|
|
Графика и письмо. Протокол от Сандеева С. В
Отдел образования администрации Невского района Санкт-Петербурга
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
школа №17 Невского района Санкт-Петербурга
192131, Санкт-Петербург, ул. Бабушкина д.58 корп.1
тел. 417-55-58 тел./факс 417-55-60
ОКПО 53250470 ОКОГУ 23280 ОГРН 1027806078266 ИНН 7811066830 КПП 781101001
ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА
Педагогическим Советом Директор ГБОУ школы № 17
Образовательного учреждения
Протокол №_ от _________ _________________ Сандеева С.В.
Приказ № от года
Индивидуальная рабочая программа
Предмет: Графика и письмо
Вид программы: АООП ОО с ОВЗ с ТМНР
Ученика: Кудрявцева Алексея
Класс: 11 В
Учитель: Пузина Е.В.
Санкт-Петербург
2022
Пояснительная записка
1. Цель с учетом специфики реализации учебного предмета.
Основной целью обучения грамоте является не механическое «научение» ученика читать и писать, а воспитание и развитие стремления устанавливать коммуникативные контакты с окружающими, расширять круг общения и совершенствовать средства общения.
2. Описание места предмета в учебном плане.
Предметная область
|
Название предмета
|
Кол-во часов в неделю
|
Кол-во часов в год
|
Часы обязательной нагрузки
|
Часы самостоятельной работы
|
Часы обязательной нагрузки
|
Часы самостоятельной работы
|
Язык и речевая практика
|
Графика и письмо
|
1
|
2
|
34
|
68
|
В соответствии с календарным учебным графиком, выходными и праздничными днями программа может быть скорректирована.
3. Планируемые результаты
Образовательные результаты
|
Уровень результаты
|
минимальный
|
достаточный
|
Личностные
|
Результатом обучения по «Программе» должна стать социальная адаптация, максимально возможная самостоятельность в процессе жизнедеятельности, то есть социализации.
|
предметные
|
Предмет «Графика и письмо» предполагает обучение учащихся следующим вариантам «письма»: рисование контурных и цветных изображений по трафаретам;
рисование контурных линий, штрихов, пятен на листе бумаге, различной по фактуре сыпучей поверхности; обводка, дорисовывание; написание печатных букв; написание письменных букв по трафаретам; списывание.
|
4.Материально-техническое обеспечение. (с указанием УМК, электронных образовательных ресурсов, материально-технических средств.)
УМК
|
Электронные ресурсы
|
Материально-технические средства
|
«Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью»/ Л.Б.Баряева, Д.И.Бойков, В.И.Липакова и др.; Под.ред. Л.Б.Баряевой, Н.Н.Яковлевой.- СПб.: ЦДК проф.Л.Б.Баряевой,2011.-480 с
|
Планшет или компьютер
Электронные презентации по изучаемым темам.
|
разнообразные мелкие предметы (пуговиц, бусинок, камешек, орешек, гороха,
фасоли и др.);
наборов счетных палочек;
наборов цветных спичек;
набор из пробок от пластиковых бутылок разного цвета;
набор мячей (колючих, каучуковых, рифленых);
набор кистевых эспандеров;
набор прищепок бельевых;
набор трафаретов по лексическим темам.
|
Содержание курса
Название раздела
|
Содержание раздела
|
Упражнения для развития тонкой моторики рук
|
Упражнения на развитие произвольной регуляции моторики рук с помощью статических и динамических упражнений для кистей и пальцев рук. Развитие произвольной регуляции силы мышечного тонуса рук, регуляции направления приложения силы.
Развитие двигательных стереотипов и графических способностей учащихся.
Упражнения на развитие артикуляционной моторики.
Упражнения на развитие двигательной памяти.
Систематическое уточнение и закрепление приемов самомассажа рук.
Пальчиковая гимнастика
|
Рисуночное письмо
|
Упражнения с внутренними и внешними трафаретами из дерева, пластмассы, картона.
Обводка и штриховка.
Выполнение графических изображений лепных изделий после лепки.
Упражнения в сопоставлении вылепленных объектов и рисунков.
Обучение приемам изображения природных объектов.
|
Жестово-образные игры
|
Игры –пантомимы на выражение эмоционального состояния.
|
Письменные упражнения
|
Письмо букв по трафарету (трафарет-буква размером 1-3 см).
Письмо букв по контурным ориентирам, соотнесение их с соответствующей карточкой-словом или с соответствующей буквой в слове.
Письмо букв и цифр по трафаретам в тетради, на двух листах (цифры и буквы).
|
Выполнение предметной аппликации
|
Наклеивание контурных изображений букв и цифр на лист бумаги.
Выполнение различных узоров. Аппликации.
|
Календарно-тематического планирования. Обязательная нагрузка
№ п/п
|
Название раздела
|
Дата план
|
Дата коррекции
|
Кол-во часов на тему
|
Тема урока
|
Содержание видов учебной деятельности
|
Планируемые результаты (на раздел)
|
Виды и формы контроля
|
1
|
Упражнения для развития тонкой моторики рук
|
|
|
1
|
Формирование произвольной регуляции силы мышечного тонуса рук.
|
Упражнения на развитие произвольных движений по образцу и по словесной инструкции (отдельные, попеременные, последовательные движения
|
Сформированность произвольных, координированных движений пальцев рук; развитие зрительно – моторной координации; развитие психических процессов.
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
2
|
Рисуночное письмо
|
|
|
1
|
Письмо слогов и слов. Письмо предложений.
|
Рисование на больших листах бумаги фломастерами, кистями, карандашами различных линий и вместе с учителем дополнение рисунка таким образом
|
Развитие графомоторных навыков. Умение ориентироваться на листе бумаги, умения ориентироваться в строке. Развитие внимания и зрительной памяти.
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
3
|
|
|
1
|
Выполнение учащимся с помощью учителя узоров в круге и в полосе.
|
Рисование на больших листах бумаги фломастерами, кистями, карандашами различных линий и вместе с учителем дополнение рисунка таким образом
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
4
|
|
|
1
|
Создание вместе с учащимися лепных поделок: полых форм по образцу.
|
Рисование на больших листах бумаги фломастерами, кистями, карандашами различных линий и вместе с учителем дополнение рисунка таким образом
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
5
|
|
|
1
|
Письмо букв в фигуре.
|
Рисование на больших листах бумаги фломастерами, кистями, карандашами различных линий и вместе с учителем дополнение рисунка таким образом.
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
6
|
Жестово-образные игры
|
|
|
1
|
Закрепление игровых этюдов для развития движений мимической мускулатуры по образцу учителя.
|
Практические упражнения и игровые этюды с разным сюжетом; показ различных выражений лица и связь этого выражения с текстом
|
Практическая
работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
Умение понимать жестовую речь, закрепление игровых моментов с определенными правилами
|
7
|
|
|
1
|
Игра « Определи по описанию».
|
Практические упражнения и игровые этюды с разным сюжетом; показ различных выражений лица и связь этого выражения с текстом
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
8
|
Письменные упражнения
|
|
|
1
|
Стихи об осени. Списывание текста с учебника.
|
Упражнение на развитие умений списывать текст с помощью пиктограмм и букв.
|
Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме. Умение писать слоги и слова
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
9
|
Письменные упражнения
|
|
|
1
|
Рассказ о животных. Письмо по теме.
|
Упражнение на развитие умений списывать текст с помощью пиктограмм и букв.
|
Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме. Умение писать слоги и слова
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
10
|
|
|
1
|
Списывание с учебника предложений, текста.
|
Упражнение на развитие умений списывать текст с помощью пиктограмм и букв..
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
|
11
|
Жестово-образные и ритмические игры
|
|
|
1
|
Упражнения с использованием воображаемых движений.
|
Практические упражнения и игровые этюды с разным сюжетом; показ различных выражений лица и связь этого выражения с текстом
|
Умение понимать жестовую речь, закрепление игровых моментов с определенными правилами
|
. Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
.12
|
Письменные упражнения
|
|
|
. 1
|
Запись названия улицы, номер дома и номер квартиры.
|
Упражнения на развитие умений списывать текст с учебника по заданию.
|
. Распределять на группы слова, словосочетания по существенным признакам: сравнивать предметы, выделять в них общее и различное, называть группу предметов одним словом.
|
|
. Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме
|
13
|
|
|
1
|
Упражнения в написании названий помещений в доме, самостоятельно.
|
Упражнения на развитие умений списывать текст с учебника по заданию.
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
14
|
|
|
1
|
Письмо текста на тему «Дом, в котором я живу».
|
Упражнения на развитие умений списывать текст с учебника по заданию.
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
15
|
Упражнения для развития тонкой моторики рук
.
|
|
|
1
|
Упражнение с массажерами. Письмо.
|
Упражнения на развитие произвольных движений по образцу и по словесной инструкции
|
Сформированность произвольных, координированных движений пальцев рук
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
|
16
|
Рисуночное письмо
|
|
|
|
Составление и запись предложений о празднике.
|
Нахождение слов и словосочетаний по заданной теме, составление предложений на заданную тему
|
Понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи, учить контролировать свои действия при решении познавательной задачи. Учить оценивать свою работу на уроке.
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
17
|
Рисуночное письмо
|
|
|
1
|
Письмо по теме « Мой дом».
|
Нахождение слов и словосочетаний по заданной теме, составление предложений на заданную тему
|
Понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи, учить контролировать свои действия при решении познавательной задачи.
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
18
|
|
|
1
|
Письмо по теме « Зимние забавы».
|
Нахождение слов и словосочетаний по заданной теме, составление предложений на заданную тему
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
Выполнение предметной аппликации
|
|
|
1
|
Выполнение аппликации на городскую тематику «Улица в городе», «Здания Санкт-Петербурга».
|
Занятия с готовыми частями для создания аппликации. Обучение приемам предварительного рассматривания изображения, образы которых затем используются в аппликации
|
Развитие умственных способностей.
Уметь составлять части аппликации в одно целое. Выделение готовых элементов с чередованием по схеме. Развитие воображения через творчество
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
20
|
Упражнения для тонкой моторики рук
|
|
|
1
|
Упражнения с массажерами. Письмо текста.
|
Упражнения на развитие произвольных движений по образцу и по словесной инструкции
|
Сформированность произвольных, координированных движений пальцев рук
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
21
|
Письменные упражнения
Рисуночное письмо
|
|
|
1
|
Запись названий города, зданий города (Адмиралтейство, Исакиевский собор, Эрмитаж).
|
Нахождение слов и словосочетаний по заданной теме, составление предложений на заданную тему
|
Развитие внимания и зрительной памяти. Развитие умственных способностей
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
22
|
|
|
1
|
Письмо коротких текстов на тему « Зима», «Звери в лесу».
|
Нахождение слов и словосочетаний по заданной теме, составление предложений на заданную тему
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
23
|
|
|
1
|
Раскрашивание картин на городскую тематику « Парк города», улицы Санкт- Петербурга.
|
Составление плана рисунка города,улиц. Определение объекта и ориентировка на карте, беседа и рассказ по теме рисунка
|
Уметь составлять план рисунка . Определение объекта и ориентировка на карте, беседа и рассказ по теме рисунка
|
|
24
|
|
|
1
|
Обводка зданий Санкт- Петербурга « Аничков мост, крейсер « Аврора», « Медный всадник».
|
Составление плана рисунка города,улиц. Определение объекта и ориентировка на карте, беседа и рассказ по теме рисунка
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
25
|
Жестово-образные игры
|
|
|
1
|
Формирование представлений о эмоциях в игровых этюдах.
|
Развитие динамической организации движений (кинетической фактор).
|
Умение выполнять действие по инструкции, закрепить последовательность «движение-образ»
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
26
|
|
|
1
|
Рисование эмоций людей в тетради.
|
Развитие динамической организации движений (кинетической фактор).
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
27
|
Письменные упражнения
|
|
|
1
|
Просмотр фильма «Весна наступила». Списывание предложений с учебника.
|
Нахождение словосочетаний по заданной теме, составление предложений на заданную тему
|
Определять текст с помощью прочтения, уметь соотносить написанное с текстом, выполнять звуковой анализ
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
28
|
|
|
1
|
Природа весной. Письмо «Весенние приметы».
|
Нахождение словосочетаний по заданной теме, составление предложений на заданную тему
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
29
|
Упражнения для тонкой моторики рук
|
|
|
1
|
Рисование животных зоопарка: жираф, слон, зебра, обезьяна, крокодил.
|
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
Упражнения на развитие произвольных движений по образцу и по словесной инструкции
|
Сформированность произвольных, координированных движений пальцев рук
|
30
|
Рисуночное письмо
|
|
|
1
|
Обводка названий животные зоопарка: жираф, слон, зебра, обезьяна.
|
Рисование («письмо») открытки карандашом, ручкой по пунктирам, по заданной схеме
|
Уметь составлять план рисунка, беседа и рассказ по теме рисунка
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
31
|
Выполнение предметной аппликации
|
|
|
1
|
Аппликация «Зоопарк».
|
Занятия с готовыми частями для создания аппликации.
|
Уметь составлять части аппликации в одно целое Развитие воображения через творчество.
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
32
|
|
|
|
1
|
Письмо названий животных зоопарка, самостоятельно.
|
Нахождение словосочетаний по заданной теме, составление предложений на заданную тему.
|
Определять текст с помощью прочтения, уметь соотносить написанное с текстом, выполнять звуковой анализ.
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
33
|
|
|
1
|
Устные и письменные упражнения по теме «Дорожная азбука».
|
Нахождение словосочетаний по заданной теме, составление предложений на заданную тему.
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
34
|
|
|
1
|
Устные и письменные упражнения по теме «Летние каникулы.»
|
Нахождение словосочетаний по заданной теме, составление предложений на заданную тему.
|
Практическая работа ученика под контролем учителя.
Беседа по изученной теме.
|
|
|
|
Скачать 67.45 Kb.