|
|
КСП 7 КЛАСС. КСП 7.3.3. Программирование вложенных условий
Краткосрочный план
|
Дата: .01.2023
|
|
Имя учителя: Бегежанов Канат
|
|
Класс: 7
|
|
Отсутствует:
|
|
Тема урока:
|
Программирование вложенных условий
|
Цели урока
|
7.3.3.2 использовать вложенные условия на языке программирования Python(пайтон)
|
Критерии оценки
|
Все учащиеся определяют работу ветвления.
Большинство учащихся анализируют выполнение и применение ветвлении.
Некоторые учащиеся формулируют эффективность применения цикла while в программе.
|
Глобальное гражданство
|
Обсуждают какую программу можно создать для решения глобальных проблем
|
Предыдущее
|
Программирование алгоритмов ветвления
|
План
|
Этапы урока/
Время
|
Действия
учителя
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент: приветствие и отметка учащихся.
Создание благоприятной атмосферы в классе.
|
Учащиеся приветствуют учителя
Учащиеся встают в круг, положив руки друг другу на плечи. Когда учитель произносит слово яблоко, учащиеся прыгают вперед на один шаг; когда учитель произносит слово апельсин, они прыгают вперед в два шага; когда учитель произносит слово банан, учащиеся разворачиваются назад. Таким образом у учащихся поднимается настроение.
|
|
Раздаточные материалы.
Интерактивные методы обучения NIS. Астана 2013
|
|
Деление на группы Метод
«Смайлики»
|
Учащиеся делятся на группы, используя три вида смайликов.
|
|
|
6 мин
|
Пробуждение интереса к уроку
Метод «Десять вопросов!».
|
Учитель вызывает к доске одного ученика. Этот ученик задает классу 10 вопросов. На эти вопросы можно ответ ДА или НЕТ.
Вопросы выбираются из разноцветных вопросов, показанных на интерактивной доске.
– Как мы можем выбрать нужную для нас вещь среди множества вещей в нашей повседневной жизни?
После выслушивания мнений, учащихся учитель просить их обратить внимание на вопросы, приведенные в учебнике:
Что такое циклический процесс?
Какие примеры из повседневной жизни можно отнести к циклическим процессам?
Какие виды циклов существуют в
|
Оценивание по балльной системе
2 балла
|
Интерактивная доска
|
|
|
программировании?
4. Как вы могли бы связать понятия
«условие» и «цикл»? Приведите при- мер.
|
|
|
Середина урока
3 мин
|
Осмысление Работа с учебником Метод «Думай, объединяйся, делись»
|
Учащиеся работают с учебным материалом. Обсуждают в группе полученные знания. Учитель демонстрирует материалы с помощью дополнительных слайдов.
Цель: создание условий для обучения аудиальных и визуальных учеников.
|
|
Учебник
Интерактивная доска
|
3 мин
|
Выполнение практических заданий.
|
Учащиеся выполняют практические задания:
Определите, четной или нечетной является сумма цифр заданного натурального числа N. Если сумма является нечетным числом, то выведите на экран
«1», иначе – «2».
Дескрипторы:
Познакомятся с алгоритмом создания программы.
Выполнят код программы на компью тере.
|
Оценивание по балльной системе
2 балла
|
Компьютер, учебник
|
5 мин
|
Групповая ра бота.
|
Проанализируйте программный код задачи, выполненной в практической работе.
Дайте разъяснение функции каждой строки программы и запишите в тетради.
k=N%2 – определить, являются ли эти числа четными;
s+=k – определить сумму четных чисел; s%2=1 – определить, является ли сумма чисел нечетной.
|
Оценивание по балльной системе
2 балла
|
|
|
|
Дескрипторы:
Определяют функцию цикла while.
Определяют операторы, которые проверяют, являются ли числа четными или нечетными.
|
|
|
5 мин
|
|
Задание №1.
Дано натуральное число N. Составьте блок-схему, которая находит произведение цифр этого числа. Напишите программный код задачи.
|
Оценивание по балльной системе
6 баллов
|
|
|
|
Решение:
|
|
|
Конец урока
3 мин
2 мин
|
Размышление. Закрепление нового урока. Проведение мини-теста.
В зависимости от своего мастерства учитель может подготовить тесты в программах plickers, kahoot.
Обратная связь: метод «Не- законченные слова».
|
Учащиеся отвечают на вопросы:
Что такое цикл условия?
Каковы основы работы оператора while?
В каком случае останавливается цикл условия?
Какие задачи, использующие цикл условия, вы можете привести в качестве примеров?
Учащиеся проводят взаимооценивание.
Я сегодня узнал...
Я сегодня почувствовал...
Я хочу узнать на следуюшем уроке... (дополняют предложения). Цели: определение уровня знаний учащихся, оценка их достижений.
|
|
Интерактивная доска
Активные методы обучения NIS. Астана 2013
| |
|
|
Скачать 34.93 Kb.