программа по региональной экологии 8 кл. Программа по экологии. Рабочая программа по Региональной экологии для 8 класса, как национально региональный компонент, соответствует Федеральному государственному образовательному
 Скачать 337.41 Kb.
|
 Пояснительная записка Рабочая программа по Региональной экологии для 8 класса, как национально – региональный компонент, соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12. 2010 № 1897). Реализация учебной программы обеспечивается учебником: В. П. Горлачёв, О. В. Корсун, Е. А. Игумнова, Л. Н. Золотарёва. Региональная экология. Чита «Экспресс - издательство» 2011г. В соответствии с учебным планом школы на 2021-2022 учебный год рабочая программа по Региональной экологии рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю). 2.Планируемые результаты изучения учебного предмета «Региональная экология» Личностные результаты обучения У выпускника будет сформировано: Умение реализовывать полученные знания на практике; Воспитание любви к природе родного края; понимание необходимости сохранять целостность окружающего мира; Умение использовать декоративные дикорастущие растения для удовлетворения эстетических потребностей, не причиняя вреда естественному растительному покрову; Участие в природоохранной деятельности; Умение аргументировать и обосновано отстаивать свою точку зрения; вести дискуссию, оперируя научными фактами. Метапредметные результаты обучения Выпускник научится: 1. Характеризовать экологическое состояние Забайкальского края; 2. Находить взаимосвязи между деятельностью человека и окружающей средой; 3. Обобщать, систематизировать изученный материал, формулировать выводы; 4. Работать с дополнительными источниками информации, в том числе использовать возможности Интернета; используя компьютерные программы презентовать изученный материал. Предметные результаты обучения Учащиеся по завершению предмета «Региональная экология» в 8 классе научатся: Характеризовать роль экологии в системе наук и жизни современного общества, в решении глобальных, региональных и локальных (местных) проблем, связанных с взаимоотношениями природы и общества; Характеризовать особенности экологических факторов, свойственных Забайкальскому краю; Характеризовать взаимоотношения в системе «организм – среда» (на примере видов, встречающихся в Забайкальском крае); Строить пищевые цепи, на примере представителей водных и наземных экосистем Забайкальского края; Характеризовать структуру и демографические характеристики популяций (на примере видов, встречающихся в Забайкальском крае); Характеризовать особенности типичных экосистем Забайкалья (лесных, степных, луговых, пресноводных); Выявлять причинно-следственные связи между природно-климатическими условиями и уязвимостью экосистем Забайкальского края; Характеризовать роль экосистем региона в поддержании состояния биосферы; Выявлять специфику агроэкосистем, городских и промышленных экосистем Забайкалья; Приводить примеры, демонстрирующие региональные и местные разрушения природных сообществ в Забайкальском крае (вырубки и лесные пожары, распашка степей, загрязнение водоёмов и др.); Характеризовать процессы эвтрофикациии зарастания водоёмов (Ивано-Арахлейские озёра, озеро Кенон); Анализировать влияние природных, техногенных и социальных факторов среды на здоровье человека; Приводить примеры влияния антропогенных факторов (горнорудные разработки, вырубки, весенние палы, загрязнение и др.) на организмы в Забайкальском крае; Выявлять причинно-следственные связи между деятельностью человека и состоянием окружающей среды в Забайкальском крае; Характеризовать роль адаптаций организмов к экологическим факторам среды, характерным для Забайкальского края; Характеризовать роль сохранения биологического разнообразия на всех уровнях; Выявлять причинах утраты биологического разнообразия в Забайкальском крае; Приводить примеры редких и охраняемых видов флоры и фауны Забайкальского края; Характеризовать необходимые меры по сохранению редких и охраняемых видов Забайкальского края; Раскрывать значение особо охраняемых природных территорий Забайкальского края в сохранении природы и в жизни человека; Приводить примеры особо охраняемых природных территорий Забайкальского края (заповедников, заказников и памятников природы); Характеризовать традиции рационального природопользования населения Забайкальского края; Применять методы экологических исследований, в том числе изучения земель, вод и воздуха в Забайкальском крае; Обосновывать роль образования в развитии экологической культуры населения Забайкальского края; Решать прогностические задачи по региональной экологии; Применять правила поведения человека в природе. Учащиеся получат возможность научиться: Проводить экологическое исследование социоприродного окружения школы; разрабатывать социально-ориентированные проекты по улучшению социоприродного окружения школы; оценивать на практике состояние экосистем Забайкалья и прогнозировать перспективы их развития. 3.Содержание учебного предмета «Региональная экология» (35 часов)
Тематическое планирование по региональной экологии 8 класс
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||