Психологическое заключение Ф. И. О
 Скачать 28.5 Kb.
|
|
Психологическое заключение Ф. И. О.___________________________________________ Учащейся МБОУ «__________________________СОШ», 4 «__» класс Возраст: 10 лет Внешний вид: соответствует физиологическому возрасту Поведение в ситуации обследования: общение с психологом не затруднено, фон настроения ровный, настроение без особого оттенка Познавательная активность низкая Темп работы: медленный, неравномерный с признаками утомления; причины замедленного темпа работы – тщательность выполнения Уровень работоспособности: средний Сформированность регуляторных функций: сформированы в пределах возрастной нормы Особенности речевого развития: нарушения устной речи не выявлены Особенности латерализации: праворукая Характеристика моторики: Мелкая моторика: норма Графическая деятельность (рисунок): ниже нормы Характеристики внимания: - объем внимания: снижен; - концентрация: снижена; - переключение: снижено; - распределение: снижено Особенности мнестической деятельности: Механическое слухоречевое запоминание (по А. Лурия): (3, 5, 2, 9, 9, 8, 7) Отсроченное воспроизведение 30 %, присутствуют лишние слова Сформированность пространственных временных представлений: устанавливает последовательность времен года, месяцев, дней недели Понимание сложных речевых конструкций, употребление предлогов: сложные речевые конструкции не доступны для анализа Характеристики мыслительной деятельности: инструкция доступна, удерживает с первого предъявления, но требует дополнительного разъяснения Исследование вербально-логического компонента познавательной деятельности: Логические операции по Э.Ф. Замбацявичене: «осведомленность» - средний уровень; «исключения понятий» - средний уровень; - «обобщение» - низкий уровень; «аналогии» - низкий уровень Вербально - логическое мышление: последовательность событий в серии сюжетных картин устанавливает верно, рассказ составляет Особенности мотивационно - волевой сферы: реакция на успех и похвалу взрослого не стимулирует деятельность Ведущий тип деятельности: учебная Тип темперамента по Г. Айзенку: умеренная экстравертированность, высокая эмоциональная нестабильность, преобладающий тип темперамента сангвинистический (55%). Эмоционально-личностные особенности, включая специфику межличностных взаимодействий: тщательность, отзывчивость, скромность, вежливость, уважительное отношение к одноклассникам, учителям и взрослым людям. Заключение психолога: Непосредственное запоминание нарушено, долговременная память снижена, низкая школьная мотивация, высокий уровень нравственных представлений, уровень самооценки высокий, высокая тревожность, низкие коммуникативные навыки, инфантильность. Дата Подпись психолога Психологическое заключение Ф. И. О.___________________________________________ Учащейся МБОУ «__________________________СОШ», 4 «__» класс Возраст: 10 лет Внешний вид: соответствует физиологическому возрасту Поведение в ситуации обследования: общение с психологом не затруднено, фон настроения ровный, настроение жизнерадостное Познавательная активность достаточная Темп работы: средний, равномерный Уровень работоспособности: средний Сформированность регуляторных функций: сформированы в пределах возрастной нормы Особенности речевого развития: нарушения устной речи не выявлены Особенности латерализации: праворукая Характеристика моторики: Общая моторная ловкость: нет Мелкая моторика: норма Графическая деятельность (письмо): в пределах возрастной нормы Характеристики внимания: - объем внимания: в пределах возрастной нормы, - концентрация: в пределах возрастной нормы, - переключение: в пределах возрастной нормы, - распределение: в пределах возрастной нормы Сформированность пространственных временных представлений: не устанавливает последовательность времен года, месяцев, дней недели Понимание сложных речевых конструкций, употребление предлогов: сложные речевые конструкции не доступны для анализа Характеристики мыслительной деятельности: инструкция доступна, не удерживает с первого предъявления, требует дополнительного разъяснения, иногда многократного повторения Исследование вербально-логического компонента познавательной деятельности: Логические операции по Э.Ф. Замбацявичене: «осведомленность» - низкий уровень; «исключения понятий» - средний уровень; - «обобщение» - низкий уровень; «аналогии» - низкий уровень Вербально - логическое мышление: последовательность событий в серии сюжетных картин устанавливает частично верно, с помощью взрослого, составляет рассказ Особенности мотивационно - волевой сферы: реакция на успех и похвалу взрослого стимулирует деятельность Ведущий тип деятельности: учебная Тип темперамента по Г. Айзенку: умеренная интровертированность, средняя эмоциональная стабильность, преобладающий тип темперамента флегматический (65%). Эмоционально-личностные особенности, включая специфику межличностных взаимодействий: самостоятельность, отзывчивость, общительность, вежливость, уважительное отношение к одноклассникам, учителям и взрослым людям. Заключение психолога: высокая школьная мотивация, высокий уровень нравственных представлений, уровень самооценки низкий, повышенная тревожность, средние коммуникативные навыки, внимание устойчивое, нет усидчивости, задания выполняет быстро и не всегда верно, низкое восприятие инструкций на слух, выполнение логических заданий затруднено (не может объединять предметы в группы), недостаточный словарный запас. Дата Подпись психолога |