Структурные элементы анализа
|
Анализ урока
|
Школа
|
Бугровская СОШ
|
Класс
|
5
|
Учитель
|
Крюк Наталья Сергеевна
|
Предмет
|
Русский язык
|
Тема
|
Имя существительное как часть речи
|
Психологическое обоснование структуры урока
|
Тип проводимого урока – обобщение и систематизация материала. Этапы урока прослеживались четко.
|
Содержание урока
|
Качество излагаемого материала
|
Материал донесен до учеников в доступной форме, логично и последовательно, учитывались личностные и возрастные особенности, возможности класса. Теоретический материал переплетался с практикой. Хорошо прослеживался принцип «от общего к частному»
|
Соотношение нагрузки, память, мышление, творчество
|
Соотношение нагрузки и облегченных моментов урока оптимальное.
Объем информации на уроке соответствует возрастной группе учеников.
Учитель использует различные формы и приемы активизации внимания, формирования познавательного интереса на уроке. Смена видов деятельности способствовала концентрации внимания учеников. Темп ведения урока соответствовал преподносимому материалу, целям урока, ученики успевали воспринимать и воспроизводить информацию. На уроке учитывались индивидуальные особенности памяти учащихся в данном классе, использовались упражнения, способствующие запоминанию различными типами.
Для закрепления материала учащимся были предложены разнотипные упражнения, которые способствовали лучшему усвоению материала.
Творческое задание способствовало развитию умения формулировать свои высказывания. Прослеживалась система работы учителя с данным классом, умение владеть и контролировать именно эту группу ребят.
|
Педагогический такт учителя
|
В ходе урока Наталья Сергеевна проявила свое мастерство как педагог. Она умело вела себя с детьми, использовала различные подходы для подачи и проверки знаний. Учитель владела собой, была наблюдательна и внимательна.
Психологический климат на уроке позитивный. Взаимодействие учителя и учеников доброжелательное, на уроке царила атмосфера уважения и доверия. Дети не боялись исправлять свои ошибки и недочеты одноклассников, формулировали и корректировали свои мысли. Требования учителя не вызывали у детей негативной реакции. Чувствовалось доминирование учителя, который направлял детей в нужное русло. Учащиеся и учитель работали как единый организм.
Для Натальи Сергеевны характерно состояние спокойствия и уверенности на уроке. Можно было наблюдать незначительную снисходительность по отношению к ученикам. Требования не завышены.
|
Особенности самоорганизации учителя
|
С самого начала урока было заметно, что урок хорошо подготовлен учителем, возможно, отрепетирован.
Во время урока Наталья Сергеевна удерживала внимание учащихся разными способами: прямое требование, сопоставление материала с опытом детей, прибегала к занимательной информации и форме игры, проблемных и творческих заданий.
Учитель реагирует на смену настроений класса и изменяет тактику преподнесения материала.
На этом уроке органично сочетались контроль, формирование и закрепление изученного материала.
Крюк Н.С. свободно владеет литературным языком, темп речи умеренный, активно используются интонации.
Мимика учителя выразительная, хорошо читаемая детьми, что положительно сказалось на проведении урока и взаимодействии учеников и учителя.
|
Организация познавательной деятельности учащихся.
|
Учителем использовались различные формы работы: групповая, парная, индивидуальная, фронтальная. Ученики выполняли как устные, так и письменные задания. Чередование видов и форм работы четко прослеживались на данном уроке.
Учителем были профессионально подобраны задания для самостоятельной работы и работы с подачи учителя.
Очень заметен авторитет учителя и уважение к ней в классе.
Что касается внимания и наблюдательности, здесь тоже стоит сказать, что педагог превосходно умеет общаться и всегда прислушивается к детям. Наталья Сергеевна всегда проявляет внимание к ученикам, не выделяя никого.
|
Соответствие материала теме урока, целям и задачам. Самостоятельность работы класса.
Активность учеников.
|
Материал полностью соответствовал теме, целям и задачам урока.
Ученики чувствовали себя комфортно, активно отвечали, взаимодействовали с учителем и одноклассниками. Дисциплина нарушена не была.
|
Оценка урока. Успешность и продуктивность
|
Урок прошел очень успешно. Все поставленные цели были выполнены, задачи реализованы. Работу можно оценить как продуктивную. Дети вели себя на уроке активно, с интересом выслушивали новый материал и выполняли задания. Делая вывод, можно сказать, что, проведенный урок в 5 классе, был очень успешным и продуктивным.
|
Скачать 16.52 Kb.