ПР7.Левахина, группа 5. Краткое содержание технологии Достоинства Недостатки

• Название: Краткое содержание технологии Достоинства Недостатки
• Дата: 28.04.2022
• Размер: 19.87 Kb.
• Имя файла: ПР7.Левахина, группа 5.docx
• Тип: Краткое содержание; #503701

Задание 1

Название методики	Краткое содержание технологии	Достоинства	Недостатки
Технология развивающего обучения Л.В. Занкова	Цель - достижение оптимального развития мышления, воли, чувств, нравственных представлений у каждого школьника. Главная её особенность — высокий уровень трудности обучения вместе с бережным отношением к внутреннему миру ребёнка. Обучение по системе Занкова направлено на развитие качеств и навыков, близких к современным soft skills. Например, на умение находить и анализировать информацию, общаться в устной и письменной форме, доказывать свою точку зрения, обсуждать сходные и противоположные взгляды, делать самостоятельные выводы.	Высокая успеваемость, самостоятельность, Творческое мышление	Огромный объем домашних заданий и проектов, мало повторения пройденного материала
Cистема развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова	Цель системы Эльконина–Давыдова — научить детей самостоятельно ставить задачи, определять методы их решения и анализировать результат.  Особенность системы Эльконина–Давыдова заключается в том, что знания не даются детям в готовом виде. Обучение организовано так, чтобы школьники смогли самостоятельно поставить задачу, предположить способы её решения, а затем критически оценить то, что получилось. Основные формы деятельности на уроках — дискуссия и эксперимент. Работа на уроках идёт в парах или небольших группах. Учитель ставит перед классом проблему и предлагает каждой группе найти решение. При этом он корректирует работу учеников наводящими вопросами. По системе Эльконина–Давыдова неправильных ответов не существует. Любое предположение — «рабочая версия».	Школьники, обучающиеся по системе Эльконина Давыдова, имеют очень глубокие знания. Ребята не получают оценок, значит и не стремятся к ним. Огромное внимание уделяется логическому мышлению и теоретическим знаниям. Дети умеют нестандартно мыслить, докапываться до сути проблемы или задачи, анализировать. При оценке работы ученика оценивается не общий и целый результат, а каждое его отдельное усилие.	Очень высокий и сложный уровень преподаваемых предметов. Полное несоответствие программы Эльконина Давыдова классическим системам обучения Детишки очень много работают в группах по 5 – 7 человек.

Задание 2

1. 
   С принципом обучения на высоком уровне трудности органично связан другой принцип - изучении программного материала быстрым темпом. Это предполагает отказ от однообразного повторения пройденного. При этом самое важное - непрерывный процесс получения школьниками новых знаний. Этот принцип обучения не имеет ничего общего с поспешностью учебного процесса, которая неприемлема. Нужно стремиться не к количеству знаний, а к высокому качеству знаний. Важно обогащать умы школьников разносторонними знаниями и создать необходимые условия для глубокого осмысления полученной информации.
   
2. 
   Традиционное обучение развивает эмпирическое мышление, а развивающее – теоретическое. Таким образом, эмпирическое мышление основано на сравнении, теоретическое – на анализе. Сравнение выделяет формальное сходство, предметы могут относиться к одному классу, но быть не связанными между собой. Анализ позволяет выстраивать целую систему. Теоретическое мышление расширяет возможности, так как позволяет заглянуть в содержание предметов, эмпирическое знание опирается на наблюдение и сравнение внешних признаков.
   
3. 
   Цель обучения:
   

Программа Эльконина – Давыдова

• 
  На выходе из школы иметь развитую свободную личность.
  
• 
  Формирование у подрастающего поколения таких качеств, как инициативу, самостоятельность и ответственность, способность в новых социально-экономических условиях мобильно реализовывать свои возможности.
  

Программа Л. В. Занкова:

• 
  Оптимальное общее развитие каждого ребенка.
  
• 
  Задачи обучения: представить учащимся целостную широкую картину мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания.
  

Принципы обучения:

Программа Эльконина – Давыдова

• 
  Предметом усвоения являются общие способы действия – способы решения класса задач.
  
• 
  Освоение общего способа действия ни в коем случае не может быть его сообщением – информацией о нём.
  
• 
  Работа учащегося строится как поиск пробы средств решения задачи.
  

Программа Л. В. Занкова:

• 
  Дидактические принципы: обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности, ведущая роль теоретических знаний, осознание процесса учения, быстрое прохождение учебного материала, работа над развитием каждого ребёнка в том числе и слабого.
  
• 
  Принцип обучения на высоком уровне трудности.
  
• 
  Принцип ведущей роли теоретических знаний.
  
• 
  Принцип создания осознания процесса учения.
  
• 
  Принцип прохождения материала более быстрым темпом.
  

Результат обучения:еР

Программа Эльконина – Давыдова

• 
  Дети могут аргументированно отстаивать свою точку зрения,
  
• 
  Учитывать позицию другого,
  
• 
  Не принимают информацию на веру, требуют доказательства объяснений.
  
• 
  У них формируется осознанный подход к изучению различных дисциплин.
  
• 
  Обучение проводится в рамках обычных школьных программ, но на другом качественном уровне.
  

Программа Л. В.

• 
  Приоритетами образования признан идеал развивающего обучения: умение учиться, предметные и универсальные способы действий, индивидуальный прогресс ребёнка в эмоциональной, социальной и образовательной сферах.