве, когда человек осознанно отделяет себя от остального мира, умеет говорить и мыслить, начинает формироваться его собственное мировоззрение. На то, каким оно будет в более зрелом возрасте, влияют различные факторы: Окружение человека с первых дней его жизни. Семейные традиции и то, как родственники общаются между собой, ребенок перенимает, считая нормой. Это первые ступени в образовании мировоззрения. Общение в детском саду, школе со сверстниками, а затем студенческая, взрослая жизнь даруют новый опыт и цели. Местность, где человек появился на свет. Страна, в которой родился новый член общества, ее история, обычаи народа, населяющего данную территорию, — структура мировоззрения все это объединяет в единое целое, в будущие достижения человека. Вероисповедание. Мировых религий достаточно много, и они значительно влияют на восприятие личностью происходящего вокруг. Каждая вера обогащает духовную жизнь человека, предохраняет от неправильных и опасных поступков. Каноны некоторых признанных религиозных организаций направлены на объединение людей, поддержку близких и нуждающихся. Могут быть внешние и внутренние: - внешние факторы: а) историческая эпоха; б) определенный социально-экономический строй общества; в) особенности культуры (религиозная или атеистическая, национально-этническая специфика и др.); г) социально-классовая структура общества и место, занимаемое в ней человеком; д) общественная микросреда человека (семья и ближайшее окружение – друзья, учебные и трудовые коллективы, бытовое окружение и т.п.); - внутренние факторы: а) самовоспитание; б) самообразование; в) самореализация в практической деятельности. Задание 4. Максимальное количество баллов – 4. Задание: Выберите любое философское направление или конкретное философское учение (на выбор студента) из раздела «История философии» и сформулируйте критические тезисы, опровергающие эти идеи. Примечание к заданию: При выполнении задания обязательно сначала сформулируйте ключевые тезисы, описывающие фундаментальные идеи философского направления. При формулировании критических тезисов постарайтесь опираться на факты, доказывающие или опровергающие вашу точку зрения.
Задание 5. Максимальное количество баллов – 4. Информация для выполнения задания: В современном обществе требования к практической направленности получаемой информации существенно возросли. Можно отметить, что девизом становится фраза: «Знание должно быть реализуемо в практической деятельности». Одним из эффективных механизмов выстраивания пошаговых алгоритмов деятельности является метод чек-листов. В переводе с английского check означает «проверка», а list - «список». Поэтому чек-листы иногда называют «контрольными списками». Чек-лист - это заранее определенный список задач или действий, который используют в качестве инструкции. Таким образом, чек-лист - это перечень пошаговых действий, которые необходимо выполнить, чтобы получить определенный результат в какой-либо работе. Внедрить его просто, пользоваться им удобно, и, как показывает мировой опыт, он позволяет существенно сократить число ошибок в самых разных сферах жизни. Чек-листы были введены в различные профессиональные сферы, где требуется принимать решения. Задание: Составьте чек-лист для реализации целей самообразования и успешного обучения по специальности с учетом научной информации о возможностях мозга. 12 сентября 2021 года Самообразование и успешное обучение по специальности с учетом научной информации о возможностях мозга 0%  Успешно пройти обучение по специальности в НСПК+ Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет+ Участие в конкурсах и олимпиадах по профессии+ Систематическое прохождение курсов повышения квалификации+ Посещение предметных выставок и тематических экскурсий по дисциплине+ Общение с коллегами не только в рамках образовательного учреждения, а также активное участие в работе педагогических интернет-сообществ.+ Участие в работе научно-практических конференций, семинаров, тренингов, конкурсов, дискуссий, совещаний по обмену опытом с коллегами.+ Дополнять и совершенствовать рабочие программы по преподаваемым предметам+ Решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по дисциплине, ПМ повышенной сложности или нестандартной формы+Автор Агалакова Н.А. Создано в программе чек-лист эксперт. Задание 6. Максимальное количество баллов – 4. Задание: Современный мир предъявляет человеку новые условия и требования для жизнедеятельности. Многие ученые активно заявляют о необходимости кардинально переформатировать систему научных знаний и методов. Посмотрите видео-фрагмент выступления Сергея Капицы «Как развивается мир». (Источник https://www.youtube.com/watch?v=FKVawCxrf28) Ответьте на вопрос и выполните задание: Запишите приоритетные темы и проблемы современных научных исследований о мире и человеке. Как вы считаете, почему именно эти темы считаются перспективными? В глобальных проблемах П.Л. Капица различает три основных аспекта. Первый – технико-экономический. Он, собственно, объединяет проблемы, связанные с истощением природных ресурсов. Среди этих проблем, как считает П.Л. Капица, главной является энергетическая, ибо проблема получения любого вида природных ресурсов, в конечном счете, сводится к энергетической проблеме. Второй аспект – это экологический, связанный с биологическим равновесием в условиях глобального загрязнения окружающей среды. Это равновесие в том глобальном биогеохимическом процессе, которому все время привлекал наше внимание В.И. Вернадский. Третий аспект – социально-политический. Собственно, этот аспект охватывает те социально-политические проблемы, без решения которых в глобальном масштабе невозможно реализовывать, воплотить в жизнь найденные технико-экономические и экологические решения. Решение данных проблем являются приоритетными задачами на ближайшее время т.к. их игнорирование приведёт к негативным и порой необратимым последствиям для человечества. Задание 7. Максимальное количество баллов – 3. Задание: В современном мире резко возросла практическая роль науки. Обыденный мир каждого человека полон технических изобретений. Проанализируйте, сформулировав аргументы «ЗА» и аргументы «ПРОТИВ» технических инноваций в современной жизни человека. Сделайте вывод о роли техники в жизни человека. Критерии оценки: - количество критериев не менее 3-х в каждой группе («ЗА» и «ПРОТИВ») - опора на факты, авторитетные источники - наличие примеров - наличие итогового вывода. Неоспоримо колоссальное значение практической науки в жизни и развитии современного общества. Научно-технический прогресс прочно укоренился в нашей сегодняшней жизни. Современный человек с молоком матери впитывает представление о его несомненной пользе. Научно-технический прогресс (НТП) представляется "великим благодетелем" человечества. Одной из главных задач, поставленных перед прогрессом еще в эпоху Возрождения (когда он еще не назывался научно-техническим), было освобождение человека от тягот физического труда. Внедрившиеся в нашу жизнь достижения научно-технического прогресса кажутся нам жизненно важными. Однако как говорил Герберт Уэлс: «Прогресс – это замена одних неприятностей на другие, ещё большие». Рассмотрим «плюсы» и «минусы» на примере конкретных открытий и изобретений важнейших изобретений человечества.
Таким образом, наука и техника в своем развитии несут не только блага, но и угрозу для человека и человечества. Это стало сегодня реальностью и требует новых конструктивных подходов в исследовании будущего и его альтернатив. Уже в сегодняшней реальности предотвращение нежелательных результатов и отрицательных последствий НТР стало настоятельной потребностью для человечества в целом. Оно предлагает своевременное предвидение конкретных опасностей в сочетании со способностью общества противодей-ствовать им. На первый план сегодня выходит проблема гуманистического использования достижений научно-технического прогресса в интересах общества, в интересах духовного обогащения всего человечества. Пермь - 2021 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||