Урок музыки. Открытый урок по музыки. Путешествие по океану музыки
 Скачать 1.32 Mb.
|
|
МКОУ «Чинарская СОШ№1»  Открытый урок по музыки на тему: «Путешествие по океану музыки» 5 «Б» класс  Урок разработал учитель музыки Урок музыки «В путешествие по океану музыки» 5 «Б» класс Цель: Три кита в музыке, обобщение музыкальных знаний о русских народных инструментах , умений и навыков, полученных учащимися на уроках . Тип урока: обобщение пройденного материала. Вид урока: урок-путешествие, игра. Задачи: Образовательные: - Закрепление знаний о простых музыкальных формах – марш, танец, песня, закрепление пройденного материала - Закрепление навыков игры на ударно-шумовых инструментах - Дать понятие слово «Ансамбль», как музыкального коллектива. Коррекционно-развивающие: - Коррекция слухового восприятия через закрепление певческих навыков и умений при ритмичном и выразительном исполнении (повторении) знакомой песни; - Расширение словарного запаса учащихся посредством употребления музыкальных терминов. - Развитие умения определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш); развитие вокальных умений и навыков, внимания, памяти, мышления. Воспитательные: -Воспитывать умение работать в коллективе, интерес и любовь к родному краю, бережное отношение к музыкальным инструментам. Оборудование: Компьютер, компьютерная презентация, изображения инструментов, музыкальные ударно-шумовые инструменты, записи песен. Словарная работа: Музыкальные инструменты, ударные инструменты, оркестр музыкальных инструментов, бубен, маракас, погремушка, трещётка, деревянные ложки. Ход урока: I.Орг. момент: 1. Музыкальное приветствие: - Здравствуйте, ребята ! Дети: -Здравствуйте, здравствуйте! - Здравствуйте, 5 класс Дети: - Здравствуйте учитель наш! Ребята, у нас сегодня необычное занятие, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. Дети: - Здравствуйте, гости! Учитель - Здравствуйте, ребята! Занятие наше будет необыкновенным, мы с вами окунемся в прекрасный мир музыки и звуков. . слайд №2). слайд №3). С чего же всё начиналось? (слайд №4). Учитель - Давайте вспомним легенду о сотворении нашей земли и о трёх китах. (слайд №5).В старину люди думали, что наша земля плавает в огромном океане и держат её три кита(слайд №6). О том как появилась музыка, тоже есть легенда. Придумали её учёные-музыканты. Музыка тоже держится на трёх китах и плавают они в океане музыки. Как их зовут? (дети называют - " танец, марш, песня").(слайд №7- 8- 9 - 10). Учитель - А мы с вами уже знаем, как появляется музыка? (слайд №11).Кто её создаёт? (дети отвечают - "композитор").(слайд №12). Учитель - Что же с ней происходит дальше? (слайд №13).Что нужно сделать, чтобы музыка ожила? (дети отвечают - "её нужно исполнить, нужен исполнитель").(слайд №14). (слайд №15). Учитель - А исполняется музыка для тех, кто её будет...? (дети договаривают - "слушать"). (слайд №16). Учитель - Как мы называем таких людей? (дети отвечают - "слушатели").(слайд №17). Учитель - Итак, ребята, без кого не может музыка жить? (дети отвечают - "без композитора, исполнителя, слушателя").(слайд № 18). Учитель - Молодцы! Вы уже много знаете о музыке. Ну а сейчас, ребята, мы отправляемся в путешествие по океану музыки а в конце путешествия превратимся в настоящих музыкантов. (слайд №19). Вы готовы? (дети отвечают - "да"). Учитель - Тогда садитесь поудобнее, сели красиво, выпрямили спинки. Любое волшебство начинается с заклинания. Посмотрели на доску. Вам вместе со мной нужно разгадать и пропеть эти волшебные заклинания: (слайд №20). (слайд №21). Пропеть звуки А, О, У, Э, И (на одной ноте)   «Вверх-вниз » «  Волна»Пропевание гласных звуков «Лесенка»(звукоряд) Повторить волшебные заклинания: (слайд №22). ла-ла-ла, лам- лам- лам, по-по, по-по-лам, по-по-лам-лам-лам II. Повторение пройденного материала: Распевание: (слайд №23). - Молодцы! Зашифрованные заклинания мы с вами разгадали, но чтобы отправится в путешествие я должна быть уверена, что вы дружные ребята. Вспомните название песни, которую мы разучивали на прошлом занятии («Все мы делим пополам»). -Вспомнить мелодию, текст песни. - Исполнение песни. (слайд №24). «Всё мы делим пополам» Как положено друзьям, Все мы делим пополам, И дождинки, и снежинки, Пополам, пополам, пополам-лам-лам, И дождинки, и снежинки, Пополам, пополам, пополам-лам-лам. Как положено друзьям, Все мы делим пополам, И смешинки, и слезинки, Пополам, пополам, пополам-лам-лам, И смешинки, и слезинки, Пополам, пополам, пополам-лам-лам. (слайд №25). Как положено друзьям, Все мы делим пополам, Приключенья, огорченья, Пополам, пополам, пополам-лам-лам, Приключенья, огорченья, Пополам, пополам, пополам-лам-лам. Как положено друзьям, Все мы делим пополам, Даже песню делим честно Пополам, пополам, пополам-лам-лам, Даже песню делим честно Пополам, пополам, пополам-лам-лам. Учитель - Ребята, какая по характеру эта песенка? Как мы её исполнили? (дети отвечают - "весело, легко").(слайд №26). Итак, волшебные заклинания мы все разгадали, песню друзей вспомнили, значит нам пора отправляться в дорогу. Учитель - Ребята, чтобы наше путешествие было приятным и интересным, давайт мы с вами вместе сделаем физминутку. (слайд №27). III, Введение нового материала: - Вот мы с вами вспомнили о чем мы говорила на прошлом уроке. - Ребят, как вы думаете, кто такой композитор? (слайд №28). - Молодцы! Композитор, - это создатель музыкальных произведений. - А кто такой исполнитель? -Исполнитель, как вы правильно подметили, - это артист, исполняющий художественное произведение перед публикой. - А кто может быть исполнителем? - А мы с вами можем быть исполнителями? (Да) -Правильно! А кто же такой слушатель? - Слушатель – это тот, кто слушает кого-нибудь, что –нибудь. - А часто ли на уроках мы являемся слушателями? (да) - Да, ребята, мы очень часто являемся слушателями. А слушая произведения, мы накапливаем свой музыкальный багаж. Учитель - Ребята подумайте, а какие бывают ещё песни по характеру? - Поскольку мы слушали много произведений. (слайд №29). - Ребят, а народ может сочинять музыку? (да) - Да, ребят, народ может сочинять музыку и причем разную. Я думаю что вы мне легко сможете назвать произведения, которые написаны не композитором, а народом, то есть народные песни. Вот вам подсказка. (исполнение мелодии р.н.п. "Во поле берёза стояла" на фортепиано, дети отвечают - "плавная, медленная"). А ещё под такую песню можно водить хоровод. Давайте ребята все встанем и исполним песню "Во поле берёза стояла" (1 куплет). (слайд № 12).Р.н.п. "Во поле берёза стояла". (дети поют). (слайд №30). Во поле береза стояла, Во поле кудрявая стояла, Люли, люли стояла. (2 р.) Некому березу заломати, Некому кудряву заломати, Люли, люли, заломати. (2 р.) Как пойду я в лес, погуляю, Белую березу заломаю. Люли, люли, заломаю. (2 р.) Учитель - Молодцы, ребята, вы настоящие артисты! А какие киты помогли нам исполнить эту песню? (дети отвечают - "песня и танец"). (слайд № 31). Учитель -Ребята наш друг, кит хочет загадать нам загадку. (слайд № 32). Вместе, в ногу: раз, два, три! Как шагают, посмотри! Не поют и не танцуют, Строем дружно... (маршируют). Учитель - Ребята, как зовут этого кита? (дети отвечают - "кит марш"). Учитель - Ребята, как вы думаете, какой музыкальный инструмент может помочь нам исполнить марш? (дети отвечают - "барабан").(слайд № 33). Повторение: -Ребята куда же мы с вами пришли? А пришли мы в Страну Музыкальных Инструментов. Ребята! Я вам буду загадывать загадки, а вы сможете отгадать какие музыкальные инструменты здесь живут? (слайд №34). - Давайте попробуем: 1-я загадка: (слайд №35). В руки ты её возьмёшь То растянешь, то сожмёшь. Звонкая, нарядная, русская, двухрядная! (слайд №36). (Ответ: Гармонь) 2-я загадка: (слайд №37). Молодцы, хорошо справились! А теперь послушаем ещё одну загадку: Каким инструментом можно щи хлебать и музыку играть? (Ответ : Ложки) Слайд 38 3 - загадка: (слайд №39). Народный музыкальный инструмент, С сороками имеет связь его название. Владеть им может каждый человек, Имеющий хоть малое призванье! ( Ответ: Трещотка) Слайд 40 5- загадка: (слайд №41). Звук хранится непростой В дырках палочки пустой. Кто на дырочки нажмет И подует, тот поймет. (Ответ: Дудочка) Слайд 42 (слайд №43). - Все эти музыкальные инструменты придумал русский народ, значит, все они называются РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ (повторение хором). IV. Сообщение нового материала: (слайд №44).- Ребята, как вы думаете, музыканты играют на своих инструментах дружно, слаженно, вместе? - Такую совместную игру называют одним словом АНСАМБЛЬ (Слайд 45 , словарная работа). В переводе с французского это слово обозначает - «вместе». Вместе можно петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах (показ слайдов 46, 47, 48, 49). V. Закрепление, практическая часть Упражнение на внимание: (слайд №50). - Ребята, я хочу посмотреть и проверить какие вы внимательные. У меня на столе лежат музыкальные инструменты. Кто запомнил, какие инструменты лежат на столе? - Сколько музыкальных инструментов лежит на столе? - Какого инструмента не хватает? - Молодцы! Все сегодня отличились. Каждый, каждый молодец! А теперь пора прощаться, Из путешествия нам возвращаться. Для этого у нас осталось последнее задания. Задание: 1.Определить ритмический рисунок. 2.Индивидуальная, групповая работа: Прохлопать ритмический рисунок, проиграть на музыкальном инструменте. 3.Совместная игра под музыку. Учитель - А теперь ребята, давайте выйдем к доске, берем все инструменты и споем русскую народную песню «Ой блины». (слайд №51). (слайд №52). Мы давно блинов не ели, Мы блиночков захотели. Ой, блины, блины, блины, Вы блиночки мои. Ой, блины, блины, блины, Вы блиночки мои. Наша старшая сестрица Печь блины-то мастерица. Ой, блины, блины, блины, Вы блиночки мои. Ой, блины, блины, блины, Вы блиночки мои. Напекла она поесть, Сотен пять, наверно, есть. Ой, блины, блины, блины, Вы блиночки мои. Ой, блины, блины, блины, Вы блиночки мои. (слайд №53). На поднос она кладет И сама к столу несет. Ой, блины, блины, блины, Вы блиночки мои. Ой, блины, блины, блины, Вы блиночки мои. Гости будьте же здоровы, Вот блины мои готовы. Ой, блины, блины, блины, Вы блиночки мои. Ой, блины, блины, блины, Вы блиночки мои. Учитель -(слайд №54). Молодцы, ребята, вы настоящие певцы и музыканты! (слайд №55).Ну а теперь давайте вернемся из нашего интересного путешествия на наших бибиках. (Песня Бибика) (слайд №56). Июньскими теплыми днями: и в мае, и в сентябре. Встречаюсь я снова с друзьями в песочнице – во дворе. Кто с куклой, а кто с пистолетом, а кто-то приносит слона. А я вам скажу по секрету: Бибика – игрушка моя! Би-би би-би бибика! Поехали кататься! Би-би би-би бибика! За нами не угнаться! Покрашу я бибику в любимый красный цвет! Би-би би-би бибика! Машины лучше нет! (слайд №57).В солдатики я не играю, не нужен мне велосипед Бибику свою я катаю, бибика моя – лучше всех! А ночью – когда засыпаю, пускай мне приснится хайвэй. И мама бибику поставит в гараж, под кроватью моей. Би-би би-би бибика! Поехали кататься! Би-би би-би бибика! За нами не угнаться! Покрашу я бибику в любимый красный цвет! Би-би би-би бибика! Машины лучше нет! Би-би би-би бибика! Поехали кататься! Би-би би-би бибика! За нами не угнаться! Покрашу я бибику в любимый красный цвет! VI. Подведение итогов: Учитель - (слайд №58). Ребята вот и мы вернулись из путешествия. Вам оно понравилось? (дети отвечают - "да!") Учитель - (слайд №59).А кто помогал нам путешествовать? (слайд №60). (дети отвечают - "музыкальные киты: песня , танец и марш"). - С каким музыкальным словом вы сегодня познакомились (Ансамбль) - Что оно обозначает? (Вместе) - С каким ансамблем вы сегодня познакомились? (Ансамблем русских народных инструментов). Учитель - Мы ещё раз убедились в том, что в музыке есть три музыкальных жанра: - есть много видом марша, но их объединяет одно, под все марши мы будем маршировать - под танец мы будем танцевать - а в жанре песня, мы можем встретить сразу – же всех «трёх китов». Учитель - Молодцы! Ребята, достигли – ли мы целей, задач, которые поставили в начале урока? Д:- да. У:- Я с вами полностью согласна. И наши «Три кита» убедились в том, что вы все сегодня очень хорошо работали и получили хорошие оценку . Спасибо за урок. (слайд № 61). (дети и учитель "До свидания" и выходят из класса). |