Рабочая программа математика. математика. Рабочая программа по учебному предмету Математические представления

• Название: Рабочая программа по учебному предмету Математические представления
• Анкор: Рабочая программа математика
• Дата: 17.03.2022
• Размер: 103.5 Kb.
• Имя файла: математика.doc
• Тип: Рабочая программа; #400949

Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Математические представления» составлена на основании АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2).

Цель: овладение учащимися системой доступных математических знаний, умений и навыков, необходимых в повседневной жизни.

Задачи:

• 
  расширение жизненного опыта учащихся;
  
• 
  формирование доступных им видов деятельности (элементарной учебной, игровой, деятельности общения, наблюдения, предметно- практической, трудовой);
  
• 
  формирование элементарных математических представлений о форме, величине;
  
• 
  формирование количественных (дочисловых), пространственных, временных представлений;
  
• 
  формирование умений различать и сравнивать предметы по форме, величине;
  
• 
  создание условий для возникновения речевой активности детей и использования усвоенного речевого материала в быту, на уроках, в играх, в самообслуживании и в повседневной жизни;
  
• 
  формирование учебной мотивации и интереса к уроку.
  

Общая характеристика учебного предмета
У детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталости глубоко недоразвита познавательная деятельность с её процессами анализа и синтеза, что особенно ярко обнаруживается на уроках по развитию элементарных математических представлений и конструированию. Особое внимание обращается на практическую направленность знаний, умений и навыков, которые формируются у школьников для их социально- бытовой адаптации.

Наряду с конкретными задачами в ходе обучения математи­ческим представлениям и конструированию «Программа» преду­сматривает реализацию и более широкой задачи — формирование у учащихся с ограниченными возможностями здоровья на основе предметно-практической, игровой и элементарной учеб­ной деятельности доступной их восприятию «картины мира».

Обучение носит наглядно-действенный характер. На первом этапе учитель проявляет максимальную активность, демонстрируя ребенку игрушки, предметы, показывая ему способ действия с ними, сопровождая действия речью. Затем действия осуществляются совместно. Один из основных приемов обучения - «рука в руке». При этом учитель постоянно комментирует выполняемые действия, используя свою речь в качестве стимулирующего средства для побуждения ученика к действиям. Далее педагог учит выполнять действия по подражанию. Следующим этапом является выполнение действия по образцу. Затем осуществляется выполнение задания по инструкции.

Описание места учебного предмета в учебном плане:

Класс	3 класс
Количество часов в неделю	2 часа
Итого в год	68 часов

ПЛАНИРУЕМЫЕ (ОЖИДАЕМЫЕ) РЕЗУЛЬТАТЫ

Требования к уровню подготовки учащихся и к результатам – ведущая составляющая ФГОС. Результаты освоения программы предполагают достижение личностных и предметных (возможных) результатов.
Личностные результаты

В результате освоения программы учащийся должен отражать общую характеристику личности ученика как субъекта учебно-познавательной деятельности:

• 
  проявлять познавательный интерес;
  
• 
  проявлять и выражать свои эмоции;
  
• 
  обозначать свое понимание или непонимание вопроса;
  
• 
  участвовать в совместной, коллективной деятельности;
  
• 
  проявлять готовность следовать установленным правилам поведения и общения на уроке и на перемене;
  
• 
  проявлять эмоционально-положительное отношение к сверстникам, педагогам, другим взрослым.
  

Предметные результаты

В результате обучения ученик должен посильно усвоить основное содержание учебного предмета.

Уровни освоения деятельности:

• 
  совместные действия с педагогом;
  
• 
  деятельность по подражанию;
  
• 
  деятельность по образцу;
  
• 
  деятельность по последовательной инструкции;
  
• 
  самостоятельная деятельность ученика;
  
• 
  умение ребенка исправить допущенные ошибки.
  

Предполагаемые (ожидаемые) результаты освоения программы: предполагается то, что учащиеся будут знать:

• 
  цвет, величину, размер, форму предметов;
  
• 
  положение предметов в пространстве и на плоскости относительно себя и друг друга и слова, их обозначающие; 
  
• 
  понятия «верх-низ», «право-лево», «один-много»;
  
• 
  число и цифру 1, 2, 3, 4, 5;
  
• 
  понятия «утро», «день», «вечер», «ночь».
  

Предполагается (ожидается), что учащиеся будут  уметь:

• 
   сравнивать предметы по величине, размеру;
  
• 
  определять положение предметов в пространстве относительно себя, а также помещать предметы в указанное положение;
  
• 
   устанавливать (называть) порядок следования предметов;
  
• 
   узнавать (называть), классифицировать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);
  
• 
  определять форму знакомых предметов;
  
• 
  сравнивать количество предметов, определяя, где больше/меньше совместно с учителем;
  
• 
  писать цифры 1, 2, 3, 4, 5 (по обводке);
  
• 
  соотносить число, количество и цифры в пределах 5;
  
• 
  находить нужную картинку к соответствующим частям суток;
  
• 
  конструировать простейшие плоскостные фигуры (их счётных палочек, палочек Кюизенера, блоков Деньеша) методом наложения на образец;
  
• 
  выполнять пространственные постройки ( «Лего») по образцу совместно с учителем.
  

Содержание учебного предмета:

1. 
   Количественные представления:
   

• 
  нахождение одинаковых предметов;
  
• 
  объединение предметов в единое множество;
  
• 
  различение множеств (один, много, мало, пусто);
  
• 
  сравнение количества (один – много);
  
• 
  изменение количества (один – много);
  
• 
  число и цифра 1, 2, 3, 4, 5.
  

2. 
   Представления о форме:
   

• 
  круг;
  
• 
  квадрат;
  
• 
  треугольник;
  
• 
  точка;
  
• 
  прямая линия;
  
• 
  кривая линия.
  

3. 
   Представления о величине:
   

• 
  большой – маленький, больше – меньше;
  
• 
  длинный – короткий, длиннее – короче;
  
• 
  высокий – низкий, выше – ниже;
  
• 
  широкий – узкий; шире – уже;
  
• 
  тяжелый – легкий, тяжелее – легче;
  
• 
  глубокий – мелкий; глубже – мельче;
  
• 
  толстый – тонкий, толще – тоньше.
  

4. 
   Пространственные представления:
   

• 
  верх – низ; вверху – внизу;
  
• 
  право – лево, справа – слева;
  
• 
  впереди – сзади;
  
• 
  посередине;
  
• 
  первый – последний;
  
• 
  перед, после, между.
  

5. 
   Временные представления:
   

• 
  времена года;
  
• 
  сутки, части суток (утро, день, вечер, ночь);
  
• 
  рано – поздно.
  

Тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата планир.	Дата фактич.	Примеч.
1-2	Число и цифра 1.	2
3-4	Число и цифра 2.	2
5-6	Сравнение предметных множеств. Числовой ряд 1,2.	2
7-8	Порядковые числительные «первый», «второй».	2
9-10	Сложение и вычитание в пределах 2.	2
11-12	Число и цифра 3.	2
13-14	Сравнение предметных множеств 1, 2, 3.	2
15-16	Числовой ряд 1, 2, 3. Порядковые числительные.	2
17	Контрольная работа.	1
18-19	Состав числа 3.	2
20-21	Сложение и вычитание в пределах 3.	2
22-23	Сравнение чисел и действий над ними.	2
24-25	Сопоставление сравнения чисел и действий над числами.	2
26-27	Число и цифра 4.	2
28-29	Числовой ряд 1, 2, 3, 4. Числовой ряд прямой и обратный.	2
30	Контрольная работа	1
31-32	Два способа образования числа 4.	2
33-34	Сложение и вычитание в пределах 4.	2
35-36	Понятие об арифметической задаче.	2
37-38	Простые задачи на нахождение суммы.	2
39-40	Состав числа 4.	2
41-42	Сравнение чисел в пределе 4. Работа со счетами.	2
43-44	Знакомство и работа с линейкой. Отсчет от 0.	2
45-46	Решение задач по картинкам и рисункам учебника.	2
47-48	Решение примеров на сложение и вычитание в пределе 4.	2
49-50	Число и цифра 5.	2
51-52	Состав числа 5.	2
53	Контрольная работа.	1
54-55	Числовой ряд прямой и обратный. Порядковые числительные.	2
56-57	Сравнение чисел и действий над ними. Нахождение большего и меньшего числа.	2
58-59	Меры стоимости: монета 5 руб.	2
60-61	Решение примеров в пределе 5. Таблица сложения.	2
62-63	Решение задач по картинкам и иллюстрациям. Таблица вычитания.	2
64-65-66	Временные понятия: неделя, число дней, их последовательность.	3
67	Контрольная работа	1
68	Повторение пройденного материала.	2