Годовой план работы ДОУ. годовой план на 2020 -21 уч год (2). Протокол от утверждаю Заведующий мбдоу Детский сад 41 Кристаллик г. Грозного
 Скачать 126.92 Kb.
|
ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ МБДОУ «Детский сад № 41 «Кристаллик» г. Грозного на 2020-2021 учебный год г. Грозный Отчет о проделанной работе МБДОУ № 41«Кристаллик за 2019-2020 учебный год. Характеристика учреждения Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №41» (далее - МБДОУ). Адрес: 364061, Чеченская Республика, г. Грозный, Старопромысловский район, городок Маяковского, 68 А. Тел./факс (88712) 22-48-52, e-mail: grozmds41@mail.ru. Режим работы учреждения - 12 часов. В 2019-2020 году в МБДОУ 195 детей, в возрасте от 2 до 7 лет. В МБДОУ функционирует 6 групп, которые скомплектованы по одновозрастному принципу. Группы:
2. Анализ реализации годовых задач на 2019 - 2020 учебный год Цель работы ДОУ: Создание благоприятных социально – педагогических условий для формирования у детей общей культуры и воспитания ценностных ориентиров развития личности ребенка» Годовые задачи на 2019 – 2020 учебный год: 1. Формирование у детей потребности в сохранении своего здоровья путем интеграции образовательного и оздоровительного содержания работы. 2. Формирование у детей основ экологической культуры и эмоционально – положительного отношения к миру природы. 3. Формирование у дошкольников познавательных интересов и действий в непрерывной связи с их речевым развитием на основе игровых методов и сюжетных игр. 1. Сохранность детского контингента осталась практически на уровне. В течение учебного года во всех шести группах велась реализация основной общеобразовательной программы с качественным предоставлением бесплатных образовательных услуг детям дошкольного возраста. Для этого в детском саду созданы условия. Педагогический коллектив укомплектован на 100%. Ежегодно обновляется и трансформируется предметно – развивающая среда. Пополняются и обновляются материально – техническая база, методическая литература, игровая среда, дидактические игры и игрушки. Для индивидуальной, подгрупповой форм работы с детьми специалистам пополнили раздаточный материал, игрушки, наглядное пособие, музыкальные инструменты. Для более успешной адаптации вновь принятых детей совместно с воспитателями работает педагог – психолог. Оздоровительные, закаливающие, профилактические мероприятия, физкультурные занятия проводятся по плану. Один раз в месяц проводили спортивные развлечения, досуги, спортивно – музыкальные праздники. Каждый год в феврале проводим праздники ко Дню защитника Отечества. Все остальные запланированные спортивно – развлекательные мероприятия для всех возрастных групп, а также совместные праздники для детей и родителей прошли на хорошо организованном уровне. Родители активно принимают участие в совместных мероприятиях. Ежегодно в нашем саду проходит «Неделя здоровья» 2. Главная цель экологического воспитания в дошкольном возрасте – воспитание гуманного отношения к окружающей природе. В группах создана определенная предметно-пространственная среда в соответствии с возрастным особенностям детей в соответствии с ФГОС и требованиями программы. В экологических центрах групповых комнат имеются календари природы, где дети фиксируют сезонные изменения в природе и погоде, помещают тематические рисунки и поделки из природного материала экологического содержания и схематические изображения погодных условий. Имеется подбор художественной , познавательной литературы и иллюстративного материала (картины, фотографии времён года, животных растений) В центрах природы в каждой группе имеются инструменты для ухода за растениями (Но в группах подбор комнатных растений не соответствует в полном объёме программным требованиям. В группах созданы центры для экспериментальной исследовательской деятельности, В достаточном количестве имеется разнообразное оборудование для опытов. В ДОУ разработано перспективное и календарное планирование по экологическому воспитанию во всех возрастных группах, имеется достаточное количество макетов, моделей, развивающих игр. Работа по экологическому воспитанию ведётся по следующим направлениям Воспитание любви к природе через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия;  Формирование знаний о природе;.Развитие сопереживания к бедам природы, желание бороться за ее сохранение; Формирование у детей основных природоведческих представлений и понятий о неживой и живой природе; Развитие понимания взаимосвязей в природе и места человека в них; Вовлечение детей в разнообразные виды деятельности в природе и по её охране; Формирование навыков грамотного, нравственного поведения в природе.Для повышения экологической культуры дошкольников педагоги используют разнообразные формы и методы работы: беседы. экскурсии. коллекционированиевыставки познавательной и энциклопедической литературы сказки на экологические темы праздники и развлечения В ДОУ ведётся работа по проекту «Природа моего родного края» - средняя группа – воспитатель Ахтаханова А.Х. В ходе проекта накоплен большой познавательный материал о природе родного края , природоохранной деятельности человека. По итогам просмотренных мероприятий можно сделать вывод : воспитатели умеют реализовывать требования методических рекомендаций по экологическому воспитанию в своей практической деятельности, целесообразно используют средства обучения, дидактические материалы и оборудование в образовательном процессе, грамотно организуют предметно-развивающую среду по экологии. Педагоги умеют осуществлять экологическое воспитание через разные виды деятельности. Формируют бережное отношение к природе, но не в системе педагогами проводится трудовая деятельность на прогулке. Экологическое образование дошкольников рассматривается как процесс непрерывного воспитания и просвещения родителей, направленный на формирование экологической культуры всех членов семьи. Таким образом, по итогам тематического контроля было установлено, что работа по экологическому образованию дошкольников ведется планомерно и систематически, в соответствии с содержанием ООП ДОО. В группах созданы оптимальные условия для формирования экологической культуры детей, отмечается достаточное разнообразие игр, оборудования, пособий. 3. Выстраивая воспитательно – образовательный процесс по формированию у дошкольников познавательных интересов и действий с их речевым развитием в учебном году уделено внимание ролевым играм и игровым упражнениям. Система работы по игровой деятельности определяется разделом «Взаимодействие взрослого с детьми» основной образовательной программы ДОУ и является ежедневной. Для педагогов проведена консультация «Игра в жизни ребёнка» В соответствии с годовым планом работы проведена «Методическая неделя», в ходе которой, педагоги смогли увидеть организацию образовательной деятельности с использованием игровых упражнений: «В гостях у Мишутки» - вторая младшая группа - Мамакаева А.С. «Пробуждение весны» - средняя группа воспитатель – Ахатаханова А.Х. «Путешествие по стране математики» - старшая группа воспитатель - Бокаева З.И.; Открытые просмотры деятельности позволили педагогам увидеть формы организации игровых занятий и сюжетных игр, приобрести умения анализировать и использовать в работе положительный опыт. Для осуществления работы по формированию познавательных интересов и развития речи в Доу создана соответствующая предметно – развивающая среда. Оборудованы уголки речевого развития, оснащённые разнообразным учебно – дидактическим материалом, различного видами театра, познавательной литературой для детей. С целью создания условий для речевого развития и возрождения традиций семейного чтения в ДОУ проведена акция «Подари книгу детям» и открыта детская библиотека для детско – родительского чтения. 3. Нормативное обеспечение образовательной деятельности МБДОУ: В своей деятельности МБДОУ руководствуется Федеральным законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования», постановлением главного государственного санитарного врача российской федерации от 15 мая 2013 г. N 26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»», Уставом МБДОУ, Конвенцией ООН о правах ребенка, Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей, «Декларация прав ребенка», инструкции по охране жизни и здоровья детей. 4. Программы, реализуемые в МБДОУ Педагогический коллектив работает по Образовательной программе ДОУ, составленной в соответствии с ООП ДО «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 3-е издание, исправленное и дополненное, МОЗАИКА – СИНТЕЗ, Москва, 2016. Кроме того, в детском саду реализуются следующие парциальные программы: «Мой край родной» - парциальная программа З.В. Масаевой Технология Н.Ф.Губанова «Театральная деятельность дошкольников». Парциальная программа «Юный эколог» С.Н. Николаева Содержание программ по различным направлениям развития детей взаимосвязано и скоординировано таким образом, чтобы целостность педагогического процесса обеспечивалась во всех образовательных направлениях. 5. Педагогический состав МБДОУ Данные о составе педагогических кадров (количество чел.)
Из таблицы следует, что большинство педагогов имеет высшее педагогическое образование 89% среднее специальное 11%. При этом статус молодого специалиста имеют 10% педагогических работников. Так как педагогический коллектив достаточно молодой, без сложившихся профессиональных стереотипов, он обладает достаточной адаптивностью к быстроменяющимся социально-экономическим и педагогическим условиям, обеспечивая своевременную интеграцию в ДОУ новые структуры и содержание. В целом коллектив образовательного учреждения ориентирован на постоянное обновление, обеспечивающее развитие ДОУ. Курсовая подготовка педагогов осуществляется в соответствии с перспективным планом
Доля педагогов, имеющих действующую курсовую подготовку составляет 5,42% ( 8 человек) Итоги аттестации
Вывод: Таким образом, квалификация педагогических работников соответствует квалификационным характеристикам, установленным в "Квалификационных характеристиках должностей работников образования", соблюдены требования к кадровым условиям реализации Программы в соответствии с ФГОС ДО. Необходимо повышать квалификационную категорию, так как основная часть педагогов «соответствуют занимаемой должности». 6. Анализ выполнения программы Коллектив детского сада продолжает свою работу над повышением качества работы МБДОУ по всем направлениям образовательной программы ДОУ. Для полноценного и качественного решения программных задач, определения индивидуальной траектории развития каждого ребенка, его интересов и склонностей проводится мониторинг образовательного процесса. 1. В процессе мониторинга педагоги исследовали физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений, бесед, экспертных оценок, критериально-ориентированных методик не тестового типа, критериально-ориентированного тестирования, скрининг-тестов и др., в сочетании низко формализованных (наблюдение, беседа, экспертная оценка и др.) и высоко формализованных (тесты, пробы, аппаратурные методы и др.) методах. 2. Все педагоги фиксируют результаты в диагностических картах, проводят анализ: уровень усвоения программы, указывают причины низкого и низшего уровня, определяют по каким направлениям и с какими детьми необходимо усилить работу. 3. Результаты мониторинга сформированности целевых ориентиров и уровня освоения образовательных областей на конец 2018 учебного года по группам представлены в нижеследующих таблицах Промежуточные результаты в первой младшей группе На конец 2019 учебного года: Мониторинг целевых ориентиров
Мониторинг образовательного процесса
Промежуточные результаты во второй младшей группе На конец 2019 учебного года: Мониторинг целевых ориентиров
Мониторинг образовательного процесса
Промежуточные результаты в средней группе На конец 2019 учебного года: Мониторинг целевых ориентиров
Мониторинг образовательного процесса
Промежуточные результаты в старшей группе На конец 2019 учебного года: Мониторинг целевых ориентиров
Мониторинг образовательного процесса
Итоговые результаты в подготовительной группе На конец 2019 учебного года: Мониторинг целевых ориентиров
Мониторинг образовательного процесса
ИТОГО по ДОУ: Итоги мониторинга на конец года по ДОУ: Мониторинг целевых ориентиров
Мониторинг образовательного процесса
Качество освоения ООП ДОУ – 77 %. Таким образом, результаты педагогической диагностики уровня развития детей всех возрастных групп на конец 2019 учебного года показали в основном средний уровень. Наиболее высокие результаты у детей подготовительной группы (воспитатель Коксулова З.Х.(97%), старшая группа (воспитатель Бокаева З.И. – 92%), (учитывались все образовательные области). Наиболее низкие результаты в 1 младшей группе – воспитатель Баснукаева А.У. 7. Анализ здоровья воспитанников Медицинская работа проводилась целенаправленно. В комплексе оздоровления проводились лечебно-профилактические мероприятия по предупреждению распространения заболеваний ОРВИ и гриппа: кварцевание, осуществлялся контроль за физическим состоянием детей, закаливающие процедуры, прогулки, утренняя гимнастика, физкультурные занятия 3 раза в неделю (один раз на открытом воздухе), обязательное соблюдение в группах температурного режима, влажная уборка два раза в день, проветривание, проведение профилактических прививок, ежедневное свежее полноценное, калорийное питание, проведение С витаминизации третьего блюда. Одной из важнейших задач деятельности нашего МБДОУ является охрана и укрепление здоровья детей, обеспечение полноценного физического развития, воспитания потребности в здоровом образе жизни. На педагогическом совете, в ходе совместного обсуждения, была разработана система эффективных мероприятий по укреплению здоровья дошкольников. Педагоги используют в своей работе разнообразные закаливающие методы и приемы. Регулярно проводят утреннюю гимнастику, непрерывно-образовательную деятельность по физическому развитию. В течение года проводятся дни здоровья, спортивно-развлекательные мероприятия. Проводится санитарно-просветительская работа с родителями. Оздоровительная работа осуществляется по следующим направлениям: Соблюдение режима дня Учет гигиенических требований Утренняя гимнастика Воздушно-оздоровительная гимнастика после сна Выполнение двигательного режима в группе и на прогулке Закаливающие мероприятия. Разработанный комплекс мероприятий успешно применяется педагогами в течение года. В детском саду уровень физического развития детей стал значительно выше, в результате чего снизилась заболеваемость. По результатам отчетного 2019 года следует сделать вывод, что в дальнейшей работе необходимо продолжать уделять внимания вопросам организации оздоровления, закаливания. Следовательно, задача по укреплению здоровья детей и снижение заболеваемости остается для нас актуальной.
Состояния здоровья воспитанников МБДОУ
Исходя из таблицы 2 видно, что большинство воспитанников имеют 1-ю группу здоровья, 14 детей со 2 группой здоровья, то есть это дети здоровые, но имеющие незначительные отклонения со стороны отдельных органов и систем со сниженной сопротивляемостью организма к заболеваниям. 8. Физическое и психическое здоровье воспитанников МБДОУ Охрана и укрепление здоровья детей, формирование привычки к здоровому образу жизни - были и остаются первостепенной задачей Учреждения. В связи с этим организуется разносторонняя деятельность, направленная на сохранение здоровья детей, реализуется комплекс воспитательно-образовательных и оздоровительно-профилактических мероприятий по разным возрастным группа и с учетом индивидуальных особенностей воспитанников. Целью которых является формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие. Проводятся разнообразные виды двигательной деятельности: свободная двигательная деятельность в помещении и на прогулке, подвижные, спортивные игры и упражнения, утренняя гимнастика, гимнастика после сна, релаксационные упражнения, игровой массаж. Обязательным является включение в воспитательно-образовательный процесс различных технологий оздоровительной-профилактики: двигательные паузы; корригирующая гимнастика; дыхательная гимнастика; релаксационные упражнения; проведение дней здоровья, физкультурных досугов; привлечение родителей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей. Результатом систематической планомерной работы с детьми, посещающими занятия по физической культуре, является положительная динамика в физическом развитии. Большое внимание уделялось психическому здоровью и развитию дошкольников. Педагогом-психологом в течение учебного года проводилась адаптационная работа с детьми ранних и младших групп. Из таблицы 1 следует вывод, что адаптационный период для вновь пришедших детей в МБДОУ прошел в норме. Безболезненному привыканию детей к детскому саду способствовала организация пространственно – предметной среды в группе: наличие дидактических игр и пособий (кубики, матрешки, мозаика, настольно – печатные игры). Специально – организованная деятельность с детьми осуществлялась в игровой форме, которая способствовала снятию напряжения. В уголках для родителей были помещены консультации и советы по проблеме адаптации, проводилось анкетирование, организовывались собрания. Просветительская работа «Родителям будущих первоклассников», «Проблемы в поведении», На сайте МБДОУ размещены консультации для родителей. Таблица 1. Адаптация
В течение учебного года проведены обследования, направленные на эмоциональное состояние детей в дошкольном учреждении и обследования на познавательное развитие детей, а также проводилось обследование по готовности детей к обучению в школе в начале и в конце учебного года. Коррекционная работа велась как индивидуально, так и по подгруппам. Проходило тесное сотрудничество с учителем-логопедом в коррекционно-развивающей работе, направленное на речевое, познавательное и личностное развитие детей посредством песочной терапии. О проведённых мероприятиях информация освещена на сайте МБДОУ. Таблица 7. Сводная результатов диагностики развития психических процессов детей подготовительной группы за 2017-2018 учебный год
Из таблицы 2, можно сделать вывод, что в каждой группе результаты на начало и конец учебного года отличаются, показатели низкого уровня снизились, а показатели высокого уровня увеличились, средний уровень уменьшился за счёт своевременного физического и психического уровня развития детей дошкольного возраста. Анализ результатов диагностик показал, что: развитие познавательных процессов соответствует возрастной норме, психические особенности детей соответствуют возрастным показателям; эмоциональное благополучие детей в норме; психологическая подготовка детей к школьному обучению в норме; Таким образом, можно сделать вывод: все дети психологически подготовлены к школьному обучению. Несмотря на достаточно качественную и разноплановую работу специалистов по сохранению здоровья детей и стабильности психического здоровья дошкольников, в следующем учебном году по – прежнему будем считать эту задачу первостепенной. Если продолжать работу в оздоровительно-профилактической и лечебно-профилактической направленности, возможно, это позволит добиться снижения уровня заболеваемости воспитанников. 9. Работа с родителями Социальными заказчиками деятельности учреждения являются в первую очередь родители воспитанников. Поэтому коллектив Учреждения пытается создать доброжелательную, психологически комфортную атмосферу, в основе которой лежит определенная система взаимодействия с родителями, взаимопонимание и сотрудничество. С целью повышения качества образовательного процесса, установления тесного сотрудничества с семьями воспитанников нам необходимо иметь полное представление о родителях (законных представителях). Поэтому на начало года было проведено социологическое обследование семей наших воспитанников. Помимо традиционных форм работы с родителями, проводятся нетрадиционные формы работы такие как: родительские собрания «Счастливый случай»; «КВН для родителей»; родительские клубы «Радость», «Познавайка» В 2020-2021 г. необходимо продолжать работу по повышению педагогической культуры и педагогических знаний среди родителей. 10. Преемственность со школой Преемственность детского сада и школы предусматривает, с одной стороны, передачу детей в школу с таким уровнем общего развития и воспитанности, который отвечает требованиям школьного обучения, с другой — опору школы на знания, умения, качества, которые уже приобретены дошкольниками, активное использование их для дальнейшего всестороннего развития учащихся. Наше дошкольное учреждение сотрудничает с МБОУ СОШ № 44 г. Грозного 4 года. За этот период была проделана большая работа: изучена нормативно-правовая документация, даны цель и задачи, составлен план работы детского сада по осуществлению преемственности со школой. Большую роль играют ознакомительные экскурсии по школам, музеям, Особый интерес у детей вызывает посещение столовой и больших спортивных залов. После участия в конкурсах «Дошколёнок – чемпион» и «Юные пешеходы» у ребят дошкольного возраста продолжают формироваться чувства ответственности за порученное дело, интересные школьные дела. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||